<h3>李庾南老師說：學力是人的持續(xù)發(fā)展的源動力，是學習效果和教育質量的重要體現(xiàn)?；A教育改革和深化中小學素質教育，其宗旨是發(fā)展學生的學歷，培養(yǎng)他們成為謀生存、求發(fā)展、會創(chuàng)新、懂實踐、適應社會進步需求的現(xiàn)代公民和人才。</h3> <h3>今天，圍繞李庾南老師的教學法我們教研組又進行了又一輪的教研活動。進一步認識到了中學數(shù)學的基本任務不僅在是學會知識，更重要的是學會探索、學會交流，不僅要學會用數(shù)學知識解決問題，更重要的是學會運用已有的數(shù)學知識的思維和方法解決其他領域的問題，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。</h3> <h3>圍繞這個主題王世靜老師分享了自己的學習心得，她說：當我認識到數(shù)學教學的基本任務不只是“授之以魚”，而要“授之以漁”以后，我在數(shù)學教學中十分重視交給學生學習數(shù)學的方法，因此在課堂教學活動中發(fā)揮和發(fā)展學生主體性，增強其主體意識，采取多種手段創(chuàng)設良好教學情境，為學生提供充分的參與機會，推動學生去探究知識開拓眼界，樂意努力――克服學習中的重重困難從而不斷獲得自我實現(xiàn)成功的喜悅增強主體意識充分發(fā)揮主體性。</h3> <h3>王海燕老師說：“我們的課堂很機械，很程式化，缺乏生機和靈氣，更缺乏情感交流和思維的碰撞，也談不上有激情和興趣的產(chǎn)生，更談不上學習的主體意識和個性發(fā)展?！彼J為中學數(shù)學教學的基本任務應該是促進教學相長，促進師生共同發(fā)展，是一種上下求索、螺旋上升的過程。</h3> <h3>王翠竹老師說：“教學活動不僅是認知過程，也是情感交流過程，因此改善師生關系關注學生的學程才能更好地發(fā)揮教師的引導作用?！?lt;/h3> <h3>李素英老師說：“在‘議論’這一環(huán)節(jié)包括生生師生互動，要給學生展示自我的舞臺，要讓學生利用展示的機會，使自己真正成為學習的主人，學的扎實又輕松，學的快樂又實用，老師要真正成為引路人、輔助者，成為學生學習的服務員?！?lt;/h3> <h3>婁翠玲老師說：“‘議論’是學生自主學習基礎上的交流合作、競賽，是對學生互助互學、互惠互利、互相促進的一種很好的學習方法。”這種方法既有提問的質疑，也有請教的應答，還有討論的玄思，生動活潑。</h3> <h3>雅斯貝爾斯說：教育是靈魂的回頭，是頓悟的藝術；夸美紐斯也說：求知與求學的欲望應該采用一切可能的方法在孩子身上激發(fā)起來。所以數(shù)學老師的智慧就在于如何激活數(shù)學知識，激發(fā)學生智慧，我們既是創(chuàng)造者又是學習者，既是教育者又是研究者，我們將在教研的路上堅定不移的走下去。</h3>