<p class="ql-block"> 2021年11月29日，湘西自州龍山縣中小學52名教科室主任在主管領導的帶領下來到了美麗的星城長沙，參加長沙市教育局對口幫扶龍山縣教科室主任高級研修班！</p> 美好相遇 <p class="ql-block"> 我們最先見到的是蕙質蘭心，可愛美麗，從容優(yōu)雅，落落大方，風趣幽默的班主任劉小蘭老師。她用她那美妙的歌聲帶領我們進入了這次愉快的研修之旅！我們一起給小組取名，喊出小組口號，唱響幸福的旋律，在活動中我們互相認識并熟絡了起來！讓我們感到班級文化建設是那么的短暫和美好！</p> 理念傳達 <p class="ql-block"> 30日早上的第一堂課是我們高大帥氣有內涵的肖萬祥院長給我們帶來的《新時代好老師的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)形象》講座。肖院長從好老師的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)境界、課堂教學風格三個方面詳細地闡述了怎樣做一個好老師。<span style="font-size:18px;">當好老師的首要任務是成就學生，要讓學生的個性像山泉水源源不斷地涌現(xiàn)出來，這才是真真正正的好老師，同時他指出好老師更要自己做自己的拐杖，才不會被別人帶偏，努力構建自己的個體教學哲學。</span>他要求我們不僅要做一個好老師，更要做一個好的教研引路人！通過聆聽他的講座，讓我們明白了教育不僅僅是為了搞分數(shù)，教育更重要的是有目的的系統(tǒng)培養(yǎng)人的活動。如果教育不能改變人性，不能增進人的幸福，不如沒有。知識的意義是帶給人快樂，這才是教育的本質！</p> 論文撰寫 <p class="ql-block"> 30日下午，博學多才的許月良副院長，從自身經歷出發(fā)，給我們傳授了教育科研論文的基本格式和撰寫方法。方法是“提煉主題，擬定標題，搭好框架，注重操作，反復閱讀,咬文嚼字，投稿發(fā)表，追求完美?！彼f:“寫好論文的秘訣就是要善于學習，勤于思考，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，樂于反思?！弊龅竭@些便可達到寫作的最高境界，寫我所想，寫我所寫，我寫文章，文章寫我，超越自我，追求卓越。他告訴我們教科室主任更要樹立時時學，處處學，終身學的目標，他的講座為我們解決了難題，傳送了策略，指名了方向，讓我們受益匪淺！</p><p class="ql-block"><br></p> 教育科研 <p class="ql-block"> 12月1日上午，我們可親可敬的唐良平教授給我們教科室主任送來了干貨《主題教研活動的實施策略》。主要從主題教研活動的基本特征，設計要求，課例研修活動的實施，教研組科研活動的設計實施四個方面為我們作了十分詳細的分析與講解。同時，他指出了教師專業(yè)能力結構的五個方面，教育能力、教學能力、教研能力、教改能力、科研能力的提高都離不開教師的自主發(fā)展能力。讓我們明白了作為教科室主任在設計教研活動時要聚焦學校所有教師或大部分教師的需求與問題，圍繞問題找方法，再用理論去檢測實踐的合理性。樹立用教科研把我們的教師隊伍建設好的意識，他告訴我們作為教科室主任必須要做好的事是教育科研的管理與引領。他的課讓我們從經驗型教師向專家型教師邁進。</p> 研修活動 <p class="ql-block"> 1日下午，省教師發(fā)展中心干練智慧的丁麗老師給我們做了一堂十分接地氣的《“以始為終”的學科組校本研修活動的研發(fā)、實施與評價》的講座。她與其它老師不同，從我們學員中所收集到的案例出發(fā)，和我們一起研究其中的利與弊，發(fā)現(xiàn)問題，討論方法，找到解決問題的最佳途徑，再結合她自己做教研，帶團隊的切身經歷，讓我們真切地感受到她不是我們的老師，她就是我們中的一員，她正帶領我們一起在科研的道路上行走，一起成長，同時，我們又被她那做事努力，盡善盡美，真心付出的風格而感動。感動她自己成長，而不忘鄉(xiāng)村教師，心系教育的大愛之心！感動她一心扎進科研，探索有效道路的敬業(yè)之心！感動她為了激發(fā)眾多教師科研熱情的炙熱之心！她身為女子，卻巾幗不讓須眉。她是一位渾身發(fā)著光的科研人，照亮著我們科研人的前行之路！</p> 課例分析 <p class="ql-block"> 2日上午，才氣逼人的唐海川教授的講座《怎樣實現(xiàn)課堂教育價值的最大化》從“實現(xiàn)課堂價值的最大化”為中心點，用三個案例與我們共同探究我們課堂教學的目的所在，首先從課堂的服務對象出發(fā)，以學生為本，學生收獲大的課就是好課。第二，怎樣實現(xiàn)課堂價值最大化，那就是一堂好的教學設計，寫好教學設計還是得圍繞學生展開，我們的課堂不僅僅要教給學生知識與技能，更重要的是培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。這才是影響孩子一生最重要的東西。所以我們要去分析學情，分析教材，充分挖掘教材背后的價值，看看可以培養(yǎng)學生的哪些能力，所以我們要精心設計教學環(huán)節(jié)，要層次清楚，才能讓復雜的東西簡單化。才能讓孩子進入深度化學習。第三，具體的方法指導，他以籃球教練為例，賽前，他們要做的是賽前動員，讓球員進入到最佳的比賽狀態(tài)，而我們在課堂開始要做的是讓學生進入良好的認知狀態(tài)；其次，賽中，教授要時時刻關注賽況進行戰(zhàn)術調整，以達到贏得比賽的目的，而我們要做的是觀察孩子學習狀況，調整引導方法，以幫助孩子達到深度學習的目的。賽后，教練要和球員們一起看賽后回放，以便總結球賽中的精彩與不足，及時改進，為贏得下一場比賽做好準備。而我們要做好課后反思，也是要總結成功與不足；您知道優(yōu)秀的足球教練最重要的是什么嗎？是培養(yǎng)球員的精神。而我們老師要培養(yǎng)孩子的能力與思想。要著眼孩子的未來，為了孩子們的未來幸福生活而教育教學。</p> 研課磨課 <p class="ql-block"> 2日下午，笑容可掬的姚建民教授的《從“隨意聽”到“定向觀”的研課磨課策略》從三個方面，什么是定向觀和隨意觀，為什么隨意觀要到定向觀，如何從隨意觀走向定向觀，給我們進行了分析，一起探討了怎樣做更有效，更高效。首先為我們分析了隨意聽的弊端，我們常把聽課當任務，聽而不評，重觀輕磨，合而不作，缺少反思。這樣的聽課沒有任何作用，無法促進教師專業(yè)成長。就像三無產品，一無合作的任務，有任務，無合作；二無證據(jù)的推論，有結論，無證據(jù)；三無問題的實踐，有實踐，沒問題；而定向觀的研課磨課，有主題，有目標，有方法，有積淀，在聽課前精心設計，確定好研課磨課的主題，要從本校教師的需求和問題出發(fā)，以普遍存在的問題為導向，以教師發(fā)展為目標，從而促進學校發(fā)展！</p> 戀戀不舍 <p class="ql-block"> 3日，本次的培訓在此刻落下帷幕！從11月29日到12月3日，為期一周，實則很長，感覺很短，仿佛剛來，怎么又要走了！感謝長沙教育學院的領導與授課的專家，讓我們品嘗了教師專業(yè)成長的饕餮盛宴！感謝龍山縣教體局，教科所的領導精心組織，給了我們這次成長的機會！感謝同學們，因為你們，讓我的人生多了一次難忘！我想說，我不想走，我很想留，可我只能留下與大家相遇相知的美好，留下各位專家努力在我腦中心中劃下的教育之痕！在今后的工作中，我不敢說我有很多很多收獲，至少，我要用我所得，竭我所能，為我的學校，我的家鄉(xiāng)，我的國家，做出應有的貢獻！再次鳴謝這次培訓的所有人！</p>