“公開課上展風采，聽課評課促成長”——永興鎮(zhèn)中心幼兒園三分園科學領(lǐng)域公開課觀摩活動

永興鎮(zhèn)中心幼兒園永躍分園

?活動意義 《綱要》指出:科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象，在幼兒園里，我們應(yīng)該保護好幼兒的好奇心，激發(fā)他們對科學常識的興趣，根據(jù)孩子的年齡特點不斷地對科學常識進行循序漸進的探究。永興鎮(zhèn)中心幼兒園三分園11月24日至11月25日，開展科學領(lǐng)域公開課活動，為全園的老師們提供了一個互相交流、探討、展示自我風采的平臺。 ?活動安排表 參加本次公開課的教師既有經(jīng)驗豐富的老教師也有剛參加工作的新教師。為了展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課，老師們精心準備，努力打造富有特色的課堂?；顒又校⒆觽冮_心的笑容、童趣的稚語、大膽的提問、機智的回答、自信的表現(xiàn)……讓我們每一位參與其中的老師都為之開心，為孩子們的進步感到驕傲！下面跟隨攝像機的鏡頭一起進入老師們精彩有趣的課堂吧…??精彩瞬間 大班《聲音的秘密》執(zhí)教者：陳梅子 陳梅子老師借肋一系列的科學小實驗，豐富的教具讓幼兒運用耳朵去感受體驗，感知聲音的存在，啟發(fā)幼兒感知聲音是由振動產(chǎn)生的，并且讓孩子了解、辨別樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習慣。 大班《水上造高樓》執(zhí)教者：陳星妍 陳星妍老師讓孩子們猜測、尋找、自我探索，讓孩子初步感受、理解在水上也能搭建高樓，在動手探究的過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣。 中班《有趣的溶解》執(zhí)教者：陳小紅 陳小紅老師以魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在觀察、操作、游戲中感知不同材料是否都能溶解水里，和水寶寶做朋友，讓幼兒自己動手操作，感受活動的過程和結(jié)果，提高幼兒的觀察能力，體驗科學實驗帶來的樂趣。 中班《沉與浮》執(zhí)教者：王越 一個個小小的科學家，正在做一個關(guān)于沉浮的實驗，我們要把這些（樹葉、勺子、石頭、鑰匙、木頭積木、瓶子、兵乓球）一個一個地放到水里，猜猜哪些是上浮的 ↑，哪些是下沉的↓呢？王越老師讓幼兒帶著任務(wù)去探索，通過實驗感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒積極探索科學小實驗的興趣。 ?小班《糖和鹽》執(zhí)教者：吳玉曼 生活中有很多簡單的事情，其中往往蘊涵著豐富的知識經(jīng)驗和科學現(xiàn)象。白糖和鹽是人們經(jīng)常吃到的東西，它們都是白色的，一顆一顆亮晶晶，當遇到水時，又有怎么樣的玩法呢？孩子在對它們區(qū)分和溶解的過程中，又會發(fā)現(xiàn)什么呢？讓吳玉曼老師帶著小朋友們開啟探索之旅吧! 小班《顏色變變變》執(zhí)教者：林小雪 《顏色變變變》這一科學探索活動，林小雪老師通過變魔術(shù)的方法感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，孩子們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。 中班《奇妙的響瓶》執(zhí)教者：黃秀容 黃秀容老師組織的《奇妙的響瓶》活動，通過實驗、比較、感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。此次活動一方面提升了幼兒的觀察和創(chuàng)新能力，另一方面又激發(fā)了幼兒的探索欲望。 大班《讓硬幣浮起來》執(zhí)教者：王仁芳 沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學現(xiàn)象，它表示了物體在水中的一種狀態(tài)，幼兒對它的認識是確定性的。王仁芳老師通過猜測、尋找、自我探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，在動手探究的過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣。 ?大班《溶解的秘密》執(zhí)教者：王秋莉 一起走進王秋莉老師的《溶解的秘密》科學小課堂，一起來體驗不同糖類溶解的樂趣，你們知道紅糖、白砂糖、冰糖放到水里會發(fā)生什么變化嗎？原來可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的就會越快，顆粒越大的溶解就會越慢，物體的溶解于水的速度與物體的形狀、大小、及水的溫度有關(guān)。 中班《神奇的紙》執(zhí)教者：陽佳佳 陽佳佳老師組織的《神奇的》活動，通過猜想、實驗、認證、總結(jié)等幾個環(huán)節(jié)，感受紙對折的次數(shù)與所能承受積木的重量之間的關(guān)系，體驗了參與探索的樂趣。 中班《油和水》執(zhí)教者：洪英鳳 本節(jié)活動洪英鳳老師在示范操作中讓幼兒感知油和水分離的現(xiàn)象，并讓幼兒大膽的探索讓油和水融合的方法。通過本次的實驗，讓幼兒知道了油與水是不能融合的，同時也了解到水的密度比油的密度大，所以油會浮在水的的上面。 ?小班《彩虹糖的秘密》執(zhí)教者：陳曉君 整個教學活動中，陳曉君老師始終以幼兒為主體，自己作為一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與糖寶寶“玩一玩”、“變一變”，為孩子提供觀察、操作的機會，鼓勵孩子動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，同時也讓孩子們知道糖果吃多的危害。 小班《好玩的冰》執(zhí)教者：肖瓊芳 肖瓊芳老師這一科學活動，通過實物、圖片的形式，孩子們初步感受冰寶寶特征，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究冰世界的樂趣。 中班《水不見了》執(zhí)教者：吳小咪 神奇的水世界，神秘而有趣！小朋友們，你們知道為什么水不見了嗎？吳小咪老師以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，深深的吸引著小朋友的好奇心，激發(fā)孩子們探索水不見的欲望。 ?集體研討 此次公開課評課以集中評課的方式進行，評課前，上課教師先就自己組織的活動進行反思，其他教師再根據(jù)自己聽課的感受，從多個維度對每堂教學活動進行評價分析，說出優(yōu)點和存在的不足。通過評課，老師們能發(fā)現(xiàn)和指出教學活動存在的優(yōu)點和不足，大家提出的建議有助于上課的教師進一步提升和發(fā)展。 劉主任和陳主任分別從教學各方面對每節(jié)活動給予了肯定和鼓勵，同時劉主任對于教師們存在的問題也做出了以下幾意見和建議：①老師一定要寫詳案，細到每個提問，幼兒的回答，包括每個環(huán)節(jié)的能夠接語，過渡語。②活動目標的三要素：情感、知識、技能，情感是首位的，注重情感上的體驗和感受?；顒幽繕嗽O(shè)計知識點不能太多，抓不住重點。③老師小結(jié)時應(yīng)引導(dǎo)小結(jié)，科學論證一定是在幼兒實驗論證出來的，而不是老師直接告知幼兒答案，老師先要鼓勵幼兒大膽猜測，然后通過實際操作和探究去驗證結(jié)果，激發(fā)幼兒對科學活動的探究興趣和創(chuàng)新思維能力。④探究實驗后，幼兒記錄的記錄表要用黑板呈現(xiàn)出來，記錄表放幼兒手里會影響幼兒的注意力，影響課堂紀律。⑤幼兒操作時，老師應(yīng)隱性指導(dǎo)，不要過多干預(yù)，也就是應(yīng)該放手，讓孩子們?nèi)ンw驗快樂、體驗失敗，教師做幼兒活動中的旁觀者、支持者！⑥在集體教學活動中，老師的積極回應(yīng)對幼兒有很重要的目的和作用：一是給予肯定，鼓勵幼兒再次激發(fā)幼兒回答問題的興趣。二是啟發(fā)引導(dǎo)，提供幼兒一個思考的方向；三是反問、追問，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，從多角度思考問題。 ⑦在集體活動中最重要的是老師的提問。老師的提問是一種高深的藝術(shù)，不是一朝一夕就能練就的。老師提的問題要從幼兒的角度出發(fā)，要具有有效性。什么樣的提問是有效的呢？有效提問意味著老師盡可能多地提一些啟發(fā)性、開放性的問題，通過啟發(fā)性、開放性提問引導(dǎo)幼兒參與到主題活動中來，不僅可以滿足幼兒對事物的新奇、幻想、探究的需要，而且使每個幼兒都有能力回答，增強自信心。 “一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。團隊的發(fā)展壯大離不開個人的努力，也離不開隊友的提攜幫助。本次活動的開展不僅為教師提供了一個展示自己的平臺，也為所有教師創(chuàng)設(shè)了相互學習、相互交流的良好互動氛圍。聽課互學習，評課促成長，研途有你展風采，探討交流促提升，教研不斷，學習不止，優(yōu)秀的課程在于不斷的展示，不斷的去碰撞出新的火花，蛻變源于歷練，高度始于積累，每一次的成長都是為了遇到更好的自己！永興鎮(zhèn)中心幼兒園三分園公開課圓滿結(jié)束！ 圖文編輯：陳星妍審核：黃小云審批：劉茜單位：永興鎮(zhèn)中心幼兒園三分園