與影隨行——記實驗幼兒園中二班班本活動

牽著蝸牛去散步

影子是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多的“小伙伴”，時而在身后、時而在身前、時而變大、時而變小、時而很清晰、時而很模糊........對于孩子來說，影子非常神秘。他們經(jīng)常會在午餐散步的時候玩踩影子的游戲，于是，充滿好奇心的孩子們開始了與影子的對話，并開啟了中二班班本課程《與影隨行》。 關(guān)于影子，我想知道…… 　　在進行班本課程之前，了解幼兒的原有經(jīng)驗是什么，這一點對于制定活動目標、開展活動是十分重要的。我們通過親子問卷調(diào)查、幼兒繪畫、師生對話等形式來了解幼兒關(guān)于影子的已有認知經(jīng)驗與興趣熱點。 　　通過問卷調(diào)查和繪畫，我們可以發(fā)現(xiàn)班級幼兒對于影子已經(jīng)形成了一些初淺的經(jīng)驗積累，如影子是黑黑的，影子的形成需要光等等，但是對于現(xiàn)象背后的科學原因還不清楚，因此產(chǎn)生了探究的愿望。另外，關(guān)于影子，幼兒想知道的可多了，比如影子怎么會變變變呢？為什么影子有時候大，有時候小?任何物體都是有影子的嗎......這些都是幼兒對于影子的興趣點?！毒V要》中指出我們要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！蔽覀円e極抓住幼兒興趣需要，拓展幼兒已有經(jīng)驗，實現(xiàn)以“教師”為中心向以“幼兒”為中心的轉(zhuǎn)變。 關(guān)于影子，我們發(fā)現(xiàn)了…… 影子是如何形成的？ 　　影子是如何形成的？我們來看看孩子們的答案。 對于影子，我想這樣玩…… 我與影子變魔術(shù) 　　戶外活動時，小朋友喜歡擺很多造型，沉浸在影子追逐自己的游戲中…… 　　更是喜歡和同伴一起在地上互相描繪影子，黑色的影子頓時成了他們探索的最大樂趣。 　　但是小朋友感嘆有沒有辦法留住這些好看的影子呢？根據(jù)這個問題孩子們展開了激烈的討論：“可以讓老師用手機拍下來，這樣想看的時候就能看到。” 　　是個好辦法，可是小朋友沒有手機，還有什么辦法可以留住漂亮的影子呢？“可以用畫筆把它畫下來”。 　　于是，孩子們拿著自己喜歡的各種玩具，在陽光下找到它的影子，開始了陽光下畫影子活動。 　　老師，影子都是黑色的嗎？我想畫出來的玩具影子變成彩色的，那肯定很漂亮，于是，孩子們回到活動室，拿起手中的彩筆，一個個黑漆漆的影子變成了五彩斑斕的圖案。 　　我們畫筆下有彩色的影子，但真的有彩色影子嗎？ 　　孩子們在活動室開始了初次探索。 　　為什么我的彩色影子看不清楚，只有一點點彩色的光呢？ 　　接著，在老師、爸爸媽媽的幫助下，又開始了第二次尋找彩色影子的行動中，這一次的彩色影子和第一次有什么區(qū)別呢？跟著他們，讓我們再次走進他們的彩色影子探秘中。 　　哇哦，真的有彩色影子呀，終于成功了！ 我與影子捉迷藏 　　咦?我們的影子去哪了?剛才還跟我們在一起呢！如果站在陽光下，有什么辦法讓影子消失？孩子們在幼兒園開始了藏影子的活動。 　　《指南》中指出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。 孩子們在自主探索、親身體驗中逐漸積累起關(guān)于影子的感性經(jīng)驗，了解到影子和身體的關(guān)系，為繼續(xù)深入探究影子的秘密打下基礎(chǔ)。班級老師及時捕捉孩子興趣點，開啟了藏影子的趣味游戲！ 　　回到活動室，孩子們將他們的好方法以繪畫的形式記錄下來，并分享給小伙伴。 我與影子玩游戲 　　結(jié)合課程探索，根據(jù)孩子們的興趣將影子探索延伸到我們的區(qū)域游戲中，快來看看吧！ 　　手電筒離物體近的時候，影子為什么很大很大呢？如果手電筒離物體遠的時候，影子又有什么樣的變化呢？ 　　經(jīng)過和同伴的試驗，我們發(fā)現(xiàn)：當我們的光源靠近時，影子會變大，而光源在遠處照射時，影子則會變小。 我與影子來分家 　　在畫影子的過程中，小朋友發(fā)現(xiàn)：“影子和我們的腳連在一起，而且我們?nèi)ツ睦锼腿ツ睦??！?lt;/p> 那我們能和影子分開嗎？大家大家對這個提議都非常感興趣，于是孩子們開始在走、跑、跳、藏中尋找答案，一起在游戲中探索如何讓影子和自己的身體分開。 手影游戲 　　在活動室里沒有太陽時，影子會出現(xiàn)嗎？一起找找吧！孩子們在活動室找影子的過程中發(fā)現(xiàn)，如果有燈光時，也會出現(xiàn)影子。 　　在尋找的過程中，班級老師發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡用手、肢體動作在燈光下玩影子。于是，和他們一起找來手電筒、白布，一個好玩的影子玩具做好了，看看他們又是怎么玩的吧！ 　　他們喜歡和同伴一起玩影子手偶游戲，更是在玩彩色影子游戲的過程中，開始了自我創(chuàng)編故事。 　　于是，再次追隨幼兒的興趣，班級老師組織家長、幼兒開展了一次線上手偶故事講述活動，一起來聆聽他們創(chuàng)編的故事吧！ 　　手影游戲是孩子們最喜歡的影子游戲。孩子們可以自主地添加角色、情節(jié)、內(nèi)容表演自己的手影故事。 這種自我表現(xiàn)、自我學習的過程，不僅有利于孩子們語言表達能力的發(fā)展，也在一定程度上樹立他們良好的學習品質(zhì)。 手影游戲有了家長的參與，變得更有意思，同時也讓家長做到了有效率的陪伴。 　　蒙臺梭利強調(diào)兒童的自我教育方法，孩子們通過與影子的游戲來學習，讓孩子自己探索，自己擺弄，寓教于樂，從做中學，從學中做，在學習知識的同時，滿足了孩子的好奇心，鍛煉了孩子的探索發(fā)現(xiàn)能力、動手能力等。 孩子伴我們成長，孩子教我們探索，今后的日子里，讓我們追隨孩子，一起去探索更遠、更神秘的科學天地。 　　影子游戲還在繼續(xù)，其他的精彩瞬間，敬請繼續(xù)關(guān)注。