<p class="ql-block">時間：2021年11月26日下午4：30</p><p class="ql-block">地點：三樓美術(shù)室</p><p class="ql-block">主題：《孩子的情欲世界你知道嗎？》第10章、第11章</p><p class="ql-block">參加人員：師訓(xùn)辦劉玉曉主任、東小全體教師</p> <p class="ql-block"> 伴著冬日暖陽續(xù)寫的淡淡金輝，東小每周一次的校本研修如期而至。11月26日下午4點30分，隨著輕柔的音樂全體老師與師訓(xùn)辦劉玉曉主任齊聚三樓美術(shù)室。舒適干凈的環(huán)境，將整個場域裝點得異常溫馨，一場與孩子的邂逅正式開始。</p> <p class="ql-block"> 隨著冥想音樂的響起，老師們逐漸放松自己的身體和狀態(tài)，讓自己的心漸漸沉靜下來，享受此刻屬于自己的那份專注和寧靜。</p> <p class="ql-block"> 冥想過后，黃校長宣布研修設(shè)置，各小組有序開展討論。</p> <p class="ql-block"> 各組討論過后，四位組長依次匯報討論時本組的小組設(shè)置。組長分享后，小組代表依次發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 張?zhí)K杭老師分享道：我認(rèn)為青春期是孩子身體發(fā)育的重要時期，因為這個時期是孩子身體和心理發(fā)育的一個高峰期，容易出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等情況。首先，父母應(yīng)該了解青春期孩子身體和心理成長的種種變化和需求。其次做到多和孩子溝通，了解孩子的訴求，傾聽他們的想法，給孩子留一定的自由空間。最后，凡事要多鼓勵孩子。在學(xué)校，作為老師，我們也要明白孩子在種種表現(xiàn)背后的原因，并幫助孩子梳理問題和情緒。在針對一些青春期孩子出現(xiàn)的比較嚴(yán)重的問題時，老師要及時與家長溝通，確保家校一致，幫助孩子更好地度過這個時期。</p> <p class="ql-block"> 劉夢心老師首先回應(yīng)了前一位老師，然后說道：通過第十章的學(xué)習(xí)我知道了孩子到了青春期，不管是身體還是心理都發(fā)生了變化，有些孩子能正確接受這些現(xiàn)象，但是有些孩子不能正確對待。除了家長在家要跟孩子講這方面的知識外，老師也要在班里有意識地對孩子進(jìn)行教育，正確地讓青春期的孩子看待自己身體發(fā)生的變化。在第十一章中，法國作家的案例讓我深有感觸，一個孩子的自信心，和家長對他的肯定是離不開的。我們班里就有一個這樣的典型案例。一個小男孩，在我看來是一個非常有能力的孩子，號稱我們班的“百事通”，但是在媽媽面前卻是一個膽小，不敢言說的孩子。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，我想到了平時我也要多和家長們溝通孩子的教育方式，課堂上對孩子要給與肯定，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，給孩子自信心。</p> <p class="ql-block"> 何紫晴老師在回應(yīng)夢心老師時說道：如果爸爸媽媽覺得自己的孩子聰明又美麗，那么孩子就比較有自信。就像書中的例子納伊斯背駝得離譜，但因為在媽媽和外婆眼里他是迷人的，所以他能夠勇敢地自我欣賞，能面對別人不太善意的目光。記得曾經(jīng)在開家長會時，有一位家長在交流孩子情況時總是去指責(zé)自己孩子的種種“缺點”，似乎孩子一無是處。讓我想到這個孩子在學(xué)校的表現(xiàn)總是忽好忽壞。我想這與她家長的評價是分不開的。接下來，談起自己的感悟，紫晴老師分享說：11章里的《魔鏡啊魔鏡……》這一段，讓我想到自己在青春期，特別是上初高中的時候也很想去追求美。但是學(xué)業(yè)壓力很重，在家長的要求下剪了短發(fā)，后來覺得自己頭發(fā)短很難看想要留回長發(fā)，遭到了家長的強(qiáng)烈反對，導(dǎo)致現(xiàn)在照鏡子的時候都會想自己這樣的行為是不是正常的。此外，能感受到有些相貌普通的孩子可能過于在乎外貌，甚至有些自卑。作為老師和家長，應(yīng)該和孩子傳達(dá)一種觀念，一個人的外在固然重要，但是內(nèi)在遠(yuǎn)比外在更能持久吸引他人，應(yīng)該在追求美的同時，提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 李凈俠老師首先回應(yīng)了紫晴老師，接著分享道：第10章《身體的轉(zhuǎn)變》分別從生理、心理、行為三個層次分析，女生和男生獨有的外顯性別特征逐漸突顯，進(jìn)而產(chǎn)生心理的變化。書中克萊拉抗拒月經(jīng)的實例分析，一方面認(rèn)同了媽媽的無助，另一方面對自己終將成為他人母親的疑病顧慮，進(jìn)而對抗月經(jīng)的來臨。青春期孩子的心理較童年期也有所變化，對父母不愿表達(dá)自己的“第一次”隱私生活是成熟的表現(xiàn)，這也是青春期孩子心理的一個顯著特點，比如不愿讓大人催促他的洗澡。作為成人，我們要理解孩子，以另一種口吻喚醒孩子的性認(rèn)知。第11章弗洛伊德闡明的本我、自我、超我，當(dāng)自我無法調(diào)節(jié)超我與本我的關(guān)系時，原我產(chǎn)生的自尊也會失衡，這時不恰當(dāng)?shù)淖詰倬彤a(chǎn)生了，到一定程度就會看輕自我、否認(rèn)自我。</p> <p class="ql-block"> 聽完四位代表的分享后，黃校長回應(yīng)道：作為教師，我們時常跟孩子在一起。當(dāng)發(fā)現(xiàn)青春期的孩子因為身體轉(zhuǎn)變而出現(xiàn)的種種異樣行為，我們要尊重、不嘲笑、理解他們此時此刻的心情和舉動，要接納孩子。當(dāng)我們看到孩子不洗澡、身體有異味時，轉(zhuǎn)換語言方式就顯得十分重要了。說到自尊與自戀，每個孩子出生時都有或多或少自戀的能量，它會隨著父母的態(tài)度而加強(qiáng)或減弱。曾奇峰老師曾說，極端的自戀，我們稱為惡性自戀，可能表現(xiàn)為自殺。自戀分為健康自戀和不健康自戀。希望我們能夠成為納依斯的父母和外婆那樣的人，幫助孩子自我建構(gòu)，自我鼓勵，能夠勇敢地自我欣賞，免于自我貶抑。</p> <p class="ql-block"> 會后，劉玉曉主任也對本次研修進(jìn)行了反饋：東小教師在進(jìn)行分享時能夠與書中的理論聯(lián)系實際相連接，在閱讀時，能自發(fā)地做好閱讀筆記，這是非常值得肯定的。</p> <p class="ql-block"> 每一次的校本研修都意味著新的成長。在這里，我們共同進(jìn)步，彼此支持。在這里，我們相互勉勵，共同提升。希望我們通過每一次的讀書和研修能夠讓自己的內(nèi)在更好地發(fā)展，看見孩子的需求，理解孩子的行為，在成長的道路上與兒童彼此相伴，越走越遠(yuǎn)。</p>