<p class="ql-block"> 探密倡議書，體味真語文。</p><p class="ql-block"> 2021年11月30日，隨著冬日暖陽的傾灑大張鎮(zhèn)中心校名師工作室教研活動如期而至?；顒右潦迹覀冇^摩了劉秀麗老師的“倡議書”習作課堂。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 授之以魚不如授之以漁。</span></p><p class="ql-block"> 劉老師在課堂的一開始，不僅出示圖片把學生帶入情景，還出示例文讓學生去讀去發(fā)現(xiàn)。充分給予學生自主權，讓學生找出倡議書的特點，提出自己的發(fā)現(xiàn)，是本堂課的最大的亮點。</p> <p class="ql-block"> 孩子們坐的筆直，聽得認真，那熾熱的眼神，求知的欲望，點燃了冬日的學習勁頭，也感染了老師們探究的熱情。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 集思廣益，推陳出新。</p><p class="ql-block"> 語文教研組成員聚集在一起，就劉老師的課堂展開討論，成凱老師首先肯定了課堂的整體教學設計以及劉老師的求真的教學態(tài)度，并指出這是我們所有老師應該學習的地方。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 交流碰撞，開出思維之花。</p><p class="ql-block"> 陳張偉老師指出六年級倡議書不僅應該重視格式還應該重視內容，與生活實際相結合才能寫出具有感染性的倡議書。</p> <p class="ql-block"> 李鑫鑫老師指出倡議書是實用性文體，在保證內容的合情合理的基礎上，要注重格式的美觀。</p> <p class="ql-block"> 暢所欲言，探究真語文。聽課評課活動進行得如火如荼，大家就課堂實施的教法和學法進行了交流。能力提升展風采，教研探究促提升。教研活動中老師們收獲滿滿，相信在今后的教學過程中老師會和孩子們一起更好地在知識的海洋里遨游，展示出更亮眼的風采！</p>