“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睂W(xué)習(xí)沒有終點，每一天都是一個嶄新的起點?！?lt;div> 實驗小學(xué)于組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩、學(xué)習(xí)河北省小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課活動。通過觀摩讓每一位學(xué)科教師更加充實了自已的教學(xué)技巧，更新了自己的教學(xué)理念，為教師的專業(yè)發(fā)展指明了方向。</div> 一年級組 課堂體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師成為課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師設(shè)計了一系列動手操作和練習(xí)的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。 一年級組教師感受：<div> 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。<br> 使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。<br> 教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。<br> 教師導(dǎo)入非常好，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。</div> 二年級組 今天，我們二年級教研組觀看了胡玲玲老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《認識個位、十位》。胡老師執(zhí)教過程以生為本，語言親切，條理清晰，過渡自然，教學(xué)手段多樣，教具使用恰到好處，老師引導(dǎo)水到渠成，學(xué)生學(xué)得自然輕松。<br> 在本課教學(xué)中，胡老師通過擺一擺、捏一捏、比一比引導(dǎo)一年級小學(xué)生感受到了簡單的計數(shù)方法，知道了“10個一是一個十”；通過撥一撥、說一說使學(xué)生明確了十位表示“幾個十”，個位表示“幾個一”；最后通過練一練，鞏固當(dāng)堂所學(xué)，加深對數(shù)位的認識。整個教學(xué)流程注重了思維的引導(dǎo)，重點的突出和難點的突破，從而實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達成。<br> 在今后我們的數(shù)學(xué)課堂執(zhí)教中，也要做到以生為本，由淺入深，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升。 三年級組 三年級教師觀后感:<br> 聽了幾位老師的課后，他們都有一個共同點，就是充滿激情。我被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是上課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。他們的教學(xué)技能，教學(xué)方法和教學(xué)形式都值得我們學(xué)習(xí)借鑒，使我們受益匪淺。并且經(jīng)過這次的優(yōu)質(zhì)課堂學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)又有了新的認識，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。 四年級組 觀摩省優(yōu)質(zhì)課感受<br> 四年級組全體教師十分開心有這么一次學(xué)習(xí)的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學(xué)習(xí)，可以及時更新自己的教育理念以及自己的教學(xué)方法，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補短，明確今后的努力方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，從而更為專業(yè)的投入到今后的工作之中！ 五年級組 五年級組觀后感：劉老師的這節(jié)課能夠從實際情境出發(fā)，提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，在課堂上聯(lián)系生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，在個性中找到一種解決生活問題的共性，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)方程的積極性。 六年級組 六年級老師觀后感<br> 劉秀麗:老師根據(jù)題中的相等關(guān)系提問，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自始至終抓住“方程的本質(zhì)”。課中，有幾處重要地方，當(dāng)教師在傾聽學(xué)生匯報或講解知識總結(jié)方法時，總能適時的停頓，捕捉學(xué)生的心聲，在通過教師機智的啟發(fā)，使學(xué)生的話成為本節(jié)課的亮點：既是學(xué)生知識的生長點，又是對學(xué)生積極思維的有利肯定。生動活潑的課堂讓學(xué)生興趣盎然！<br> 張文婷:本節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計縝密，環(huán)環(huán)相扣。上課開始，老師從學(xué)生比較熟悉的簡單的天平稱重入手，請學(xué)生說出圖意，并列出簡單的數(shù)學(xué)算式，學(xué)生根據(jù)實際情況說出含有字母的不等式，再步步遞進，找到真正平衡的等式，引出方程的概念。學(xué)生親歷了從不等式和等式中辨析出方程的過程，對于方程有了真實的理解。 本課天平的作用運用充分，課中教師還是借助天平，創(chuàng)設(shè)一個個實例情境，教師緊緊抓住“找題中的相等關(guān)系”提問，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自始至終抓住“方程的本質(zhì)”。課中，有幾處重要地方，當(dāng)教師在傾聽學(xué)生匯報或講解知識總結(jié)方法時，總能適時的停頓，捕捉學(xué)生的心聲，在通過教師機智的啟發(fā)，使學(xué)生的話成為本節(jié)課的亮點：既是學(xué)生知識的生長點，又是對學(xué)生積極思維的有利肯定。<br> 張佳煜:老師在課堂教學(xué)中深入淺出，和學(xué)生積極互動，讓學(xué)生成為了教學(xué)的主體，凸顯了學(xué)生在課堂中的地位。老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好，實現(xiàn)了課堂的有效性和生動性。<br> 周利娟:本課在通過教師機智的啟發(fā)，使學(xué)生的話成為本節(jié)課的亮點：既是學(xué)生知識的生長點，又是對學(xué)生積極思維的有利肯定。生動活潑的課堂讓學(xué)生興趣盎然！這節(jié)課以自己的特色，詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的特色，讓我們學(xué)到了很多的新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，課程設(shè)計貼近學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，這樣學(xué)生的求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性也高，更易于接受。<br> 劉鵬靜:這節(jié)課以自己的特色，詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的特色，讓我們學(xué)到了很多的新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，課程設(shè)計貼近學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，這樣學(xué)生的求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性也高，更易于接受。整個課堂充滿了趣味性，最大限度地利用小學(xué)生好奇，好動，好問等心理特點，激起孩子們探索，追求學(xué)習(xí)的濃厚興趣，達到事半功倍的效果。<br>陳偉:<br> 參賽的每位教師都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，PPT課件的應(yīng)用、精彩的視頻以及FLASH制作成的故事都向我們展示了數(shù)學(xué)老師緊跟時代的節(jié)奏，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥本來抽象的數(shù)學(xué)問題，將這些問題趣味化 ，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實現(xiàn)了解決數(shù)字問題的效果。 通過本次活動，全體教師都學(xué)有所思，學(xué)有所獲，為今后提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。相信在減負增質(zhì)的大背景下，在各位教師不懈努力下，我校的教育教學(xué)成績定會有一個大幅度的提升?。?！