遇見閱讀，遇見更美的自己——新鄭市子產(chǎn)小學最美朗讀者第二十一期

新鄭市子產(chǎn)小學

朗讀之美，在于將文字賦予鮮活的生命力，聲情并茂地表達。德國詩人黑塞說：“世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己。”人生多苦難，在成長的歷程中，我們要面對的責任、擔當、痛苦與挫折，一樣都不會因為祝福而減少，讀書雖然不能免去這些生命的考驗，但是多讀好書一定會增長我們的智慧與見識，讓我們明辨是非，懂得思考與選擇；帶我們到達暫時去不了的地方；閱盡本不知曉的世事人情；教我們學會愛、珍惜和感恩。 　　本期領讀教師為：一年級數(shù)學組全體老師。 　　韋曉靜老師，一個朝氣蓬勃、樂觀開朗的老師。她平時喜歡學習各方面的知識，喜歡動手制作一些小巧的物品，喜歡搜集一些寓意優(yōu)美的言語。她始終堅信：人生沒有白走的路，所有的努力，最終都會以不同的方式來回報自己。 　　人有七情六欲，情緒是人與生俱來的一部分。人最怕的就是失去自我，失去觸碰那些美好事物的機會，但不管在何種情況下，我們都要對未來有所期待。 環(huán)境是可以改變的，心態(tài)是可以改變的，關(guān)鍵是自己是否有勇氣站起來，重新努力。生活不可能是一帆風順的，所以難免會遇到那些讓我們產(chǎn)生負面情緒的糟心事。我們要時刻堅定信念，時刻告訴自己無論遇到什么事情都要讓自己的思想保持冷靜和愉悅；要學會適時放手，讓過去的過去，讓未來的慢慢來，我們只活在現(xiàn)在；要學著去釋放壓力，避免自己被壞情緒所俘虜；痛苦的時候哭出來，發(fā)泄情緒并不是一件丟臉的事；愉快的時候笑出來，你會發(fā)現(xiàn)活著是一件再好不過的事情。 拉開人生差距的不僅僅是能力，還有情緒，永遠別讓負面情緒綁架了你的人生，愿你擁有控制情緒的力量，愿你控制好自己的人生。 　　王佳圓老師，她認真負責，勤奮進取，一腔熱血投入教育事業(yè)。她遵規(guī)守紀，關(guān)愛學生，俯首甘為孺子牛。她身上總是洋溢著青春的氣息，她的熱情、活潑、開朗感染著周圍的人，用堅定的愛喚醒最美好的心。 　　讀了《做不拖延的教師》，覺得拖延只是一個壞習慣，不是不可改正的天性。拒絕拖延，提升工作效率，可以給自己留出更多的時間和空間。我們教師要將專業(yè)的心態(tài)當做一種修煉，只有自己心態(tài)好了，職業(yè)幸福感就會多一些，就會少為眼前的不如意而煩心，進而在另一境界中去享受你的人生。 　　張星老師，性格開朗，責任心強。對待工作認真踏實，熱情高；關(guān)心身邊同事，與同事和睦相處；對待班里的學生能夠耐心、誠心、有愛心。 　　《讓學生愛上你的課堂》這本書給我留下深刻印象的是書中ー個個鮮活的案例，這些真真切切來自于我們教學之中的事情，讀來倍感親切，一篇篇精辟到位，讀后讓我茅塞頓開。正如這本書上講到“學生喜歡什么樣的課堂，千個學生心中有一千種不同的答案。好的課堂讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足感，課后有一種留戀”。我一邊讀著一邊思考著，如何讓我的課堂變成學生快樂學習的天堂，讓我的學生愛上我的課堂呢?我也常常反思自己的教學理念，反思自己的課堂，力求給學生一節(jié)節(jié)高效的課堂，在反思中不斷提升自己。一直為實現(xiàn)學生喜愛的課堂這個目標而不斷努力。 　　趙蒙老師，一位年輕的新教師，她對工作認真負責，熱情洋溢，寓教于樂，關(guān)心、信任學生，她堅信：一顆赤心，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。 　　讀了《教師工作細節(jié)的執(zhí)行與完善》使我學到了教師工作的藝術(shù)，如何教書的同時，也教會了我如何育人，明白了細節(jié)決定成敗，細節(jié)是我們做事情的根基。眾所周知，沒有細節(jié)的文章，定是枯燥無味，平淡如水；同理可知，沒有細節(jié)的人定是碌碌無為。執(zhí)行是保證細節(jié)落實的關(guān)鍵，如果不能切實執(zhí)行，也只能是竹籃打水一場空，所以，我們教師工作不僅要在意細節(jié)，還要落實行動。 　　黃穎老師，在工作中積極進取，勤懇工作，踏實負責，她用真誠打動學生的心靈，用熱情點燃學生的激情，用智慧照亮學生的人生。她用真情教書，用真心育人。 　　老師要尊重學生的個體差異，尊重學生的個性，發(fā)展學生的個性，保護其個性的良好發(fā)展。不排斥考試分數(shù)不好的學生，不刻意追求整齊劃一的成長高度和姿態(tài)，在致力于獲取良好考試分數(shù)的前提下，盡可能保護學生的個性和天賦．給學生保持興趣愛好提供必要的方便，讓各類學生都得到幸?？鞓返某砷L。 　　趙淑敏老師，能夠吃苦耐勞，忠誠穩(wěn)重，堅守誠信正直原則，勇于挑戰(zhàn)自我開發(fā)自身潛力；一個主動的人，工作積極熱情，樂于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進行客觀直接的溝通，具有較強的團隊管理能力和與人合作的精神。 　　青春，一半明媚，一半憂傷。它是一本驚天地泣鬼神的著作，而我們卻讀的太匆忙。于不經(jīng)意間，青春的書籍悄然合上，以至于我們要重新研讀它時，卻發(fā)現(xiàn)青春的字跡早已落滿塵埃，模糊不清。 　　朗讀是心靈的獨白，是生命的吟唱。用心朗讀，用愛發(fā)聲，我們的語言，我們的朗讀一定能成為課堂上最美的聲音。愿文字之美“聲聲不息”，愿我校的教師在今后的教學工作中，把握機會，超越自我，為子產(chǎn)小學美好的明天貢獻出自己的一份力量！ 圖/文：趙淑敏審核人：張萌琳