<p class="ql-block"> 我園地處航天，有著豐厚的航天資源，經(jīng)常孩子們都會聽到一些相關(guān)話題，在園里很多角落同樣能夠感受到孩子們對宇宙的探秘、航天的熱愛。孩子們的想象力天馬行空，在了解到宇航員可以飛往太空正常的生活，他們展開了討論：</p><p class="ql-block">軒軒：我想在太空上建立學校，有幼兒園、大學，還是北京大學，這樣我就可以在上面上學了。</p><p class="ql-block">早早：我想在太空上建立一個“奧萊”，那里有很多好玩的好吃的，我喜歡那里。</p><p class="ql-block">天天：太空上要有軍隊、警察局了，要不然來壞人了怎辦？</p><p class="ql-block">鋼镚：老師，我想太空上有電影院。</p><p class="ql-block">萱萱：我想在太空上建一個大的游樂場，我可以帶著爸爸媽媽去玩。</p><p class="ql-block">樂樂：我想在太空建一個垃圾站，用來收太空垃圾。</p><p class="ql-block">果凍：我喜歡吃湯圓，我要把湯圓帶到太空去。</p><p class="ql-block">......</p><p class="ql-block"> 孩子們的想法天馬行空，每個孩子都為太空站的建設(shè)想了很多，太空變得更加有趣，更加好玩，成為了孩子們喜歡的地方。在聽了孩子們的想法，根據(jù)《指南》的精神，“尊重兒童，把時間還給兒童，真正的以兒童為本，以兒童的想法為導向”為了孩子的學習發(fā)展展開了一場飛往太空的計劃。</p><p class="ql-block"> 首先，老師和孩子們一同為接下來的活動做了簡單設(shè)想，進行構(gòu)思接下來的活動如何進行。</p> <p class="ql-block">一、繪制思維導圖</p> <p class="ql-block">二、揭秘太空</p><p class="ql-block"> 孩子們帶著“太空艙里到底有什么”的問題與老師一起學習太空站不同艙室的功能和構(gòu)造，揭秘太空艙。</p> <p class="ql-block"> “哦，原來太空艙有三個不同的艙室哪?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：太空艙的三個艙室分別是：資源倉、生活控制艙、節(jié)點艙，每個艙室都不能沒有，都對宇航員的正常生活提供了有效的條件。</p><p class="ql-block">功能：</p><p class="ql-block">1、太空艙保溫效果有助于節(jié)省體能的消耗，保持身體營養(yǎng)狀態(tài) 。</p><p class="ql-block">2、太空艙促進排汗及皮下脂肪的排除，有利于體內(nèi)重金屬毒素、沉積物的排除、排毒 。</p><p class="ql-block">3、太空艙活化生物機能，促進荷爾蒙及酵素的激化，增強活力，強化營養(yǎng)、消除疲勞 。</p><p class="ql-block">4、太空艙對肌肉及神經(jīng)性的疾病產(chǎn)生止痛作用，并使神經(jīng)系統(tǒng)得到松弛。</p><p class="ql-block"> 浩浩：”我知道宇航員每次在太空艙都會待很久才能夠返回，那他們吃什么呢？他們該不會天天吃面包和方便面吧?！坝詈絾T到底是怎么生活的呢？帶著問題我們繼續(xù)在揭秘太空。</p> <p class="ql-block"> “我知道呢！老師，他們都是飄著的，可我不知道還可以在上面“種菜”。好厲害呀！</p><p class="ql-block"> 我剛試“飄”了一下，感覺一點都不舒服，他們真厲害，我長大了也要去當宇航員?！焙坪普f到。</p> <p class="ql-block"> 老師總結(jié)：太空環(huán)境失重，和我們的地球不一樣，可宇航員在太空每次都待長達幾個月，就是因為太空艙可以種植蔬菜哦?！?lt;/p><p class="ql-block"> “老師，我都想去太空艙上幼兒園了”</p> <p class="ql-block">三、我眼里的太空</p> <p class="ql-block">去太空需要坐火箭??哦</p> <p class="ql-block">我想坐宇宙飛船</p> <p class="ql-block">太空里有空間站，神州十三號的宇航員就被送到這里。</p> <p class="ql-block">太空里有各種資源可以給宇航員提供。</p> <p class="ql-block"> 老師提議“太空站好神奇呀，到底還有什么，我們一起想一想，設(shè)計一個不一樣的太空站怎么樣？”</p> <p class="ql-block">四、我設(shè)計的圖紙</p> <p class="ql-block">我覺得太空站里有不同的艙室</p> <p class="ql-block">坐著火箭到??太空站得有休息的地方。</p> <p class="ql-block">宇航員叔叔飛到太空站，就像是從地球到月球的一次旅行。</p> <p class="ql-block">五、飛往太空之--初搭建</p> <p class="ql-block">核心艙</p> <p class="ql-block">火箭發(fā)射臺</p> <p class="ql-block">飛行器</p> <p class="ql-block">火箭準備發(fā)射，這是雙層火箭發(fā)射臺，火箭發(fā)射的更高。</p> <p class="ql-block"> 我們搭建的“太空驛站”這里有座椅，有游樂場，宇航員累了可以休息可以和朋友玩。</p> <p class="ql-block">可以發(fā)射很高的火箭??</p> <p class="ql-block">看我的火箭好酷</p> <p class="ql-block">雙層火箭??</p> <p class="ql-block">兜兜和好朋友說：這是我們合作完成的。</p><p class="ql-block">浩浩：我發(fā)現(xiàn)我們搭建的太空站里沒有老師說到資源艙，宇航員叔叔需要資源怎么辦呢？</p><p class="ql-block">萱萱：是的，我們的生活控制艙和節(jié)點艙也沒有。</p><p class="ql-block">果凍：我們比看誰搭的太空驛站最好看，還有很多的作用。</p> <p class="ql-block">六、反思設(shè)計圖，重新修改</p> <p class="ql-block">兜兜：我們每個人設(shè)計的都不一樣，我忘記設(shè)計生活控制艙和節(jié)點艙了。</p><p class="ql-block">早早：我想給上面加些休閑的設(shè)備。</p> <p class="ql-block">七、飛往太空--二次搭建，搭建我們的“太空驛站”</p> <p class="ql-block">幼：老師，你覺得我們搭的好不好，我想讓弟弟妹妹和其他老師來我們班看。</p><p class="ql-block">幼：你給我們講講，你搭的什么。</p><p class="ql-block">師：是的，你先給我們講講，然后我們在想讓其他弟弟妹妹來參觀怎么樣？</p> <p class="ql-block">我搭的有太空核心艙，這是主要的艙室。</p> <p class="ql-block">我們兩個可以組合，有火箭、太空艙。</p> <p class="ql-block">我的火箭安裝了自我保護系統(tǒng)，有閥門控制，為火箭配送資源</p> <p class="ql-block">點火！發(fā)射！??！</p> <p class="ql-block">我的火箭可以拉伸，火力不一樣伸的長度就不一樣。</p> <p class="ql-block">我的火箭正準備發(fā)射，有很多的觀眾在看。</p> <p class="ql-block">幼：我們的二太空驛站搭建完成啦，好漂亮呀。</p><p class="ql-block">幼：老師說有好的東西可以分享，我們讓其他小朋友來我們班看。</p><p class="ql-block">師：可以，可是他們怎么知道什么時候來呢？</p><p class="ql-block">幼：我們可以制作邀請函，寫上時間、地點，送給他們不就好了。</p><p class="ql-block">師：好辦法。</p><p class="ql-block">幼：老師，我想把邀請函送給我弟弟他們班。</p> <p class="ql-block">八、制作來自太空的第一封邀請函</p> <p class="ql-block">我們要做邀請函啦</p> <p class="ql-block">好激動，好漂亮的邀請函，我們要去送啦</p> <p class="ql-block">九、同伴參觀我們的“太空驛站”</p> <p class="ql-block">幼（中班）：我喜歡這個。</p><p class="ql-block">幼（中班）：宇航員叔叔他們的床呢？</p><p class="ql-block">幼（大班）：他們的環(huán)境是失重的，人都漂著，不需要床。</p><p class="ql-block">幼（中班）：真好玩！</p><p class="ql-block"> 大班的哥哥姐姐給弟弟妹妹們熱情、細心的講解著，滔滔不絕</p> <p class="ql-block">十、太空漫步</p> <p class="ql-block"> 基于STEM課程理念下的數(shù)學思維之計算思維，孩子的太空驛站搭建好了，孩子們開始討論，“我們怎么去呢?”為了促進孩子計算思維的發(fā)展，通過分解任務(wù)與組合指令設(shè)計了有趣的太空路線圖，孩子們區(qū)分不同的指令意義，嘗試設(shè)計一條或者多條的正確路線。</p> <p class="ql-block"> 每個人都曾在童年時仰望星空，想望穿深邃的夜幕、想數(shù)清明滅的繁星，想象著月球的樣子，幻想自己登上月球，夢見自己在銀河游蕩。地球自轉(zhuǎn)，星河燦爛，明月高懸！浩翰太空曾引發(fā)了我們兒時無數(shù)的暇想與夢幻！對大大的宇宙充滿渴望和幻想伴隨著我們漸漸成長！現(xiàn)在的孩子們不用再虛無的幻想太空的樣子了，因為今天，已經(jīng)能在太空中漫步了，但是孩子探索的太空夢的腳步仍在前行，孩子們還在探索更多的太空奧秘。</p><p class="ql-block">樂樂：老師，我長大想為宇航員重新設(shè)計一套像賽羅、像奧特曼可以變身的宇航服。</p><p class="ql-block">萱萱：我打算大班畢業(yè)了去太空上小學去。</p> <p class="ql-block"> 思考：我對課程故事有了新的認識。從對孩子疑惑點出發(fā)，更容易激發(fā)幼兒的興趣，整個活動幼兒的參與度很高，在活動中，孩子們有前期經(jīng)驗的遷移與運用，有對自己的設(shè)計修改與反思，有認真與同伴討論、嘗試、驗證結(jié)果的過程......追隨兒童興趣，最終回歸兒童本真，虞永平教授說“適宜性”是幼兒園課程建設(shè)過程中需要堅持的一個重要原則，追求適宜性也是幼兒園課程建設(shè)的重要價值指向。從幼兒個體、經(jīng)驗、興趣、班級情況出發(fā)，建構(gòu)和實施科學、合理的班本化課程顯得尤為重要。</p><p class="ql-block"> 總結(jié)：暢想太空城的活動讓孩子對太空環(huán)境與地球的區(qū)別有了清晰的認知，對太空驛站的設(shè)施設(shè)備、功能與構(gòu)造都有了新的認識，孩子感興趣的在生活中有很多，等待著老師去發(fā)現(xiàn)，給予引導與支持，讓世間每一片“云朵”都靈動起來。</p>