<h3> 為全面貫徹落實(shí)國(guó)家和教育部“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精準(zhǔn)化管理為抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，逐步建立和完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，全面推進(jìn)我?！半p減”工作。11月22日至24日，我校開展了“落實(shí)雙減 追求有效”主題研討活動(dòng)。</h3> <h3> 活動(dòng)之前教務(wù)處集合所有教研員共同研討，馮主任指出“雙減”是目前國(guó)家針對(duì)教育的一項(xiàng)重要政策，老師們要思考在教學(xué)中如何真正落實(shí)減負(fù)。并確定好本次活動(dòng)大主題是“落實(shí)雙減 追求有效”，要求教研員根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)中的困惑確定好本學(xué)科的小主題，探索怎樣打好課堂主陣地，怎樣更好的摸索出教學(xué)好方法，切實(shí)提高教學(xué)效果。她要求全體教師：一、課前研讀教材，精心備案；二、課后努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；三、依據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)，將課后作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。</h3> <h3> 語(yǔ)文學(xué)科調(diào)研情況</h3> <h3> 數(shù)學(xué)學(xué)科調(diào)研情況</h3> <h3> 英語(yǔ)學(xué)科調(diào)研情況</h3> <h3> 藝體學(xué)科調(diào)研情況</h3> <h3> 常識(shí)學(xué)科調(diào)研情況</h3> <h3> 在本次教研活動(dòng)中代尊榮、楊立娥、王曉楠、尹乾、李世艷五位老師呈現(xiàn)了“原汁原味”的常態(tài)課。授課教師都能夠充分做好課前準(zhǔn)備，合理安排課時(shí)內(nèi)容，積極與學(xué)生互動(dòng)交流，課堂氣氛活躍。五位老師能遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，精準(zhǔn)分析學(xué)情，以學(xué)定教，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，課堂教的“實(shí)”，練的“實(shí)”，作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)適量，符合“雙減”要求。</h3> <h3> 語(yǔ)文學(xué)科</h3> <h3> 語(yǔ)文課堂關(guān)注了教師語(yǔ)言的有效性。代老師的語(yǔ)文課堂，激情飽滿，語(yǔ)言簡(jiǎn)練且富有感染力，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，無(wú)論是富有魅力的有聲語(yǔ)言還是得體的肢體語(yǔ)言，都緊緊的粘住學(xué)生，讓學(xué)生聽得如癡如醉，久久回味，引起了學(xué)生感情的共鳴，達(dá)到了＂潤(rùn)物無(wú)聲＂的教育境界。<br> 在教學(xué)過(guò)程中代老師深入淺出、張弛有度、層層推進(jìn)，并巧設(shè)“小練筆”，讀寫結(jié)合。不僅注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的落實(shí)，也有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓老師們了解到扎實(shí)高效的課堂教學(xué)才能為“雙減”政策的落實(shí)提供有力保障。<br></h3> <h3> 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，投入地學(xué)習(xí)，積極地回答問(wèn)題，語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)流暢、有條理。以評(píng)促讀，讀中感悟，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)聯(lián)系實(shí)際深入思考，意識(shí)到保護(hù)地球的責(zé)任重大性和緊迫性。</h3> <h3> 聽課過(guò)后，老師們又聚在一起進(jìn)行了研討，大家紛紛表示收獲頗多，找到了自己課堂的差距，明確了今后自己努力的方向：語(yǔ)文教學(xué)既要重視語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)，也要齊抓課外閱讀、詩(shī)詞積累、學(xué)生書寫三項(xiàng)工作。減負(fù)不減質(zhì)，課堂高效率，將“雙減”貫徹到底。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)學(xué)科</h3> <h3> 楊立娥老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識(shí)》，楊立娥老師采用了引入概念—拓展概念—應(yīng)用概念的教學(xué)流程模式，創(chuàng)設(shè)了一小白兔子收蘿卜的情境，讓學(xué)生在情境中仔細(xì)觀察，搜索信息，比較分析，引出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。先通過(guò)對(duì)蘿卜的搜索信息、分類計(jì)數(shù)、圈圖比較，把抽象的新知識(shí)“倍”與學(xué)生已經(jīng)掌握的“幾個(gè)幾”建立聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)倍的概念。在通過(guò)擺學(xué)具圖、擺小棒等活動(dòng)提供大量的比較兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系的機(jī)會(huì)。幫助學(xué)生建立倍的直觀模型，最后在解決問(wèn)題的過(guò)程中，表達(dá)出倍概念的本質(zhì)特征，抽象概括出基本數(shù)量關(guān)系，有效幫助學(xué)生建立倍的概念。</h3> <h3> 學(xué)生借助課件、直觀圖片、小棒等豐富的感知材料，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、圈一圈、畫一畫、想一想等活動(dòng)，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，比較形象地建立了“倍”的概念。除此之外，楊老師還注意安排了多個(gè)層次的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)多次感知，在不斷比較和抽象的過(guò)程中建立倍的概念。</h3> <h3> 大家對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了激烈的討論和深入的分析。大家一致認(rèn)為在現(xiàn)在的雙減形勢(shì)下，數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)對(duì)我們提出了更高的要求。像楊老師這樣，把教材進(jìn)行整合，進(jìn)行梯次、拓展性的課堂學(xué)習(xí)，然后有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，就是一種不錯(cuò)的方法。</h3> <h3> 英語(yǔ)學(xué)科</h3> <h3> 英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是三年級(jí)第四單元，B部分的詞匯課。在主題意義的引領(lǐng)下，王老師在學(xué)習(xí)過(guò)后帶來(lái)的一堂課，把枯燥的詞匯課通過(guò)主題意義來(lái)講，形成一條主線，在情景下教學(xué)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)大的情景里學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。<br> 英語(yǔ)課中講詞匯上升到語(yǔ)篇，在這節(jié)課中也有所體現(xiàn)，讓孩子們不僅學(xué)會(huì)了單詞，還學(xué)會(huì)了如何去介紹動(dòng)物，為以后的寫作打基礎(chǔ)，也鍛煉了學(xué)生的思維。<br></h3> <h3> 課后，聽課的老師認(rèn)真評(píng)課，給王老師意見，讓新老師更好的成長(zhǎng)！通過(guò)本次教研活動(dòng)，全體英語(yǔ)教師開闊了視野，更新了理念。大家紛紛表示要將學(xué)習(xí)的收獲落實(shí)到實(shí)踐中，提高教學(xué)能力及課堂效率。適應(yīng)“雙減”新要求，扎實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，有效推進(jìn)“雙減”工作的全面落實(shí)。</h3> <h3> 藝體學(xué)科</h3> <h3> 減負(fù)不減樂(lè)——“雙減”政策下的美術(shù)課是如何體現(xiàn)的呢？《神氣的小廚師》賦予學(xué)生一種生活角色——小廚師。尹老師在講授的過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信與熱情。</h3> <h3> 一年級(jí)的小廚師進(jìn)行合作交流，通過(guò)造型游戲的方式創(chuàng)作。尹老師還給孩子們提供如超輕黏土、皺紋紙、拉帶等多種材料，給學(xué)生充分的想象空間。從動(dòng)手中體驗(yàn)課程快樂(lè)，真正把減負(fù)落到實(shí)處。</h3> <h3> 研討時(shí)藝體學(xué)科老師就如何更好地落實(shí)“雙減”工作展開討論：怎樣有效組織課堂教學(xué)，在40分鐘內(nèi)完成課堂任務(wù)、如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)；如何設(shè)計(jì)各科作業(yè)，減少作業(yè)量、豐富作業(yè)形式進(jìn)行了探討。會(huì)上大家暢所欲言，活潑又嚴(yán)謹(jǐn)。</h3> <h3> <br> 常識(shí)學(xué)科</h3> <h3> 李世艷老師的課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)在其中，從廣告無(wú)處不在、廣告的功能、虛假?gòu)V告的危害，最后到法律的規(guī)定，四個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，做到了寓教于樂(lè)，并且將法律知識(shí)融進(jìn)了課堂，起到了潛移默化的效果，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教學(xué)新理念。</h3> <h3> 李老師的這節(jié)課主要帶領(lǐng)孩子們正確認(rèn)識(shí)廣告，初步了解廣告的功能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行辨析，使他們能夠識(shí)別廣告的真實(shí)性，感知虛假?gòu)V告的各種危害。從而警惕虛假?gòu)V告，從而學(xué)會(huì)理性地消費(fèi)，增強(qiáng)法制意識(shí)。</h3> <h3> “路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。”以生為本，以心換“新”，“雙減”是一次教育改革，也是一次教育的回歸。沂南一小一定深入推進(jìn)“雙減”工作，全力以貫之，一切從學(xué)生出發(fā)，放松學(xué)生的“雙肩”，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主發(fā)展的空間！</h3>