<p class="ql-block ql-indent-1">為了構(gòu)建高質(zhì)量的作業(yè)管理體系，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，探討作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，分享優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)減量”。新惠第三初級(jí)中學(xué)于2021年11月29日開展了“作業(yè)設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 教師風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">下午兩點(diǎn)，各位參賽教師來到錄播教室，按照抽簽順序、采取匯報(bào)的方式參加學(xué)校選拔賽。每一位教師的準(zhǔn)備都相當(dāng)充分，以“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”為作業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為基礎(chǔ)，以本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)為抓手，積極運(yùn)用創(chuàng)新思維，改變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)作業(yè)的“減量提質(zhì)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師們思路清晰，從作業(yè)設(shè)計(jì)的背景和意圖入手，闡述自己的作業(yè)設(shè)計(jì)具體方案，并以多種形式展示實(shí)施效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，最后進(jìn)行反思和總結(jié)，過程完備，并且行有所獲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評(píng)委們認(rèn)真、嚴(yán)格進(jìn)行打分，最終選出本次大賽的一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)作品將擇優(yōu)推薦上報(bào)旗教育科學(xué)研究中心?，F(xiàn)將獲獎(jiǎng)情況公布如下：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一等獎(jiǎng)：杜景梅、梁永波、張亞偉</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二等獎(jiǎng)：曲向梅、王冬梅、魏學(xué)艷、崔艷紅、趙靜</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三等獎(jiǎng)：彭海梅、朱瑩瑩、雷素娟、王程玉、宋春艷、楊江、張亞芬、許娟</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">賽后，孟慶中校長進(jìn)行總結(jié)講話：</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過本次“作業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，我領(lǐng)略了同事們務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的精神。大家不但設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，還精心設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、綜合性作業(yè)。更令人欣喜的是作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中還加強(qiáng)了“備教學(xué)評(píng)”一體化的研究，展現(xiàn)了我校教師“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，嚴(yán)格落實(shí)了“雙減”政策，減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了作業(yè)質(zhì)量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)我提三點(diǎn)建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1 、作業(yè)設(shè)計(jì)凝聚集體智慧。作業(yè)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮集體備課功能，建立精品作業(yè)資源庫，進(jìn)行資源共享。通過集體備課研究作業(yè)設(shè)計(jì)，用優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)生減負(fù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、作業(yè)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)。把基于課程標(biāo)準(zhǔn)作為設(shè)計(jì)作業(yè)的抓手，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為作業(yè)目標(biāo)，圍繞作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)課堂實(shí)際，“精簡”作業(yè)內(nèi)容。老師要認(rèn)真研究中考題型，對(duì)作業(yè)要精挑細(xì)選，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理，從而簡化作業(yè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層教學(xué)。作業(yè)可分為“必做作業(yè)+鼓勵(lì)作業(yè)+拓展作業(yè)”。各學(xué)科制作統(tǒng)一的作業(yè)模板，“必做作業(yè)”就是根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)應(yīng)性檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課上教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，學(xué)生形成自己的思維?！肮膭?lì)作業(yè)”面向大部分學(xué)生，鼓勵(lì)全體學(xué)生選做，培育學(xué)科素養(yǎng)，讓多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后有成就感；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生完成“拓展作業(yè)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生完成作業(yè)后有自豪感。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)將“雙減”中分層設(shè)計(jì)的思想扎根日常、落實(shí)長遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師們，希望借作業(yè)設(shè)計(jì)大賽的東風(fēng)，大家努力豐富作業(yè)形式，改變過去注重知識(shí)本位，向今天能力素養(yǎng)本位的過度。構(gòu)建“雙減”政策下教育的新生態(tài)，形成“雙減”的新常態(tài)。給所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)馳騁的空間。</p>