<p class="ql-block"> 考試是一種有效檢測學(xué)校教學(xué)的手段,它既可以檢驗出學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,也可以檢驗出教師教的水平。為了明確下一階段教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)清各學(xué)科教學(xué)中存在的問題，高二年級全體任課教師于11月30日召開了期中考試成績分析會。</p> 會議開始，陳新書記對本次期中考試做了全面的分析和總結(jié)，就文理各科的均分和各班各分段的人數(shù)進(jìn)行了分析，同時根據(jù)考試后與各任課教師的交流，指出了部分學(xué)科存在的問題。 語文：基礎(chǔ)薄弱：文言文閱讀能力欠缺、詩歌鑒賞能力偏低、語言組織和表達(dá)能力不夠、語文常識了解不足、錯別字多；課本學(xué)習(xí)不透，如：文言文翻譯、名句填空得分不高。<br> 數(shù)學(xué)：練習(xí)量不夠，計算錯誤不斷，探究較少，不善于歸納。<br> 英語：聽力平時訓(xùn)練不足，有待加強。閱讀技能低，詞匯量不足。<br> 物理：缺乏對所學(xué)知識的靈活應(yīng)用，實驗題得分低。<br> 化學(xué)：計算題得分良莠不齊，差距大；基礎(chǔ)題粗心大意，丟分普遍。<br> 生物：基礎(chǔ)知識不過關(guān)，審題、解題能力不足，實驗探究能力差。<br> 政治：基礎(chǔ)知識不夠扎實，答題基本上是原理雜亂堆砌，缺乏邏輯性。<br> 歷史：少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，答題隨意性明顯，基礎(chǔ)知識不牢，張冠李戴。<br> 地理：知識遷移能力不夠，缺乏對生活常識的了解，看圖、識圖、解圖能力有待培養(yǎng)。 隨后，年級組長王紹忠對本次考試成績進(jìn)行了進(jìn)一步分析，他首先對于本次考試的成績給予了肯定。從整體上看，較高一剛進(jìn)校時，有較大進(jìn)步。但也指出一些存在的問題，要求各科教師不能放松，做到教學(xué)要有目標(biāo)性，有針對性，有層次性，同時也要有緊張感，找到存在的問題，把工作落實到位，爭取讓每一位學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。 最后，教研主任祁國佑將本年級學(xué)生的實際情況與前幾屆學(xué)生同期情況做了較細(xì)致的比較，對年級組教師提出了中肯的建議，同時，針對現(xiàn)階段本組學(xué)生存在的問題，提出了相應(yīng)的對策：<div> ①語文、英語要加強語感及語言素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂要擠點時間給學(xué)生。<br> ②理科要加強做題訓(xùn)練，尤其是規(guī)定時間的做題訓(xùn)練，養(yǎng)成作業(yè)考試化的好習(xí)慣，否則將是一種無效做題。<br> ③理化生要克服困難，注意培養(yǎng)知識遷移和探究能力。<br> ?、苷返匾獔猿謱W(xué)科要求，要注意教學(xué)的有效性；對極少數(shù)態(tài)度不端正的學(xué)生要進(jìn)行個別談話。<br> ?、菡Z、數(shù)、外、理、化、生建立錯題檔案本。<br><div><br></div></div> 本次會議通過分析學(xué)生的成績，讓各科教師認(rèn)識到教學(xué)過程中存在的不足和疏漏，為下一步教學(xué)指明了方向?！耙环指?，一分收獲”,相信在各位領(lǐng)導(dǎo)和各科教師的努力奮斗下，接下來的工作定會再創(chuàng)佳績。