課堂展風(fēng)采，教研促提升——記實(shí)小城南語文教研組匯報(bào)課活動(dòng)

田田

比武三尺講臺(tái)，亮劍教育初心。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)的主陣地作用，提高新進(jìn)教師課堂教學(xué)能力，加快學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)開展了新進(jìn)教師匯報(bào)課活動(dòng)。語文教研組共有5位新進(jìn)教師參與活動(dòng)，一名老師于11月17日率先匯報(bào)展示，另外四名教師于11月29日匯報(bào)展示。 　　五名新進(jìn)語文教師非常珍惜這次磨礪自我、提高自我、展示自我的機(jī)會(huì)，匯報(bào)展示前精心準(zhǔn)備，反復(fù)打磨，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段等方面推陳出新，亮點(diǎn)紛呈。 教研組長、備課組長、年級(jí)組長、結(jié)對師傅群策群力，積極參與新進(jìn)教師磨課過程，對新進(jìn)教師的課堂教學(xué)給予熱誠指導(dǎo)和幫助，體現(xiàn)了學(xué)校團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)互助、合力進(jìn)取的精氣神。 　　匯報(bào)展示中，五名新進(jìn)教師優(yōu)雅自如的教風(fēng)教態(tài)、張弛有度的課堂組織、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，贏得了老師們的一致好評！ 　　何文靜老師執(zhí)教《麻雀》一課，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、圈重點(diǎn)詞、體會(huì)寫法，再進(jìn)行朗讀等學(xué)習(xí)方法去體會(huì)老麻雀對幼兒強(qiáng)大的母愛。在這節(jié)課上，何老師始終是一個(gè)鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者，始終以學(xué)生為主體，循循善誘。 　　王青老師執(zhí)教《四季之美》。王老師語言唯美且富有感染力，在娓娓道來中四季之美一一呈現(xiàn)。她重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)秋季之美，體會(huì)文章的表達(dá)方法，然后總結(jié)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)春季之美，體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。 　　李嫣然老師執(zhí)教《大自然的聲音》。李老師教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，準(zhǔn)備充足，通過多種方式品讀語言，讓學(xué)生體會(huì)大自然聲音的美妙；通過想象和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 　　陳余蘋老師執(zhí)教《富饒的西沙群島》。陳老師充分利用兒童采用形象思維的特點(diǎn)，利用多媒體演示把語言文字變成直觀的圖像，不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)知，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字，自始至終調(diào)動(dòng)著學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的積極性得到充分發(fā)揮。 　　覃靜老師執(zhí)教《爬天都峰》。覃老師用精美的板書，抓住“爬山前”、“爬山中”、“爬山后”的寫作順序進(jìn)行教學(xué)，然后及時(shí)總結(jié)表達(dá)方法，并用所學(xué)的表達(dá)方法進(jìn)行練筆，方法得當(dāng)，收獲頗豐！ 　　教而不研則淺，研而不教則空。29日下午第一節(jié)晚托，全體語文老師就五節(jié)匯報(bào)課進(jìn)行了集中點(diǎn)評。大家紛紛肯定了五位新進(jìn)教師勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的勁頭；指出了她們課堂教學(xué)中的可圈可點(diǎn)之處；也對她們提出了中肯的意見。相信憑借這次匯報(bào)課的東風(fēng)，我們一定可以聽到她們成長的拔節(jié)聲。 最后，袁校長對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她鼓勵(lì)我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)要更加明確，要更加關(guān)注語文要素的落實(shí)；要少講多練，少問多讀；要嘗試放手，倡導(dǎo)合作探究式教學(xué)。 　　 　　且聽且思考，且悟且提高，且學(xué)且成長，相信在這種扎實(shí)的教研模式下，在不斷研討和思考中，實(shí)小城南語文組這支隊(duì)伍一定會(huì)成長得更快！ 圖文編輯:徐春華初審:袁定蓉終審:許科