讓最美的青春，書寫教育的華章——記保國學(xué)校第二屆青年教師課堂評比活動

傻魅

第三篇 　　為提高青年教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，同時響應(yīng)樂東縣教育局的號召，我校為青年教師提供了展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺。 兩周的賽課活動已經(jīng)進(jìn)展一半，本周二和周三分別由陳求嫦、林天蓉與王芳芳三位老師為我們展示精彩的課堂。 精彩綻放 陳求嫦老師《8.7.6加幾》 上課鈴聲響起，陳老師的班級也開始??了他們今天的精彩的數(shù)學(xué)課！同學(xué)們一個個都坐得端端正正，小手也整整齊齊地擺放在桌子上。課堂上，陳老師通過復(fù)習(xí)湊十法來導(dǎo)入今天的課堂——8、7、6加幾！接下來，陳老師接著引用生活中常見的例子來給同學(xué)們提問，操場上跑步的共有多少名學(xué)生？以此來展開了今天的學(xué)習(xí)。 陳老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、思考的時間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。　　陳老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用一年級學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。　　總之，陳老師通過精心準(zhǔn)備，為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的示范課，值得我們學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)工作中，我們也要繼續(xù)努力，共同進(jìn)步！ 　　林天蓉老師《整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)》 林老師在教學(xué)過程中，能利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中，整體教學(xué)過程節(jié)奏自然，能通過搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學(xué)效果; 教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實施較好，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，能注意同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)表自己的觀點和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。 　　王芳芳老師《青春舞曲》 課堂上，王老師為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法。 專注師生 　　給認(rèn)真參與課堂的孩子們點贊哦?????? 　　每堂課都有優(yōu)點，我們要認(rèn)真記錄~ 總結(jié) 　　通過這次賽課，老師們一次次的試講，一點一滴的積累，一步一步地成長，每位青年教師都在備課、上課的過程中痛并快樂著，相信經(jīng)歷這樣一番磨煉，終能翱翔于更高的天際。 這場活動為青年教師提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互提高的平臺，不僅很好地錘煉了青年教師的教學(xué)基本功，還有效地促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長和發(fā)展，展現(xiàn)出了保國學(xué)校教師良好的綜合素質(zhì)和精神風(fēng)貌。 撰稿：胡紅麗、董少芬、蘇圓攝影：聽課教師們審稿：周芳芳