<h3>教師簡(jiǎn)介</h3> <h5>徐瑩璐：2016年從教以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，參加了一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。積極參加各類(lèi)比賽，在青年教師技能比武、論文撰寫(xiě)、班主任基本功大賽等比賽中多次榮獲市、縣級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)，2017年獲浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程微課大賽二等獎(jiǎng)，還曾執(zhí)教兩節(jié)市級(jí)公開(kāi)課。</h5> 問(wèn)題呈現(xiàn) <h5> 對(duì)于剛剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提示語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用看起來(lái)容易，做起來(lái)難，部分學(xué)生對(duì)此時(shí)常感到很困難，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也是本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。希望通過(guò)本課在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生突破重難點(diǎn)，了解并掌握提示語(yǔ)變換位置后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)律。</h5> 講解視頻 知識(shí)解析 <h5></h5><h5>一、提示語(yǔ)的概念 <br> 提示語(yǔ)就是在對(duì)話中交代誰(shuí)在說(shuō)話，提示人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)氣、神態(tài)、心理等。<br>二、提示語(yǔ)的三種表現(xiàn)形式及標(biāo)點(diǎn)使用方法<br>（一）提示語(yǔ)在前面<br> 這種方法是寫(xiě)人物對(duì)話最常用的形式，需要在提示語(yǔ)后加冒號(hào)、雙引號(hào)。<br> 例如：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“照樣要受處罰。”<br>（二）提示語(yǔ)在中間<br> 這種方法就是先寫(xiě)一句或一段人物的話，然后交代話是誰(shuí)說(shuō)的，接著寫(xiě)人物繼續(xù)說(shuō)的話。在提示語(yǔ)前、后的說(shuō)話內(nèi)容加雙引號(hào)，提示語(yǔ)后加逗號(hào)。<br> 例如：“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！?lt;br>（三）提示語(yǔ)在后面<br> 使用這種對(duì)話形式，能夠強(qiáng)調(diào)說(shuō)話的內(nèi)容。先標(biāo)雙引號(hào)，在提示語(yǔ)后加句號(hào)。<br> 例如：“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)。<br>三、總結(jié)兒歌<br> 提示語(yǔ)在前，冒號(hào)引號(hào)緊相連；<br> 提示語(yǔ)在中，逗號(hào)始終要跟從；<br> 提示語(yǔ)在后，句號(hào)緊緊跟在后。</h5> <h3>拓展練習(xí)</h3> <div><br></div> 參考答案： <br><div><br></div>