<p class="ql-block"> 基于“雙減”政策，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點、學(xué)生年齡特點，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，二年級數(shù)學(xué)組設(shè)計了豐富多樣的作業(yè)形式。通過多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生解決問題、動手實踐能力，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">一、基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)</p><p class="ql-block"> 教師在新課講授后，選擇一些較為基礎(chǔ)的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，設(shè)計最基礎(chǔ)的內(nèi)容是為了讓每一名學(xué)生都能達(dá)到鞏固課堂所學(xué)的目的，內(nèi)容包括豎式計算、口訣書寫、用自己制作的小轉(zhuǎn)盤練習(xí)乘法及乘法口訣等。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">二、綜合運(yùn)用型作業(yè)</p><p class="ql-block"> 教師選擇教材上一些學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)情境且綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題，這類應(yīng)用題的形式通常是由單一知識點向多個知識點相結(jié)合過度，在解題的過程中<span style="font-size:18px;">培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。</span></p> <p class="ql-block">三、拓展提升型作業(yè)</p><p class="ql-block"> 在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱這一數(shù)學(xué)現(xiàn)象后，教師設(shè)計讓學(xué)生按照教材上的方法自己動手剪一剪、做一做的活動，體會生活中的軸對稱，欣賞數(shù)學(xué)中的對稱美。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教師設(shè)計了讓學(xué)生自己動手做一份數(shù)學(xué)手抄報的活動，學(xué)生將自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和生活中一些有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容通過與美術(shù)相結(jié)合的方式，繪制成手抄報，在制作手抄報的過程中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對知識總結(jié)的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。</p>