<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教育是一捧花的種，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我們都是種花人，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>徜徉在教育的百花園。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?行走在漫漫的教研之路上，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>守護(hù)、眺望</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>只為最初的夢想，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>能一直綻放！</b></p><p class="ql-block"><b> 在“雙減 政策全面推進(jìn)之際，為貫徹“以學(xué)促教”“高效課堂”，實現(xiàn)立德樹人，全面發(fā)展學(xué)生各項能力為教育目標(biāo)，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“雙減”與優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，相互促進(jìn)，不斷更新教師教育教學(xué)理念，萬源明達(dá)學(xué)校于2021年10月18日至11月17日舉行全員教學(xué)大比武。</b></p> <p class="ql-block"><b> “雛雁起飛，群雁齊飛，領(lǐng)雁高飛”。參賽老師們都做了精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上，老師們講課條理清晰，課件新穎生動，內(nèi)容各具特色，充分展示了她們的學(xué)風(fēng)采和教學(xué)特點。</b></p> <p class="ql-block"><b> 語文組十三顆有激情、有溫暖、有理想的心緊密團(tuán)結(jié)在一起。她們肝膽相照，榮辱與共。課前思維碰撞的火花在備課上留下了痕跡。課上創(chuàng)想無限，拒絕平庸，努力讓孩子們輕松學(xué)習(xí)。課外努力充電，與時俱進(jìn)，為教育、為學(xué)生奉獻(xiàn)一切激情。在語文教學(xué)路上他們一路攜手，共創(chuàng)佳績。</b></p><p class="ql-block"><b> “年年歲歲花相似，歲歲年年課不同。”讓我們隨著鏡頭來欣賞參賽老師的精彩時刻吧！</b></p> 中國古代神話故事 <p class="ql-block"><b> 陳雙老師帶來的《中國古代神話故事》，陳老師親和力強，注重學(xué)生的情感體驗，課堂生動有趣，在本節(jié)課中，教學(xué)設(shè)計巧妙，注重學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力、自主探究能力的培養(yǎng)。在課堂上設(shè)計了神話小劇場環(huán)節(jié)，最后通過表演，揭示課文寓意，非常有帶動力，課堂把控的很好。她成功把孩子們帶入課文，孩子們仿佛就是課文中的人物。</b></p> 精讀引領(lǐng)課<習(xí)作> <p class="ql-block"><b> 李家琦老師帶來的《精讀引領(lǐng)課（習(xí)作）》，注重圍繞中心意思寫，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注重課堂實效，李老師通過對文章的獨到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，知識系統(tǒng)深入，運用交流記錄表教學(xué)手段結(jié)合，使學(xué)生對知識掌握更深刻。</b></p> 希臘神話故事 <p class="ql-block"><b> 羅金蓮老師帶來的整本書閱讀《希臘神話故事》，羅老師的上課，語言親切自然，在課堂上提出：1.觀記錄，2.聊人物，3.曬故事，讓學(xué)生閱讀筆記展示，讓學(xué)生分享；整堂課的學(xué)習(xí)氣氛活躍，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。</b></p> 山海經(jīng) <p class="ql-block"><b> 張燦輝老師帶來的整本書閱讀《山海經(jīng)》，張老師讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，層層遞進(jìn)，通過學(xué)生默讀，小組討論來感知課文，發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中語言親切，不斷的鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更自信，更積極的參與到課堂中來。</b></p> 《松鼠》+《白鷺》 <p class="ql-block"><b> 羅丹老師帶來的精讀引讀課《松鼠》、《白鷺》，羅老師親自動手設(shè)計教具，設(shè)計了精彩的拓展訓(xùn)練，這一節(jié)課扎實、高效，羅老師著力引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察，發(fā)揮想象，將自已看到的、想到的完整表達(dá)出來。課堂氣氛輕松活躍，孩子們積極思考，樂于表達(dá)。</b></p> 四季之美 <p class="ql-block"><b> 徐佳萍老師帶來的《四季之美》，這一課，徐老師的課堂體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教育理念。從春季的黎明、夏季的夜晚、秋季的黃昏和冬季的早晨概括了四季的特點，一點點將四個季節(jié)的美麗畫卷展開在學(xué)生心中，感受散文之美，感受四季之美。引導(dǎo)學(xué)生讀思寫結(jié)合，課堂上不僅感受到四季之美，也學(xué)到了寫景的方法。</b></p> 少年中國說 <p class="ql-block"><b> 王勝男老師帶來的《少年中國說》， 王老師這堂課，始終以學(xué)生為本，從朗讀中感悟字里行間所流淌的愛國之情貫穿課程的始終。她班的孩子活潑可愛，給大家?guī)砹艘粓鲆暵犑⒀纭?lt;/b></p> 夏天里的成長 <p class="ql-block"><b> 曹婭姬老師帶來的《夏天的成長》，上課教態(tài)自然，語調(diào)親切，課前親自設(shè)計生動的PPT。在課堂上曹老師從教材的內(nèi)容和特點出發(fā)，通過有趣的問題導(dǎo)入新課，喚醒學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力；使學(xué)生在融洽和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</b></p> 昆蟲漫話 <p class="ql-block"><b> 李佳琪老師帶來的《昆蟲漫話》，李老師教態(tài)親切，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生注意力集中，討論發(fā)言氣氛活躍。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，由淺入深循循善誘，學(xué)生不光能認(rèn)真傾聽，還有及時記錄的習(xí)慣。</b></p> 中國古代神話 <p class="ql-block"><b> 曾勝男老師帶來的《中國古代神話》，曾老師能深刻理解教材，敢于放手，通過生動的語言，形象的動作和精美的課件展示，為同學(xué)們打開了知識的大門，把學(xué)生帶入愉快的情境中。豐富的評價語言注重培養(yǎng)同學(xué)的課堂自信，高舉的雙手都希望得到老師的肯定，充分體現(xiàn)了課堂中寓教于樂的特點。</b></p> 夏天里的成長、盼 <p class="ql-block"><b> 賈娟老師帶來的《夏天里的成長》、《盼》，課堂上深情并茂的朗讀更是為孩子們做了很好的示范作用。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，臺上學(xué)生思路清晰，表達(dá)清楚，與臺下學(xué)生互動精彩，課堂氛圍輕松活躍。我相信，有這樣的年輕老師，真是孩子的幸事！</b></p> 大冬瓜、雙刀山的傳說、馬頭琴 <p class="ql-block"><b> 曹俊華老師 帶來的《大冬瓜》、《雙刀山的傳說》、《馬頭琴》，曹老師溫柔帥氣，風(fēng)趣幽默，課堂上輕松自然，條理清晰，課堂氛圍很好。課件精美，把學(xué)生完全帶進(jìn)了課堂之中，整堂課都處于高效。駕馭課堂的能力很強，學(xué)生們興趣高漲。連我們聽課的老師都意猶未盡。</b></p> 少年中國說 <p class="ql-block"><b> 曾秋蘭老師帶來的《少年中國說》，學(xué)生在曾老師的組織、管理和示范下，進(jìn)行了充分的讀和習(xí)，師生配合默契，用激昂的情緒點燃了學(xué)生的愛國情懷學(xué)生激情飽滿的朗讀鏗鏘有力，我們真正感受到了中國少年的朝氣蓬勃。為我們展現(xiàn)了一堂精彩的語文課。</b></p> 結(jié)束語 <p class="ql-block"><b> 在本次比賽中，既看到了老師們的個性教學(xué)，也暴露了教學(xué)中的短板。我們邊走邊思考，我們揚長避短，認(rèn)真反思自己的教學(xué)，努力提升教學(xué)能力。教學(xué)如為人，如切如磋，如琢如磨。</b></p> <p class="ql-block"><b> 學(xué)海無涯，教無止境。研賽一體，助力“雙減”。在“雙減”政策引領(lǐng)下，萬源明達(dá)學(xué)校努力打造真正讓學(xué)生喜愛的有用、有趣、有溫度的高效課學(xué)教研之路會走得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。</b></p><p class="ql-block"><b> 陽光正好，微風(fēng)不燥，我們將撐一支“新教育”的篇章，向青草更青處漫溯?！半p減”在行動，我們在前行…</b></p>