<p class="ql-block"> ——萊州市文昌小學參加心理健康教師專業(yè)能力提升班活動總結</p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹《關于加強新時代學生心理健康教育的意見》，全面落實立德樹人根本任務，2021年11月24日—11月27日，煙臺市中小學家庭教育和心理健康教師專業(yè)能力提升培訓班開班。為提升我校心育教師專業(yè)水平、教育教學能力，提升老師們解決問題的能力，我們抓住本次線上培訓的有效時機，組織全校老師們積極參與本次線上研修活動。</p> 為保障本次培訓既有實效，又能保障學校教育工作平穩(wěn)進行，我們采用分散學習方式，要求級部主任為組長，負責管理本組教師參與情況，同時做好本級部參與人員的統(tǒng)計，學習筆記記錄檢查等工作。 <p class="ql-block"> 如何合理利用心理學，讓其能在教學中發(fā)揮積極的作用？中小學生常見的心理問題有哪些？心理健康教育課設計有哪些技巧？看著這三天的培訓課程，老師們欣喜若狂，這不就是自己平日里面的困惑嗎？這不就是“心育”教學的短板嗎？</p> 11月24日下午，西安市心理咨詢師協(xié)會秘書長金焰主講的《積極心理學在教育教學工作中的實踐應用》拉開培訓的序幕。她指出，要將積極心理學運用到教育教學過程中，挖掘學生積極主動學習潛能，讓學生變“要我學”為“我要學”，變“教我學”為“我會學”，從而實現(xiàn)學生學習效率和核心素養(yǎng)的提升。簡單的幾個字，讓老師們茅塞頓開。 11月25日，楊泳老師的講座《心理健康教育的基本理念與實踐》，采取直觀的視頻、圖片、理論和實際案例相結合的方式進行深入講解，在他的講解下，我們了解到心理健康對于孩子們的一生是有多么的重要。因為只有心理健康的身心才能夠積極的與同伴、家庭、學校聯(lián)系，才能具有正確的道德意識，做到為人正直，才能體會到充實、快樂、有意義的人生。 <p class="ql-block"> 吳校長先以一節(jié)生動的《沙盤的世界，我的世界》心理健康教學實錄，為我們展示了心理健康課與學科融合的優(yōu)秀成果，通過沙盤提高了學生的學習熱情。吳校長為我們提供了具體的、操作性強的教學方法，使我們受益匪淺。</p> 孔風老師為我們帶來了《幸福與大腦：積極心理學研究的新取向》。首先探討了幸福到底是什么？為什么要研究幸福？我們的幸福來自哪里？孔老師通過呈現(xiàn)行為機制——持續(xù)幸福模型來幫助我們了解幸福和大腦的聯(lián)系。主觀幸福感的功能基礎，多個腦區(qū)自發(fā)腦活動與認知幸福感相關；情緒智力影響主觀幸福感的神經(jīng)基礎。 本次線上學習是心育課程有史以來最有價值的培訓，因為時間原因，好多老師沒有及時觀看直播，為了不留遺憾，好多老師們利用晚上時間回家觀看，周六上午的課程，老師們都放棄了陪伴家人的時間，為自己補充能量，特別是一些老教師不會操作電腦，不會觀看回訪，于是級部群里就有了互相學習的鏡頭：王老師，我怎么操作才能看見回放？你們看這個地方對不對？老驥伏櫪，志在千里，正因為有了這樣一群孜孜以求的老師們，才使得我們的心育課程一點點向前進步。 老師們認真聆聽、認真記錄，這一頁頁的記錄，記錄的是老師們對心理知識的渴求，年輕教師們認為，作為老師，我們也應該用積極向上的語言正向引導學生，不能武斷地判斷一個孩子的行為和心理，要真正去看看他這個行為背后的動機和心理需求，看到孩子，做到肯定、贊美和認同不同的孩子。老教師們說，雙減背景下，更多的關注孩子們的心理健康問題，才能達到最佳的育人效果，作為既是家長又是老師的我們，我們想要自己的孩子成為什么樣的人，我們就應該按照這個標準教育我們的學生。 這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們會將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，帶著收獲、帶著感悟，在心育課堂創(chuàng)造出屬于自己的一片天地！