<p class="ql-block ql-indent-1">“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">為深入落實“雙減”政策，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)輻射的作用，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育均衡的良性通道。有效加強校際間的交流，更新鄉(xiāng)村學(xué)校教師的教育理念，多渠道培養(yǎng)基層教師的專業(yè)素質(zhì)，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)</span>。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">12月1日，區(qū)教研室語文教研員林慎興老師、實驗小學(xué)語文名師林艷老師及張柳霞老師等一行人至我校進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動。校長楊開常、副校管志剛、科研處主任劉紅燕、教務(wù)處主任夏紅英等一眾領(lǐng)導(dǎo)和語文學(xué)科教師們參與觀摩研討。</p><p class="ql-block"><br></p> 名師送課 <p class="ql-block ql-indent-1">林艷老師帶來的是一節(jié)妙趣橫生的習(xí)作課——《我最喜愛的水果》。她從“看、摸、聞、嘗”出發(fā)，由表及里、由淺至深、脈胳清晰地展開教學(xué)；利用多形式的游戲互動情節(jié)來充分調(diào)動學(xué)生主體的感官體驗,以具體形象的親身經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生從“大膽說”到“細(xì)致寫”；尊重學(xué)生的個性表述，也最大限度地鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自我。</p><p class="ql-block"><br></p> 互磋互學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1">課堂結(jié)束后，林老師先就本節(jié)課堂的教學(xué)設(shè)計與反思進(jìn)行了闡述分析，隨后聽課教師們也以本節(jié)課堂為基點 ，圍繞語文習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)有經(jīng)驗與仍然存在的困惑 ，進(jìn)行了深入的探討分享。</p><p class="ql-block"><br></p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)教研室語文教研員林老師最后就“語文習(xí)作教學(xué)”總結(jié)道:</p><p class="ql-block ql-indent-1">①作文是自我的表達(dá)，需將自我感悟、想法等融入其中?？陬^語言易出現(xiàn)省略成分的問題，而語文教師的作用即為訓(xùn)練學(xué)生將無意識的口頭語轉(zhuǎn)化為完整齊全的書面語。</p><p class="ql-block ql-indent-1">②學(xué)生們的作文主要存在無實質(zhì)內(nèi)容、思路模糊、秩序混亂、言語匱乏等問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">③行之有效的方法:降低難度，必須清除學(xué)生畏難的心理；學(xué)生之間互相交流分享或許事半功倍；可利用校園廣播或群內(nèi)分享等形式增加學(xué)生閱讀與習(xí)作的熱情；以身作則，引領(lǐng)學(xué)生享受閱讀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次送教活動為教師們提供了相互交流的平臺，引導(dǎo)教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，<span style="font-size:18px;">進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)的成長與發(fā)展，</span>為城鄉(xiāng)之間的語文教研活動做了一個良好的示范和引領(lǐng)，從而推動了學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯:鄭慧慧</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核:劉紅燕</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">簽發(fā):楊開常</p><p class="ql-block"><br></p>