““雙減”后的校園一天，是這樣的…

向日葵??

當(dāng)“雙減”成為高頻熱詞，成為中心議題，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)政策帶來(lái)的諸多挑戰(zhàn)，如何化解當(dāng)下的困惑與迷茫？“雙減后，我在歐陽(yáng)修學(xué)校生活的一天”，帶你看看歐校雙減政策下的孩子們，是如何學(xué)習(xí)生活的？ 早讀課上孩子們要大聲朗讀做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)讓自己在清晨振作精神 豐富的課程靈動(dòng)的課堂老師做引導(dǎo)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓教育教學(xué)更加靈活生動(dòng) 操場(chǎng)上老師和孩子們正在做陽(yáng)光大課間操強(qiáng)身健體增強(qiáng)體魄 下課了孩子們有各種各樣的傳統(tǒng)游戲讓孩子們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品動(dòng)手動(dòng)腦寓教于樂(lè) 午餐之后同學(xué)們來(lái)到圖書(shū)館進(jìn)行午間閱讀暢游書(shū)海增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 午睡后來(lái)一段律動(dòng)操開(kāi)啟活力滿滿的下午…… 豐富多彩的特色興趣類課程和社團(tuán)活動(dòng)讓孩子們學(xué)到了更多有趣的知識(shí)和技能 黃昏將近一部分孩子們打掃教室，另一部分孩子們?cè)谔飶綀?chǎng)上自由玩耍 晚餐后孩子們正在練字老師在一旁一筆一劃的指導(dǎo) 學(xué)校通過(guò)教研組集備、精準(zhǔn)科學(xué)地研判作業(yè)內(nèi)容和形式、“常規(guī)+特色”以及“隨堂、單元、課后”三個(gè)維度的作業(yè)設(shè)計(jì)，“直擊要點(diǎn)、以質(zhì)取勝”，最大限度地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 有時(shí)候孩子們會(huì)一起看電影一起唱歌一起過(guò)生日 晚輔導(dǎo)過(guò)后，老師和孩子們?cè)谒奚嵴勑模蛳词^(guò)后進(jìn)行睡前閱讀，伴隨著窗外蛙鳴，孩子們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，結(jié)束了美好的一天… “雙減后，我在歐陽(yáng)修學(xué)校生活的一天”，是歐校雙減政策下的一個(gè)縮影。雙減政策落地實(shí)施后，老師們依靠團(tuán)隊(duì)的互助與自身的努力，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，尊重學(xué)生學(xué)情，堅(jiān)守學(xué)科本位，優(yōu)化教學(xué)方法，把學(xué)生放在心里，放在眼里，把對(duì)“人”的關(guān)注化在課堂教學(xué)中的一言一行里。 課后服務(wù)“百花齊放”，我們積極開(kāi)展好體育、美育、科創(chuàng)、勞動(dòng)實(shí)踐、基地親子活動(dòng)等課程，為了孩子全面且充分的發(fā)展，五育并舉，五育共生，全面育人。 文字：張小梅 圖片：各班班主任 修改：周穎 簽發(fā)：吳秦峻