請您監(jiān)督！實驗學(xué)校小學(xué)部教育教學(xué)十公開

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為了加強教學(xué)規(guī)范化管理，確保教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的實現(xiàn)和正常教學(xué)秩序，促使教師不斷改進(jìn)教學(xué)，樹立良好教育形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，辦人民滿意的教育，五蓮縣實驗學(xué)校小學(xué)部實行教育教學(xué)公開制度。教育教學(xué)管理制度 　　第一條學(xué)校根據(jù)深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，貫徹國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的政策，認(rèn)真執(zhí)行國家和地方課程計劃。 第二條積極開設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的校本課程，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊開全課程，積極探索“三級課程”的管理，完善學(xué)校課程1+1體系，鼓勵教師開發(fā)個性課程。加強體衛(wèi)藝教學(xué)工作，重視學(xué)生心理健康教育和安全教育。 第三條學(xué)校實施校長指導(dǎo)下的扁平化分級管理負(fù)責(zé)制。明確教導(dǎo)處、學(xué)科帶頭人、教研組長職責(zé)，加強教研組建設(shè)。學(xué)校組織教師不斷加強教育教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育理念，積極探索符合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)模式，營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的和諧課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。 第四條學(xué)校實行教職工與學(xué)校雙向選擇的聘任機(jī)制，以實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化組合，盡可能讓教職工找到適合自己的崗位。培養(yǎng)和提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，注重發(fā)揮骨干教師的典型示范和引領(lǐng)作用。 第五條根據(jù)《五蓮縣中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》的有關(guān)規(guī)定和要求，建立學(xué)籍管理制度，加強學(xué)籍管理，健全學(xué)籍檔案，對轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等嚴(yán)格手續(xù)程序，嚴(yán)肅招生、證書頒發(fā)、學(xué)生檔案管理等紀(jì)律制度。 第六條教師享有《教師法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利，履行《教師法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)。學(xué)校保護(hù)教師的一切合法權(quán)益，保障教師享有國家政策規(guī)定的待遇。 第七條加強教職工隊伍管理，按照國家有關(guān)規(guī)定做好教師、專業(yè)職員的職稱評定，晉級工作，建立健全業(yè)務(wù)考核檔案。鼓勵教師自主發(fā)展，鼓勵教師建立發(fā)展共同體，出書立作，對取得教育教學(xué)成果和對學(xué)校作出重大貢獻(xiàn)的教師，依據(jù)《五蓮縣實驗學(xué)校獎懲條例》予以表彰獎勵。 第八條教師應(yīng)具備應(yīng)有的職業(yè)道德水準(zhǔn)和良好師德，遵循《五蓮縣實驗學(xué)校師德考核實施方案》、《五蓮縣實驗學(xué)校師德底線》等有關(guān)規(guī)定，愛崗敬業(yè)，遵循教育規(guī)律，以身作則，為人師表。 第九條學(xué)生享有以下權(quán)利： （一）學(xué)生干部定期輪換，參與學(xué)校管理，評議學(xué)校、教師工作，自主選擇校本課程； （二）接受平等教育。對教者獎懲不公正，有權(quán)在校內(nèi)提出申訴； （三）參加學(xué)校安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)備、圖書資料； （四）家庭困難學(xué)生按照有關(guān)規(guī)定享有受資助的權(quán)利； （五）法律、法規(guī)和學(xué)校制度規(guī)定的其它權(quán)利。 第十條學(xué)生應(yīng)履行下列義務(wù)： （一）自覺遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校各項規(guī)章制度，做到尊敬師長、友愛同學(xué)，虛心接受師長的批評教育； （二）遵循《五蓮縣實驗學(xué)校學(xué)生文明禮儀相關(guān)規(guī)定》，文明守紀(jì)，自覺愛護(hù)公物，主動養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭做規(guī)范加特長的學(xué)生； （三）學(xué)生應(yīng)理解學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)； （四）維護(hù)學(xué)校聲譽，積極為學(xué)校爭光。 課程規(guī)劃實施方案 　　一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，堅持“為未來社會培養(yǎng)優(yōu)秀公民，讓學(xué)生潛能得到充分發(fā)揮”的辦學(xué)目標(biāo)，突出“與好書為友，與禮儀為友，與藝術(shù)為友”的辦學(xué)特色，在學(xué)校“課程1+1”的課程體系的思路指引下，積極挖掘校內(nèi)外課程資源，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的需要，為學(xué)生身心健康和主動和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)，建設(shè)適應(yīng)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展需要的課程體系，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展。 二、課程管理 學(xué)校成立以校長為組長的課程管理委員會，負(fù)責(zé)學(xué)校課程的開發(fā)認(rèn)定、組織實施、過程管理和評價反饋。 組長：韓京時 副組長：李海燕 成員：逄相燕吳艷艷沈傳霞王培文鄭明慧厲杰穆洪軍及學(xué)科帶頭人 三、課程目標(biāo) 1.學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo) 以“合格＋特長”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅持科學(xué)與人文并重，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為品德優(yōu)良、身心健康、基礎(chǔ)扎實，勇于創(chuàng)新并具有科技素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，通過課程落實學(xué)?！盀槲磥砩鐣囵B(yǎng)優(yōu)秀公民，讓學(xué)生潛能得到充分發(fā)揮”的辦學(xué)目標(biāo)。 2.教師發(fā)展目標(biāo) 通過課程建設(shè)和實施，營造“與課程共成長”的教育氛圍，豐富教師的專業(yè)生活，提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師教學(xué)觀、課程觀的更新，致力于建設(shè)一支理念先進(jìn)、善于研究、敢于創(chuàng)新的教師隊伍，力爭讓80%以上的教師有自己的個性課程。 3.課程建設(shè)目標(biāo) 在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地落實課程改革要求，積極推進(jìn)課程校本化，構(gòu)建“課程1+1”的學(xué)校課程體系，充分體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生主動發(fā)展需求，逐步形成實驗學(xué)校課程特色。 四、課程結(jié)構(gòu) 在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地落實課程改革要求，積極推進(jìn)地方課程、學(xué)校課程與國家課程的整合研究，構(gòu)建“課程1+1”的學(xué)校課程體系。 第一個“1”即學(xué)業(yè)課程，包含納入且能有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價要求的國家、地方課程，如語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課程，研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動課程，安全教育、環(huán)境教育等地方課程，還有學(xué)科拓展類、藝術(shù)特長類等課程等（即①國家課程包括初中學(xué)業(yè)水平考試科目的課程，即語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思品、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)及綜合實踐活動等。②地方課程包括安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等學(xué)科類?？梢耘c國家課程進(jìn)行整合研究。③學(xué)科拓展類、藝術(shù)特長類等）； 第二個“1”即邊緣課程，包含目前未納入評價，但符合學(xué)生發(fā)展需要，對學(xué)生成長有積極意義的課程，按照場所可以分為學(xué)?；顒诱n程（如電影課程、班會課程、家長會課程、畢業(yè)課程、入學(xué)課程、校園禮儀課程、愛我班級秀我風(fēng)采展示課程等）、家庭實踐課程（如感恩母親節(jié)實踐課程等）、社會研究課程（如課外研究性學(xué)習(xí)等）等。 學(xué)校積極引領(lǐng)教師“與課程共成長”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀，善于研究、勇于創(chuàng)新，努力形成自己的個性課程，逐步建立能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和滿足學(xué)生主動發(fā)展需求的課程體系，形成學(xué)校課程特色。 五、課程設(shè)置 六、課程實施與管理 （一）制度保障 1.進(jìn)一步完善各項教學(xué)管理制度，以制度保障課程實施。通過教學(xué)精細(xì)化管理，保障課程有效實施。 2.課程發(fā)展對教師是巨大的挑戰(zhàn)，需要廣大教師付出相當(dāng)?shù)臅r間和經(jīng)歷，為此必須建立校內(nèi)的激勵機(jī)制，鼓勵教師積極投入到課程發(fā)展中，并及時吸收課程發(fā)展的成果，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量。 3.抓好每兩周一次的教研活動,深化校本研究，提升教學(xué)效能。 （二）學(xué)生要求 1.嚴(yán)格遵守課程學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極參加課程學(xué)習(xí)，學(xué)會自我管理，承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，發(fā)展個性特長，完成各階段規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.在課程的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識和合作精神。 3.學(xué)會自我學(xué)習(xí)評價，做好個人學(xué)習(xí)總結(jié)，完成教師布置作業(yè)，客觀公正地評價自己和其他同學(xué)在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果。 （三）教師要求 1.課任教師要加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變理念，全面提升自己的素質(zhì)，提高校本課程的執(zhí)行力。開設(shè)的課程內(nèi)容要適合學(xué)生的需求，方法要有效，評價要客觀，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性管理和多樣化考核。旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)探究能力，增強學(xué)生自主發(fā)展的意識和行為。 2.教學(xué)過程中，課任教師既要有知識的傳授，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與、體驗，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。 3.對于學(xué)校課程，教師既要有總的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)計劃、評價方案，又要有每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，逐漸形成校本教材。 4.教師要認(rèn)真上好每堂課，加強課堂管理，做好考勤工作，確保自己的課程有序、有效地進(jìn)行。 5.教師在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)校的的教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，嘗試有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。 6.教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。要重視過程評價，引導(dǎo)學(xué)生通過自評、互評方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)期結(jié)束前，根據(jù)課程實際組織開展考查、競賽活動，評選出20%的優(yōu)秀學(xué)員。 （四）課程管理 1.學(xué)校成立課程管理委員會，規(guī)劃學(xué)校課程，制定保障制度，加強課程實施過程管理。同時，從校長到學(xué)科組，形成學(xué)校課程管理網(wǎng)絡(luò)，開學(xué)初抓好計劃的制定工作，學(xué)期中抓好計劃的落實和監(jiān)督工作，學(xué)期末抓好工作的總結(jié)和評價工作。 2.加大對課程的研究與開發(fā)。采取各種措施，引導(dǎo)、調(diào)整教師的教學(xué)行為和合作研究方式，不斷提高教師參與課改的積極性，并隨時反饋、整理實施課程教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，調(diào)整課程實施的策略。 3.創(chuàng)造寬松的改革環(huán)境。課程發(fā)展是一項重大改革，是一項需要長期完善的活動，必須創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，鼓勵教師大膽地積極嘗試和試驗，允許失敗、寬容問題、鼓勵改進(jìn)。 七、課程評價 1.建立開放的評價體系，推行評價的主體多元化。建立以教師自我評價為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師、家長共同參與的多元評價。把自我評價、教師評價、學(xué)生評價、家長評價、領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)合起來，使教師能從多渠道、多角度獲得信息，不斷提高課程執(zhí)行力和開發(fā)能力。 2.建立課程學(xué)習(xí)評價體系，建立“參與程度、合作精神、探究意識和方法、實踐與創(chuàng)新能力”學(xué)生評價維度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這一方面主要通過觀課、議課等形式對教師進(jìn)行過程評價。 3.科學(xué)設(shè)計作業(yè)，實行分類化設(shè)計與布置，包括常規(guī)作業(yè)、閱讀、探究、實踐、合作、體驗等作業(yè)類型，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注過程。 4.評價學(xué)校課程實施的有效性，注重學(xué)生實際課程學(xué)習(xí)的效果和適宜性，以及學(xué)生家長的滿意度（多種途徑進(jìn)行問卷方式的滿意度測評）。 學(xué)科教學(xué)評價方案 　　1.基礎(chǔ)性評價。采取等級評價，分為合格和不合格兩個等級。閱讀興趣：考察學(xué)生閱讀時的專注度，能看圖講述繪本作品。習(xí)慣養(yǎng)成：考察學(xué)生是否聽從教學(xué)安排，能有序開展討論，遵守課堂活動秩序，有正確的站、坐、走、寫、畫姿勢。學(xué)習(xí)品質(zhì)：考察學(xué)生的動手能力、思維能力、想象能力，具備集中精力、積極動腦、認(rèn)真傾聽、樂于表達(dá)、克服困難的品質(zhì)。 2.過程性評價。采用等級評價，分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。同伴相處：愿意與人交往，積極參與群體活動，具有自尊、自信、自立表現(xiàn)。通過日常表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行評價。課堂表現(xiàn)：積極思考，主動發(fā)言，能有條理地表達(dá)自己的想法，有質(zhì)疑精神，有規(guī)則意識，能落實學(xué)科課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，能有序開展討論，遵守課堂活動秩序。識字能力：能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度（或超過教學(xué)進(jìn)度）正確認(rèn)讀生活中和課本上的常用字。通過學(xué)生日常表現(xiàn)或識字大賽，對學(xué)生進(jìn)行評價。寫字水平：能正確握筆，按筆順規(guī)則書寫，書寫規(guī)范、端正、整潔。通過寫字測評，對學(xué)生進(jìn)行評價。積累表達(dá)：能閱讀部分經(jīng)典繪本，積累一定數(shù)量的古詩詞。能運用所學(xué)語言，根據(jù)情境或圖畫正確表達(dá)。通過日常誦讀和表達(dá)測評，對學(xué)生進(jìn)行評價?？谒隳芰Γ耗苷_口算10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的加法及不退位減法。通過紙筆口算或聽算的方式，對學(xué)生進(jìn)行評價。 3.終結(jié)性評價。采用等級評價，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。 （1）考試科目。語文、數(shù)學(xué)。以紙筆測試為主，降低測試難度，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、理解、思考、操作、運用能力。一二年級不組織期末考試。 （2）考查科目。道德與法治、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)。道德與法治：能健康安全規(guī)則的生活，結(jié)合具體活動情境進(jìn)行考查?？茖W(xué)：能觀察發(fā)現(xiàn)身邊的自然現(xiàn)象，提出有價值的問題，對問題開展假設(shè)推理?？疾閷W(xué)生對常見生活現(xiàn)象的認(rèn)識。音樂：具備一定審美能力，有節(jié)奏感?？疾閷W(xué)生演唱課本歌曲。體育：具備一定平衡協(xié)調(diào)能力，有一定的力量和耐力?？疾閷W(xué)生完成相關(guān)運動。美術(shù)：具備一定審美能力，有色彩感?？疾閷W(xué)生畫課本圖畫。 結(jié)果確定 1.呈現(xiàn)形式。以每位學(xué)生為評價對象，采取等級評價和數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方式進(jìn)行，評價結(jié)果最終以等級形式呈現(xiàn)，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。 2.確定辦法。①根據(jù)各部分中的項目等級評價情況，計算出總評得分。②根據(jù)總評得分確定出總評等級，等級確定標(biāo)準(zhǔn)為：85分（含）以上為優(yōu)秀、70分（含）以上85分以下為良好、60分（含）以上70分以下為合格、60分以下為不合格。 3.計算辦法?？傇u得分=基礎(chǔ)性評價（20%）+過程性評價（30%）+終結(jié)性評價（50%）。 ①基礎(chǔ)性評價。將所有項目等級放在一起進(jìn)行計算。評價得分=100分×合格項目率 ②過程性評價。將所有項目等級放在一起進(jìn)行計算。評價得分=100分×[優(yōu)秀項目率（30%）+合格項目率（70%）] ③終結(jié)性評價。分考查科目、考試科目兩部分進(jìn)行計算，比重為各占50%。評價得分=100分×[優(yōu)秀項目率（20%）+良好項目率（20%）+合格項目率（60%）] （注：評價等級為優(yōu)秀的項目，在計算良好項目率及合格項目率時包括在內(nèi)；評價等級為優(yōu)秀或良好的項目，在計算合格項目率時包括在內(nèi)）。 結(jié)果運用 1.學(xué)校負(fù)責(zé)評價的組織實施，建立學(xué)習(xí)評價報告單，記錄學(xué)生各項目評價及綜合評價情況,學(xué)期結(jié)束反饋予學(xué)生及家長。 2.學(xué)生綜合評價結(jié)果作為學(xué)期末評優(yōu)樹先的重要依據(jù)，嚴(yán)禁單純用學(xué)生終結(jié)性評價中的考試學(xué)科成績評價學(xué)生。 課外活動方案 　　為貫徹落實教育精神，每天下午課外活動時間組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，牢固樹立“終身體育的新課程理念”，以豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目標(biāo)，積極開展“課外體育活動”，確保學(xué)生每天參加一小時體育鍛煉，讓“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的理念，深入人心。 一、活動目標(biāo)： 1．通過課外體育活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處。 2．在課外體育活動中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)享受體育，激發(fā)學(xué)生的體育活動興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛能。 3．通過課外體育活動，促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作，競爭意識和交往能力。 4．通過課外體育活動，豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。 5．通過課外間體育活動，要讓學(xué)生鍛煉身體，強健體魄，磨練意志，陶治情操，發(fā)展個性，增強終身鍛煉意識，培養(yǎng)人格健全的跨世紀(jì)新人。 二、活動設(shè)計原則： 體育與藝術(shù)融合的原則；鍛煉與休閑相結(jié)合的原則；傳統(tǒng)體育與完美體育相結(jié)合的原則。 三、活動內(nèi)容與形式： 整個課外活動時間為30分鐘左右，內(nèi)容由體育教師協(xié)調(diào)各班主任安排并落實。 四、活動對象： 全體師生。 教學(xué)計劃 　　一、指導(dǎo)思想 圍繞縣教研室2021年教研工作計劃要點精神，圍繞“為未來社會培養(yǎng)優(yōu)秀公民，讓學(xué)生潛能得到充分發(fā)揮”這一辦學(xué)目標(biāo)，努力實現(xiàn)課程建設(shè)、教學(xué)研究、教育質(zhì)量新突破。堅持以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理、自主化發(fā)展戰(zhàn)略，不斷提升各項工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化、精細(xì)化水平，讓師生滿意、社會滿意、群眾滿意。 二、工作目標(biāo) 1.整體構(gòu)建基于師生的課程體系。做好基礎(chǔ)課程、適性課程等課程。 2.下大力氣夯實教學(xué)常規(guī)工作。落實巡課制度，杜絕教師不按課程表上課、不備課就上課、不批改作業(yè)和空堂等教學(xué)事故發(fā)生。 3.構(gòu)建各學(xué)科、各種課型的教學(xué)模式。抓好備課組建設(shè)。 4.全面提升師生素養(yǎng)。注重教師培訓(xùn)以及二次培訓(xùn)效果。整體構(gòu)建學(xué)生管理評價體系。小學(xué)生均閱讀量達(dá)20萬字。抽測畢業(yè)班成績爭取前兩名，音、美、信息成績?nèi)h前兩名，體育成績提高到全縣前五名，學(xué)生體質(zhì)健康檢測合格率達(dá)90%以上，教學(xué)質(zhì)量居全縣前二名。 三、工作措施 （一）整體構(gòu)建基于師生的課程體系 1.整體構(gòu)建基于師生的課程體系。嚴(yán)格落實國家課程方案，積極開發(fā)校本課程，圍繞師生全部學(xué)校生活，開發(fā)學(xué)生德育、生活和教師管理、發(fā)展、健康等課程，實現(xiàn)課程育人。進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，深化國家課程、地方課程的校本化實施。 2.扎實開展實驗探究教學(xué)。演示及分組實驗開出率達(dá)到100%，禁止教師講實驗、學(xué)生聽實驗的現(xiàn)象。將實驗抽測活動納入“學(xué)科素養(yǎng)抽測”常規(guī)之中，每學(xué)期至少抽測2次。 3.堅持環(huán)境熏陶，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。以課堂為主陣地，加強藝術(shù)類課程教學(xué)，保證學(xué)生基本藝術(shù)素養(yǎng)。利用教師特長和社會資源，積極開發(fā)藝術(shù)鑒賞、音樂、舞蹈等美育校本課程，通過抓課堂、促社團(tuán)活動等形式，確保課程有效實施；加強精品社團(tuán)建設(shè)，建立社團(tuán)活動質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)，加強質(zhì)量管理。 （二）下大力氣夯實教學(xué)常規(guī)工作 4.健全常規(guī)管理制度。開學(xué)初帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《五蓮縣普通小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，并健全修改部分制度，如《五蓮縣實驗學(xué)校教學(xué)常規(guī)》制度，通過考核、抽測、業(yè)務(wù)抽查、推門聽課等方式，加大對教師教學(xué)工作的督查力度，注重教學(xué)工作的實效性、規(guī)范性。 5.加強教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格過程化管理。實行“巡課制度”，教導(dǎo)主任、年級主任嚴(yán)格按照《五蓮縣實驗學(xué)校小學(xué)部巡課制度》實行定期和不定期巡課。通過定期和不定期巡視教室內(nèi)堂和外堂上課秩序，了解教師上課的常規(guī)，并及時通報。杜絕教師不按課程表上課、不備課就上課、不批改作業(yè)和空堂等教學(xué)事故發(fā)生。 6.作業(yè)周查通報制度，加強作業(yè)調(diào)控。每天作業(yè)需上報年級、班主任總體協(xié)調(diào)審閱后才可以布置作業(yè)。通過直接對學(xué)生問卷等形式，對于作業(yè)公示和實際布置作業(yè)不相符的進(jìn)行通報。 （三）構(gòu)建各學(xué)科、各種課型的教學(xué)模式 7.加強教師課堂教學(xué)實踐能力建設(shè)。將師訓(xùn)重心轉(zhuǎn)移到課堂，通過骨干引領(lǐng)、師徒結(jié)對等實效性強的培訓(xùn)形式，開展基于課堂教學(xué)的教師培訓(xùn)，提升教師的課堂教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)一批能講課、會講課，能思考、會研究，并能夠走得出去的優(yōu)秀教師。加大校本培訓(xùn)力度，發(fā)掘并使用好教師特長和特長教師。 8.堅定不移抓課堂建模。引導(dǎo)教師研究學(xué)情，尊重差異，探索分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的有效方式方法，學(xué)科創(chuàng)建并大力推廣高效課堂教學(xué)模式。關(guān)注課堂教學(xué)過程有效性，探討課堂教學(xué)加入學(xué)生評價，注重強化學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和自學(xué)能力提升。 9.以新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、推門聽課等課堂教學(xué)研討和聽評課活動為抓手，讓每一位教師經(jīng)歷新課程課堂教學(xué)的鍛煉，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的普遍提高。本學(xué)年舉行“骨干教師引領(lǐng)課”和“青年教師過關(guān)課”等。 10.創(chuàng)新教研活動。開學(xué)兩周內(nèi)，教研組征求老師意見并上交教研計劃，利用好半日教研活動時間。本學(xué)期主要在抓好半日教研活動的實效性。積極開展新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)，引領(lǐng)教師領(lǐng)會新課標(biāo)，熟悉新教材。認(rèn)真參加學(xué)課標(biāo)、通教材活動，并以考促學(xué)、以考促教。 11.深化開放辦學(xué)。強化聯(lián)盟學(xué)校聯(lián)合互動，共同發(fā)展。制定家校共育意見，擴(kuò)展學(xué)校開放日、家訪、家長接待日等家校交流渠道，規(guī)范教師與家長交流的方式方法；加強家庭教育知識培訓(xùn)，提升家教理念，改進(jìn)家長教育方式方法。充分借力社會資源，豐富學(xué)校教育內(nèi)容和形式，提升辦學(xué)水平。 （四）全面提升師生素養(yǎng) 12.提升教師的人文素養(yǎng)，增強質(zhì)量意識。開展教師讀書交流活動，探索學(xué)科素養(yǎng)展示新路子。開展學(xué)科基本功、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)與展示活動，積極參加縣教研室組織的各項研討會與教材培訓(xùn)活動，重視外出學(xué)習(xí)教師的二次培訓(xùn)質(zhì)量。教師參加縣以上培訓(xùn)活動后，及時到教導(dǎo)處申請做全體教師的二次培訓(xùn)。 13.加強語言文字工作。扎實開展好推普周系列活動。做好晨誦、午讀以及閱讀課的督查工作，不定時抽查并進(jìn)行公示。營造講普通話、寫規(guī)范字的濃厚氛圍，教師普通話達(dá)標(biāo)率100%，校園內(nèi)必須使用普通話，將普通話作為評課、賽課的“一票否決”項。繼續(xù)堅持教師兩筆字練習(xí)，提高教師兩筆字水平。 14.抓好必背古詩詞和必讀書目落實，提高學(xué)生閱讀量。從三年級起開展課前三分鐘演講，提高學(xué)生表達(dá)能力。加大學(xué)生閱讀量。 15.年級組統(tǒng)一使用好階段檢測試卷，做到全批閱、全講評、全分析。檢測后各年級學(xué)科組要做好質(zhì)量分析，及時分析教學(xué)中存在的問題，有針對性地提出切實可行的改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)初進(jìn)行上學(xué)期的質(zhì)量分析會，并提出本學(xué)期打算。 16.堅持結(jié)果導(dǎo)向，提升學(xué)生身體素質(zhì)。以“學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷提升”為結(jié)果導(dǎo)向，創(chuàng)造條件擴(kuò)展學(xué)生校內(nèi)、外體育活動時間和空間，提升學(xué)生身體素質(zhì)。建立學(xué)生體質(zhì)健康與視力狀況公告制度，每學(xué)期向?qū)W生和家長公布一次。扎實做好學(xué)生視力保護(hù)、傳染病防控工作。 17.以營造書香校園、培養(yǎng)卓越口才為突破口，搞好新教育實驗與語文教學(xué)的有機(jī)融合。落實好必背古詩詞和必讀書目閱讀。抽查教師背誦課文。努力提高師生的寫字水平。重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)。學(xué)生每天練字不少于10分鐘，做到書寫正確、規(guī)范、美觀。 18.加強音體美等課程的教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量居全縣前二名，抽測畢業(yè)班成績爭取前兩名，音、美、信息成績?nèi)h前兩名，體育成績提高到全縣前五名，學(xué)生體質(zhì)健康檢測合格率達(dá)90%以上。 節(jié)假日安排 　　義務(wù)教育階段學(xué)校暑假放假時間為公歷2021年7月5日至8月30日，8月31日（星期二）開學(xué)。 2021年公共節(jié)假日安排，按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 作業(yè)管理制度 　　教師要規(guī)范作業(yè)布置，及時作業(yè)批改，嚴(yán)控作業(yè)負(fù)擔(dān)。禁止布置簡單機(jī)械重復(fù)性作業(yè)、懲罰性作業(yè)；禁止不加選擇地成冊布置作業(yè)；禁止布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)；禁止要求家長網(wǎng)絡(luò)下載打印作業(yè)；禁止要求家長批改作業(yè)。當(dāng)天不上新課的學(xué)科不得布置家庭作業(yè)，保障小學(xué)生10小時，完不成作業(yè)的，家長出具證明，教師不得追究學(xué)生責(zé)任。 1.作業(yè)布置。①內(nèi)容精選。實行“基本作業(yè)＋彈性作業(yè)”的模式?；咀鳂I(yè)為必做作業(yè)，其內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求。彈性作業(yè)為分層選做作業(yè)，每次至少有 1—3 項內(nèi)容，供學(xué)生自主選擇。②形式多樣。既要有課堂鞏固性作業(yè)，更要有開放性作業(yè)；既要有紙筆作業(yè)，更要有口頭表達(dá)、英語聽力、課外閱讀、綜合實踐、實驗操作、小組合作作業(yè)等。③總量適當(dāng)。每次作業(yè)的量要符合學(xué)科特點及要求，能起到鞏固和檢測的作用。 2.作業(yè)批改。①按時收發(fā)。教師按學(xué)生數(shù)清點作業(yè)本數(shù)，對缺交現(xiàn)象及時了解原因并針對性幫扶，對個別馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)要求補做或重做。②規(guī)范批改。書面課堂作業(yè)要全批全改，必須在下一節(jié)上課前完成批閱。批改必須由任課教師完成，不得由學(xué)生代批；批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，批改符號規(guī)范，倡導(dǎo)“等級+評語”式評價；大作文，至少要詳批 1/3，其他練筆可略批，評語應(yīng)有目的性、針對性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵性、示范性，嚴(yán)禁嘲諷式、套話式評語。③重視反饋。對一些共性問題、突出問題要及時進(jìn)行針對性講評與糾錯，好的作業(yè)要予以表揚。 3.嚴(yán)控作業(yè)量。課堂作業(yè)量必須當(dāng)堂完成。語文，隨堂作業(yè)：二至六年級設(shè)活頁形式的隨堂作業(yè)，作業(yè)盡量隨堂完成，不超過10分鐘，要求量精、體現(xiàn)目標(biāo)性、分層設(shè)計作業(yè)；寫字作業(yè)：一年級根據(jù)學(xué)情安排，設(shè)隨文寫字和拼音作業(yè)，二到六年級用寫字書，每日一練、每課一批；習(xí)作方面：一至三年級采用童心圖志的形式，四至六年級采用童心寫意，一年級上學(xué)期不低于12篇，二、三年級不低于16篇，4-6年級童心寫意不低于16篇。數(shù)學(xué)：隨堂檢測形式，作業(yè)本+活頁作業(yè)+隨堂檢測。英語：隨堂檢測形式，活頁作業(yè)。美術(shù)作業(yè)：手工、造型表現(xiàn)領(lǐng)域每節(jié)課跟隨作業(yè)。②家庭作業(yè)：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1 小時，其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)。 教師教學(xué)研究機(jī)構(gòu) 　　一、機(jī)構(gòu)職能 校長：全權(quán)負(fù)責(zé)在人力、物力、財務(wù)、政策上給予調(diào)控和支持。 教導(dǎo)處：協(xié)調(diào)教育、教學(xué)、教研、信息化工作的發(fā)展關(guān)系，明確方向，整體規(guī)劃，布置實施。 學(xué)科帶頭人：根據(jù)學(xué)科組內(nèi)教師情況，充分利用時間，規(guī)劃實施以各學(xué)科中遇到的問題為中心的教研活動。備課組長：根據(jù)年級組學(xué)科組內(nèi)教師情況，組織教師進(jìn)行研討交流，進(jìn)行教研活動。 二、機(jī)構(gòu)成員職責(zé) 組長（李海燕）：教研工作的第一責(zé)任人。 副組長（逄相燕）：具體業(yè)務(wù)管理、指導(dǎo)。 成員：王成鳳厲進(jìn)芳王小龍厲燕王曉娟劉淑蘭厲杰王治行林翠萍王增英解燕燕鄭成霞楊莉莉 三、各學(xué)科帶頭人語文組：王成鳳數(shù)學(xué)組：厲進(jìn)芳英語組：王小龍科學(xué)組：王治行音樂組：厲燕美術(shù)組：劉淑蘭體育組：王曉娟信息技術(shù)組：厲杰道德與法治：林翠萍綜合實踐組：王增英勞動教育組：解燕燕心理健康組：鄭成霞傳統(tǒng)文化組：楊莉莉 教研活動制度 為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我校積極開展教研活動，語文活動時間為周二下午，數(shù)學(xué)活動時間為周四下午，英語活動時間為周三下午，音樂活動時間為周三上午，美術(shù)活動時間為周二上午，體育活動時間為周三上午，科學(xué)活動時間為周三上午，信息技術(shù)活動時間為周五上午，綜合學(xué)科活動時間為周五下午，活動過程中要求有以下幾點： 一、每次活動準(zhǔn)時簽到，做到遲到、不早退、不無故缺席、因病因事不能參加，要提前請假。 二、每次活動由各組長主持，應(yīng)做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。 三、活動時間內(nèi)，必須遵守紀(jì)律，聚精會神，必須積極暢言，各抒已見，提出建設(shè)性的建議，營造出深厚的教研氣氛。 四、活動時間內(nèi)不看與教學(xué)無關(guān)的書報，要發(fā)揮教學(xué)教改的輻射功能，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，運用現(xiàn)代教育與學(xué)科整合，做到立足教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。 五、教研活動宗旨是：“你進(jìn)步、我進(jìn)步、共同進(jìn)步”。做到資源、經(jīng)驗共享。 六、保持室內(nèi)衛(wèi)生，不亂吐痰、不亂扔紙屑、果皮或煙頭。 七、如實填寫好教研活動記錄表。 學(xué)生學(xué)科評價及考試安排規(guī)定 　　一、教學(xué)評價要尊重學(xué)科特點。不同學(xué)科采用不同的評價方式。倡導(dǎo)定性評價與定量評價相結(jié)合，過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合，學(xué)科測試與特長測試相結(jié)合。鼓勵采用實驗操作、聽力測試、情景測驗、成果展示等多種評價方式，充分發(fā)揮評價的診斷、矯正和激勵作用。 二、嚴(yán)格規(guī)范日?？荚?。學(xué)科單元測驗由任課教師或教研組命題并在本單元結(jié)束后組織實施，禁止組織月考。小學(xué)不組織期中考試；小學(xué)期末考試一般安排在學(xué)期末放假前一周。一二年級不組織期末考試。 三、科學(xué)呈現(xiàn)教學(xué)評價結(jié)果。單元監(jiān)測卷及期末考試卷實行無分?jǐn)?shù)評價，以等級形式呈現(xiàn)；考查科目分為合格、不合格。考試成績不得以任何形式公開，應(yīng)單獨反饋給學(xué)生，并記入學(xué)生成長檔案。 教學(xué)活動評價方案 　　一、指導(dǎo)思想 深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師素質(zhì)，最大限度調(diào)動教師工作的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的科學(xué)的教師評價體系，堅持內(nèi)容全面、主體多元原則，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面科學(xué)評價教師工作。培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師思想素質(zhì)和教學(xué)能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。 二、評價原則 1.發(fā)展性原則。要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，“注重過程、注重發(fā)展”，既要看結(jié)果，更要看過程，把教師的日常教學(xué)工作作為評價的重點，使不同層次的教師在達(dá)到學(xué)校要求、完成教育教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展計劃、滿足學(xué)生發(fā)展需求等工作的過程中，在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。 2.全面性、多元化原則。評價內(nèi)容方面，要綜合綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面科學(xué)評價教師工作。評價主體方面，要兼顧教師自評、同事互評、學(xué)校、學(xué)生等多元主體參與評價，增強評價的客觀性。 3.層次性原則。評價要體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)提升性，對新教師、合格教師、成熟教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人提出不同層次的要求，以促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)能力都獲得不斷發(fā)展和提升。 4.激勵性原則。人人都是需要激勵的，激勵能使人一步步走向成功。評價要“注重促進(jìn)、注重激勵”，改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動力。 5.自主性原則。教師勞動具有個體性的特點，教師發(fā)展的主體是教師，只有按照自己的興趣愛好、特長、特點、思維方式去發(fā)展才能獲得有效發(fā)展。評價要“尊重差異、尊重特色、尊重創(chuàng)新”，充分尊重教師的主體地位，讓教師充分行使“計劃自主、發(fā)展自主、評價自主”的權(quán)利，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。 三、評價內(nèi)容 （一）職業(yè)道德 1.有體罰和變向體罰學(xué)生現(xiàn)象者不得分。 2.向?qū)W生及家長索要、收受禮品，接受家長宴請，委托家長辦私事者不得分。 3.利用節(jié)假日向?qū)W生提供有償補課，收費辦輔導(dǎo)班者不得分。 4.私自給學(xué)生征訂、購買書籍資料者不得分。 5.有諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，侮辱學(xué)生人格行為者不得分。 6.不遵章守紀(jì)，不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動者不得分。 （二）教學(xué)常規(guī) 1.計劃總結(jié) 開學(xué)第一周、期末放假前一周分別將教學(xué)工作計劃、教學(xué)工作總結(jié)上交學(xué)校。指定時間內(nèi)完不成的不得分。（教學(xué)工作計劃和總結(jié)不符合本人及本班教學(xué)實際，有下載套用他人計劃總結(jié)等應(yīng)付現(xiàn)象不得分。 教學(xué)計劃包括：對學(xué)生、教科書等情況的分析；學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)進(jìn)度；改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動的安排； 教學(xué)工作總結(jié)：應(yīng)緊扣教學(xué)計劃，認(rèn)真回顧本階段教學(xué)工作，對基本情況進(jìn)行全面分析和客觀評估，對存在的問題應(yīng)抓住主要矛盾總結(jié)，找出產(chǎn)生問題的原因和解決問題的辦法，問題要找準(zhǔn)，措施要可行。 2.備課 每節(jié)教案教學(xué)目標(biāo)要明確，有重點難點，要體現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)如何構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動。認(rèn)真撰寫符合實際情況的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗得失，內(nèi)容具體不流于形式。 3.上課 （1）按時上課，不遲到，不拖堂。 （2）室內(nèi)課不允許學(xué)生到室外活動。 （3）教師要注重儀表，課堂上不允許吸煙、接打電話。 （4）課堂教學(xué)不隨意，要與教學(xué)設(shè)計內(nèi)容相符。 （5）不私自調(diào)課。 4.作業(yè)布置批改 （1）布置作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。 （2）作業(yè)的內(nèi)容與方式要活潑，提倡布置分層性、創(chuàng)造性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。 （3）作業(yè)批改要及時。語文習(xí)作可在一周內(nèi)完成，其他作業(yè)須當(dāng)天批改。 （4）作業(yè)批改要正規(guī)、認(rèn)真，做到不錯批、不漏批。要提高批改質(zhì)量，教師的批語書寫應(yīng)工整、規(guī)范、準(zhǔn)確，對學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。 5.聽課評課 （1）凡上級教研部門在我校組織公開課、示范課及優(yōu)質(zhì)課評選活動，有關(guān)學(xué)科教師必須參與聽課。必須參加本學(xué)科教研組組織的集體備課聽課活動。教師之間平時可以隨常聽課，邀請聽評課的形式進(jìn)行交流。 （2）每位教師每學(xué)期聽評課不能少于20課時。 （3）聽課結(jié)束后要參加評課，要積極發(fā)表自己的看法，將自己在聽課中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點以及自己的建議毫無保留地說出，供大家參考和評議。 6.課外輔導(dǎo)（培優(yōu)扶弱） （1）有課外輔導(dǎo)記錄，具體詳細(xì)記錄輔導(dǎo)情況。 （2）對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (三）專業(yè)成長 １.讀書活動：檢查個人讀書札記及個人讀書情況。 2.業(yè)務(wù)研修：參加教育行政部門組織的業(yè)務(wù)研修，能完成研修報告或作業(yè)。 （四）教科研 １.活動過程 （1）個人參加專題教研活動根據(jù)實效和活動總結(jié)情況。 （2）成功組織一次集體備課活動。 2.活動成果得分 （1）課題研討 （2）優(yōu)質(zhì)課、觀摩課 （3）論文記 （4）指導(dǎo)獎 四、評價方法 1.自我評價 教師自我評價是發(fā)展性教師評價的核心，是指教師通過自我認(rèn)識，進(jìn)行自我分析，從而達(dá)到自我提高的過程。教師自我評價對教師而言，需要教師具有一定的自我認(rèn)識能力，包括對自己的教學(xué)工作、專業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認(rèn)識，尤其要充分認(rèn)識到自大的能力缺陷以及工作中存在的問題；然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問題的原因；最后才有可能找到實現(xiàn)自我提高的途徑。 2.學(xué)生參與教師評價 學(xué)生作為教育的對象，是教師教育教學(xué)活動的直接參與者，他們對教師的教育教學(xué)活動有著最直接的感受和判斷；其次，教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)生參與教師評價是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。 3.同事評價 是指教師之間相互評價。學(xué)校擬采用的同事評價的方法是：通過發(fā)放“同事評價表”對同事的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作實績進(jìn)行評價，如：遵守教學(xué)常規(guī)情況、完成教學(xué)任務(wù)情況、參與教科研活動情況、教學(xué)業(yè)績等進(jìn)行評價。同事評價的目的是發(fā)現(xiàn)評價對象的優(yōu)點和不足，以便取長補短、互相學(xué)習(xí)、共同提高。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，避免教師間的摩擦或矛盾，評價結(jié)果不直接與教師的各種利益和名譽掛鉤。 4.學(xué)校管理人員對教師的評價 學(xué)校管理人員通過平時的各項檢查全面收集教師的信息，根據(jù)評價體系，對學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u價，作為期末評價量化的依據(jù)，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺，促進(jìn)其向更高水平發(fā)展。