<p class="ql-block ql-indent-1">為了構(gòu)建高質(zhì)量的作業(yè)管理體系，減輕學生的作業(yè)負擔，探討作業(yè)設(shè)計的有效途徑，分享優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新思路，切實實現(xiàn)“提質(zhì)減量”。新惠第三初級中學于2021年11月29日開展了“作業(yè)設(shè)計大賽”活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 教師風采 <p class="ql-block ql-indent-1">下午兩點，各位參賽教師來到錄播教室，按照抽簽順序、采取匯報的方式參加學校選拔賽。每一位教師的準備都相當充分，以“雙減”政策和“五項管理”為作業(yè)設(shè)計準則，以學生的實際學情為基礎(chǔ)，以本學科的學科特點為抓手，積極運用創(chuàng)新思維，改變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計，努力實現(xiàn)作業(yè)的“減量提質(zhì)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師們思路清晰，從作業(yè)設(shè)計的背景和意圖入手，闡述自己的作業(yè)設(shè)計具體方案，并以多種形式展示實施效果和學生們的學習成果，最后進行反思和總結(jié)，過程完備，并且行有所獲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評委們認真、嚴格進行打分，最終選出本次大賽的一、二、三等獎，獲獎作品將擇優(yōu)推薦上報旗教育科學研究中心。現(xiàn)將獲獎情況公布如下：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一等獎：杜景梅、梁永波、張亞偉</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二等獎：曲向梅、王冬梅、魏學艷、崔艷紅、趙靜</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三等獎：彭海梅、朱瑩瑩、雷素娟、王程玉、宋春艷、楊江、張亞芬、許娟</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">賽后，孟慶中校長進行總結(jié)講話：</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過本次“作業(yè)設(shè)計大賽”，我領(lǐng)略了同事們務(wù)實、與時俱進的精神。大家不但設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)，還精心設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)、綜合性作業(yè)。更令人欣喜的是作業(yè)設(shè)計與實施過程中還加強了“備教學評”一體化的研究，展現(xiàn)了我校教師“以學生發(fā)展為本”的教育理念，嚴格落實了“雙減”政策，減輕了學生作業(yè)負擔，提高了作業(yè)質(zhì)量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)于作業(yè)設(shè)計我提三點建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1 、作業(yè)設(shè)計凝聚集體智慧。作業(yè)設(shè)計充分發(fā)揮集體備課功能，建立精品作業(yè)資源庫，進行資源共享。通過集體備課研究作業(yè)設(shè)計，用優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計為學生減負。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、作業(yè)設(shè)計基于課程標準。把基于課程標準作為設(shè)計作業(yè)的抓手，把教學目標轉(zhuǎn)化為作業(yè)目標，圍繞作業(yè)目標進行作業(yè)設(shè)計，根據(jù)課堂實際，“精簡”作業(yè)內(nèi)容。老師要認真研究中考題型，對作業(yè)要精挑細選，對于重難點知識引導(dǎo)學生進行錯題整理，從而簡化作業(yè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)分層教學。作業(yè)可分為“必做作業(yè)+鼓勵作業(yè)+拓展作業(yè)”。各學科制作統(tǒng)一的作業(yè)模板，“必做作業(yè)”就是根據(jù)本節(jié)課的教學目標進行對應(yīng)性檢測，檢測學生對課上教學內(nèi)容的理解和掌握情況，學生形成自己的思維?！肮膭钭鳂I(yè)”面向大部分學生，鼓勵全體學生選做，培育學科素養(yǎng)，讓多數(shù)學生完成作業(yè)后有成就感；對于學有余力的學生完成“拓展作業(yè)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生完成作業(yè)后有自豪感。作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)將“雙減”中分層設(shè)計的思想扎根日常、落實長遠。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師們，希望借作業(yè)設(shè)計大賽的東風，大家努力豐富作業(yè)形式，改變過去注重知識本位，向今天能力素養(yǎng)本位的過度。構(gòu)建“雙減”政策下教育的新生態(tài)，形成“雙減”的新常態(tài)。給所有學生創(chuàng)造一個馳騁的空間。</p>