<h3> 為了積極貫徹實(shí)施《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)我園教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高幼兒園整體教育教學(xué)水平。2021年11月26日，我園舉行了教師公開課活動(dòng)，加強(qiáng)園內(nèi)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，為教師們展示自我、鍛煉提高的平臺(tái)。</h3> <h3> 1901班的唐老師通過信息技術(shù)2.0技術(shù)和實(shí)際操作實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)，讓孩子在課堂中認(rèn)識(shí)立體圖形，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的興趣，孩子們都積極參與課堂活動(dòng)。</h3> <h3> <br></h3> <h3> 通過信息技術(shù)2.0的動(dòng)畫浮現(xiàn)效果、課堂活動(dòng)游戲。孩子們興趣點(diǎn)很濃，通過邊玩邊學(xué)的課程，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。</h3> <h3> 集中研討的流程：<br> 首先，唐老師先做教學(xué)反思，根據(jù)大班幼兒的年齡特征，采用的思維方式是形象思維為主。怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的立體圖形，并以實(shí)物體中抽象出簡(jiǎn)單的立體圖形呢？課前一段時(shí)間里，唐老師做了大量的準(zhǔn)備工作，平日里注意收集好生活中的物品以備教具使用，同時(shí)在課前讓幼兒按要求收集好相關(guān)生活物品以作教具。從幼兒熟悉的事物入手，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，使幼兒在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。幼兒興趣非常濃厚，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有效地培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力以及分析比較概括的能力。同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。</h3> <h3> 其次，聽課教師在辦公室進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研討，在授課老師進(jìn)行自我反思的基礎(chǔ)上，聽課教師輪流發(fā)言，針對(duì)性的指出了她們的不足和應(yīng)改進(jìn)的地方，如“本節(jié)課課程內(nèi)容多”、“幼兒操作機(jī)會(huì)少了”多用實(shí)物”“多一些鼓勵(lì)性語言，避免口頭語”等，為唐老師提出了好的意見和建議，形成了人人聽課、人人反饋的良好教研氛圍。</h3> <h3> 園長(zhǎng)總結(jié)，此次教研活動(dòng)的開展，不僅為我園教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是有效地促進(jìn)了老師間的教學(xué)交流。<br></h3> <h3> 通過聽課、自我反思、評(píng)課，教學(xué)研討的互動(dòng)教研方式，促使大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地促進(jìn)園內(nèi)教師們的教學(xué)積極性。本次公開課活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使老師在教學(xué)方面得到了磨煉和提高，同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。</h3>