<p class="ql-block"> 為進一步提高我鎮(zhèn)小學教師的課程設計和課堂教學能力，努力構建和諧高效課堂，落實“雙減”政策，減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高教育教學質量，12月1日，新圩鎮(zhèn)2021年秋教師課堂教學比賽（語文組）在河村小學賽點舉行。</p> <p class="ql-block"> 梁婷婷、鐘玉瑩等七名青年教師選手就如何提高課堂質量，用實際行動踐行雙減政策，落實“減負不減質量，減負不減能力”的長遠目標。</p> <p class="ql-block"> 本次大賽的評委團隊是由各校推薦的骨干教師組成，新圩鎮(zhèn)中心學校鄒建文主任親臨現(xiàn)場指導。</p> 選手風采 <p class="ql-block">「一」旺山小學凌溶燕《升國旗》</p> <p class="ql-block"> 凌溶燕老師執(zhí)教的《升國旗》在教學新知時循循善誘，從學生的個性出發(fā)，讓學生在活動中探究新知，理解新知。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">「二」沙塘小學鐘玉瑩《富饒的西沙群島》</p> <p class="ql-block"> 鐘玉瑩老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》課件制作精美，營造出豐富多彩的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感體驗。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">「三」下坡小學溫佩云《坐井觀天》</p> <p class="ql-block"> 溫佩云老師執(zhí)教的《坐井觀天》課堂思路清晰，環(huán)節(jié)相扣，趣味性強，學生都能參與到課堂中來，讓學生深刻理解了其中的道理。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">「四」新圩鎮(zhèn)中心小學梁婷婷《寫觀察日記》</p> <p class="ql-block"> 梁婷婷老師執(zhí)教的《寫觀察日記》給予學生充分活動的時間和空間，培養(yǎng)學生寫作能力的同時也提高學生習作方法的水平。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">「五」覃沖小學廖礽老師《美麗的小興安嶺》</p> <p class="ql-block"> 廖礽老師執(zhí)教三年級《美麗的小興安嶺》這篇課文，抓住課文重難點，教學環(huán)節(jié)緊湊，流程清晰。本節(jié)課教師語言親和，師生互動氣氛良好，學生在自主探究中獲得知識，真切體會到小興安嶺四季的美。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">「六」梧村小學陳曉老師《少年中國說》</p> <p class="ql-block"> 陳曉老師執(zhí)教五年級《少年中國說》全課教學思路清晰，層次分明。陳老師緊扣一個“讀”字，以讀帶講，進而使學生以充沛的感情讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">「七」六旺小學楊雯婷老師執(zhí)教《鳥的天堂》</p> <p class="ql-block"> 楊雯婷老師執(zhí)教五年級《鳥的天堂》注重抓住關鍵句段,充分利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢引導學生自主讀文、思考、感悟，學生興趣盎然,課堂自然生成水到渠成。</p> ? <p class="ql-block"> 參賽教師個個精神飽滿、全情投入，競賽氣氛熱烈，運用各種現(xiàn)代科技教學手段，通過啟發(fā)式教學、案例式教學、討論式教學等，展現(xiàn)教學水平和教學技能，取得了良好的教學效果。</p> 學生風采 小結 <p class="ql-block"> 本次教師課堂教學比賽，是對教師課堂教學能力的一次推動，更是對雙減工作的一次檢驗?！爸局?，無遠弗屆，窮山距海，不能限也”，站在“雙減”新的起點上，新圩鎮(zhèn)各小學將繼續(xù)認真落實“雙減”政策，提升教學質量，煥發(fā)課堂活力，全面推進素質教育，促進學生全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">主辦：新圩鎮(zhèn)中心學校</p><p class="ql-block">承辦：新圩鎮(zhèn)河村小學</p><p class="ql-block">圖文：漂亮老師、杜度、顧家靜、嚴彬文</p><p class="ql-block">審核：寧永輝、陳恩妮</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>