教研無(wú)止境，共研共成長(zhǎng) —濮陽(yáng)縣文留鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研活動(dòng)

文留鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校郭曼曼

雖已立冬，但熱情的陽(yáng)光讓我們?nèi)杂X是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。為了提升課堂教學(xué)效率，提高教師們的專業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進(jìn)理念的積極性，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研工作更上一個(gè)臺(tái)階，我校于11月30日組織語(yǔ)文老師集中在線上觀看了“濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第40期適度教育大課堂觀摩研討活動(dòng)——語(yǔ)文專場(chǎng)” 來自濮陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙雪老師執(zhí)教《敕勒歌》，趙老師在課堂上根據(jù)學(xué)生的接受程度讓孩子借用圖片理解古詩(shī)詞的意思。在講解生字時(shí)，先講解書寫的要求、教師范寫讓、學(xué)生進(jìn)行書空。趙老師在課堂上強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)。 來自濮陽(yáng)市油田一小陳志遠(yuǎn)老師執(zhí)教《牛和鵝》，陳老師運(yùn)用課前小游戲，導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在陳老師的課堂中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，先教會(huì)學(xué)生批注方法，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。 來自清豐縣和義路小學(xué)翟美靜老師執(zhí)教《父愛之舟》，翟老師運(yùn)用古詩(shī)從而揭示本課的學(xué)習(xí)主題。翟老師運(yùn)用想象畫面和抓關(guān)鍵詞方法，講解了一些父親和作者之間的一些故事。感受到父愛的偉大，以及讓學(xué)生說一說父愛是什么？ 來自徐鎮(zhèn)鎮(zhèn)昆吾社區(qū)小學(xué)尹延巧老師執(zhí)教的《四季之美》一課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種方式的朗讀，由指導(dǎo)讀輕聲詞，重讀字詞到帶感情讀句子，段落，使同學(xué)們加深了對(duì)課文的理解，也讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)到四季美的風(fēng)景。 來自濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)孟玉威老師執(zhí)教的《太陽(yáng)》，孟老師，在課堂上注重學(xué)生的合作交流以及自主合作學(xué)習(xí)能力，孟老師在講解太陽(yáng)距離遠(yuǎn)、體積大、溫度高、特點(diǎn)的時(shí)候運(yùn)用情景化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加積極主動(dòng)，講完說明方法后，便有練習(xí)環(huán)節(jié)有講練結(jié)合。 來自濮陽(yáng)市油田五小劉超老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》，劉老師，運(yùn)用圖片的方法導(dǎo)入課題，并結(jié)合多媒體影片更加生動(dòng)形象讓學(xué)生感受到西沙群島的一些美的片段。 老師講解完畢，由濮陽(yáng)市義務(wù)教育教研主任張自福專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)。 課后,在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，聽課老師各抒己見，積極發(fā)表觀點(diǎn)。王校長(zhǎng)對(duì)講課中的老師優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定，同時(shí)指出我們教師也要在我們的課堂中體現(xiàn)出來。通過本次主題教研聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，總結(jié)了課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)了適合我校的有效教學(xué)模式，推動(dòng)全體教師齊頭并進(jìn)不斷提升。