教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)——小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文肖澤瑜老師“同步訓(xùn)練，一起讀寫”教學(xué)研討課

艷陽(yáng)天

冬日之美，在于蘊(yùn)藏;教學(xué)之美，在于鉆研。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，真正把“雙減”落到實(shí)處，讓“增效”與“減負(fù)”并行，11月30日三年級(jí)語(yǔ)文肖澤瑜老師的“同步訓(xùn)練，一起讀寫”研討課《富饒的西沙群島》在博愛(ài)報(bào)告廳舉行，為我校語(yǔ)文教師提供了研討、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 　　“一個(gè)人知識(shí)有限，眾人智慧無(wú)窮?！睘榱松虾眠@堂課，肖老師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，積極主動(dòng)向同組經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。在集體備課中，三年級(jí)組語(yǔ)文老師暢所欲言，各抒己見(jiàn)，紛紛為肖老師出謀劃策，實(shí)現(xiàn)了資源共享，力爭(zhēng)展現(xiàn)一個(gè)高質(zhì)量的課堂。 　　11月29日，肖老師在三（2）班試教。課后，肖老師積極反思，虛心聽(tīng)課的老師提出寶貴意見(jiàn)和建議，大家共同尋找提高課堂效率的有效措施。 　　課堂上，肖老師儀態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)。肖老師通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段等烘托了課堂的氣氛，提升了課堂教學(xué)的有效度，取得了很好的教學(xué)效果。 　　肖老師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單學(xué)以致用，不但培養(yǎng)了學(xué)生的讀寫能力，還提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓40分鐘的課堂更有效率有質(zhì)量。 　　看，孩子們學(xué)習(xí)積極性多么高??！ 　　聽(tīng)課的老師們細(xì)心觀摩，認(rèn)真記錄，共同學(xué)習(xí)。 　　課堂教學(xué)結(jié)束后，陳漠鍶組長(zhǎng)組織大家評(píng)課。針對(duì)這節(jié)課，肖老師首先對(duì)課的成功與不足之處進(jìn)行了反思。評(píng)課的老師們妙語(yǔ)連珠，基于不同視角的評(píng)價(jià)，觸發(fā)了教師們更多的感想和體會(huì)。在觀念的交流和碰撞中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探索更好的教學(xué)方法。 　　崔傳統(tǒng)主任就“同步訓(xùn)練，一起讀寫”課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效落實(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，字字珠璣。 　　萬(wàn)躍敏副校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了三（9）班學(xué)生讀書有感情及肖老師語(yǔ)言生動(dòng)，并希望各位語(yǔ)文老師加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　陳組長(zhǎng)就“雙減”背景下如何備課、上課，提出了寶貴建議：我們的課堂要講究效率，講究時(shí)效性，要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 　　最后，賈校長(zhǎng)結(jié)合“雙減”背景對(duì)本次語(yǔ)文教研活動(dòng)有的放矢的進(jìn)行了客觀有效的點(diǎn)評(píng)，并為老師們提出可行性的建議:一是課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，減負(fù)、增效、提智。把課堂還給學(xué)生。二是用心備課，注重作業(yè)設(shè)計(jì)。三是教師的用心決定學(xué)生的能力。 “雙減”落地，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。每一次的教研活動(dòng)，都是一次思想上的碰撞;每一次的教研活動(dòng)，都是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。未來(lái)，中山小學(xué)全體語(yǔ)文教師將砥礪前行，讓“雙減”政策在課堂生根、發(fā)芽、開(kāi)花，讓有限的課堂，綻放出無(wú)限的光彩。