“雙減”政策指引著教育的變革，指導學校教育應發(fā)揮主力作用，深刻把握教育變革的方向，順應時代發(fā)展的需求，積極推進對學生的全人教育和素質發(fā)展。 面對 “雙減”，英語教師無疑應更加聚焦英語課堂，凝練學科核心素養(yǎng)，思考如何高效利用課堂，減輕學生學業(yè)負擔。 優(yōu)秀作業(yè) 通過作業(yè)的優(yōu)化設計和實踐，不同的作業(yè)設計實現(xiàn)了不同學生的作業(yè)需求，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性，學生的差異性，不僅讓教師因材施教，也使學生切實受益。大多數(shù)孩子獲得了積極愉悅的情感體驗，有利于他們在英語學習的基礎階段建立起濃厚的英語學習興趣，激發(fā)學習主動性和積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高綜合語言能力，促進學生的長遠發(fā)展。

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“雙減”政策下的英語作業(yè)設計—五年級英語畫報

??灤州第四實驗小學郭楠

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