<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 八小家長(zhǎng)志愿者生命教育講師團(tuán)</p><p class="ql-block"> 理論基礎(chǔ)有聲閱讀 </p><p class="ql-block"> 第一階段 領(lǐng)讀人:冕媽</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">?2021-12-08</b></p><p class="ql-block">這節(jié)課更重要的是與很多原來(lái)未知的生命相遇，這種相遇所帶來(lái)的美好比講課任務(wù)要美好得多。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 講師團(tuán)第八次活動(dòng) 周末碎碎念</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 書香家庭放異彩 鄧琪睿爸爸在分享</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2021-12-09</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">用生命的初念、生命的第一只眼睛，去看一個(gè)新異的世界。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 樊校長(zhǎng)親臨講師團(tuán)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2021-12-10</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">文化,會(huì)影響你的生活，影響你對(duì)生活的期待。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 講師團(tuán)第九次活動(dòng) 第二位講師進(jìn)課堂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 今天下午3:20澤宏媽媽在智能錄播室講座</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2021-12-11</b></p><p class="ql-block">只要你在,就是不一樣。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 班主任李老師</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 幫助講師團(tuán)講師澤宏媽媽試教 </span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2021-12-12</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">所以，堅(jiān)持跑步的人為什么停不下來(lái)，就是因?yàn)閷?duì)那種“蜜”充滿了渴望。你只有跑了，你才能分泌出來(lái)，閱讀、生活其實(shí)也都是這樣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">家長(zhǎng)志愿者生命教育講師團(tuán)講師第二次進(jìn)課堂</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2021-12-13</b></p><p class="ql-block">教育更重要的是需要有這樣的立場(chǎng)，無(wú)論什么情況下，要把鼓勵(lì)人、尊重人、期待人變成信念。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 講師團(tuán)培訓(xùn)活動(dòng) 楚杰爸爸在講座</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2021-12-14</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">回到每個(gè)人的生命化教育</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-15</b></p><p class="ql-block">這個(gè)價(jià)值,再?gòu)?qiáng)勢(shì)的力量,也不可能從你手中拽奪。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2021-12-16</b></p><p class="ql-block">如果談生命,用比喻的方式，就會(huì)有一種局限。我們對(duì)生命的感懷還是應(yīng)該回到生命的整體性上的,圓滿、多維地把握它，這樣才能更接近對(duì)生命的理解。法國(guó)哲學(xué)家莫蘭強(qiáng)調(diào)人要復(fù)雜、多維、整體地理解教育。單一地理解教育就會(huì)出現(xiàn)偏差。我們還有一種思維方式——非此即彼，也會(huì)如此。因此莫蘭強(qiáng)調(diào)要用多維重組的方式理解教育。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2021-12-17</b></p><p class="ql-block">我們談生命化教育,也可以歸納出幾個(gè)要素:對(duì)個(gè)體生命的尊重,實(shí)現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值,用更人性、更人道的方式成全他。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">另一方面,它又是生命與生命之間的關(guān)聯(lián)、互動(dòng)、對(duì)話、分享,生命化教育是人與人、生命與生命、理想與理想之間的碰撞交匯,然后去啟迪更好的教育。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因此,生命化教育可能會(huì)立足于很復(fù)雜的社會(huì)困難,但也會(huì)朝著理想去努力,哪怕取得微小的成功,累積起來(lái),教育就在向前推動(dòng),錢理群稱之為“想大問(wèn)題,做小事情”,生命化教育則稱之為“從能夠改變的地方開(kāi)始”。這樣,我們的起點(diǎn)不是很高,但目標(biāo)很明確,朝著美好的方向一點(diǎn)一滴地去改善。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-18</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生命有三個(gè)層面:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">天然,生來(lái)如此。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生來(lái)就是一個(gè)人,他身上有人的屬性,人總是會(huì)成長(zhǎng)的。人的命運(yùn)問(wèn)題,這不是概率能統(tǒng)計(jì)出來(lái)的,完全是個(gè)體性的,但偶然的。</p><p class="ql-block">你生來(lái)如此,其實(shí)這是很重要的話題,當(dāng)我們說(shuō)敬畏生命時(shí),也包含了對(duì)這個(gè)人獨(dú)特性和無(wú)法克服的局限性的尊重。</p><p class="ql-block">另一方面天然也包含著個(gè)性化的東西,個(gè)體差異很重要,在教育里,不談個(gè)體差異那就不是教育。有人生來(lái)這樣,有人生來(lái)那樣,這種個(gè)體差異就是命運(yùn)感,比如老師們生在南通,那你身上就帶有南通的整體命運(yùn),經(jīng)濟(jì)地位、文化傳統(tǒng)、物產(chǎn)和這里的一切,都是構(gòu)成你生命的重要部分。</p><p class="ql-block">你到福建去,靠海的地方和山區(qū)的差異,可能就是你一生無(wú)法彌補(bǔ)和磨平的差異。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這種個(gè)體性的差異就是天然,人生來(lái)就是這樣。很多不是他能改變的,對(duì)每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō),他只能接納自己,哪怕很痛苦,這種接納就是他一生的使命,從而越來(lái)越喜愛(ài)自己,越來(lái)越有信心。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-19</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">本然就是本來(lái)如此</b>,對(duì)人的生命來(lái)說(shuō),本然很重要。人就應(yīng)該像一個(gè)人,老年人就應(yīng)該慈祥,少年應(yīng)該天真活潑。比如少年經(jīng)常好奇而犯錯(cuò)誤,學(xué)校應(yīng)該允許少年犯錯(cuò)誤,甚至要鼓勵(lì)他犯錯(cuò)誤,這就是生命的本然。他作為一個(gè)生命,就是如此。而現(xiàn)在的學(xué)校,可能更多的是孩子適應(yīng)學(xué)校,而不是學(xué)校適應(yīng)孩子,學(xué)校最大的麻煩就是忘記了學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)孩子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們對(duì)孩子的本然狀態(tài)的尊重是不夠的。今天凌校長(zhǎng)和我說(shuō)關(guān)于改造學(xué)校的廁所,改造教師的辦公條件,改造學(xué)校的文化,這些都符合人性,符合教育的需求,符合學(xué)生成長(zhǎng)的需要,這就是對(duì)個(gè)體生命本然的尊重。本然就包含著對(duì)更好生命的期待,一方面是人的天性,另一方面是人的天性朝著更美好的生活去追求。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-20</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">教育還有應(yīng)然,應(yīng)該如此,應(yīng)該這樣。</b> </p><p class="ql-block">美好生活是非固定狀態(tài),這當(dāng)中包含著對(duì)孔夫子中庸之道的理解。中庸之道我們往往把它理解為折中,其實(shí)不是的,它是一個(gè)理念問(wèn)題,過(guò)猶不及,他不是在兩點(diǎn)中間選一個(gè)點(diǎn),而是在充滿矛盾沖突中選擇某個(gè)理念,是非現(xiàn)實(shí)的狀態(tài),是你所期待的,實(shí)際上可能是你永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的一定要不斷地追求,就像圓周率一樣,世界上沒(méi)有真正的圓,只有無(wú)限趨近的圓,這就是對(duì)理想狀態(tài)的選擇。 </p><p class="ql-block">教育具有天然的保守氣質(zhì),很重要的一點(diǎn)是教育的返本,目到教育本然的、應(yīng)然的向度,也就是歷史沉淀下來(lái)的對(duì)教育核心的理解其實(shí)沒(méi)有太大的變化。最核心的問(wèn)題從孔夫子、蘇格拉底時(shí)代到現(xiàn)在基本沒(méi)有改變,每個(gè)時(shí)代都不斷地回到對(duì)這個(gè)核心問(wèn)題的思考上,針對(duì)自己的教育現(xiàn)實(shí)進(jìn)行回應(yīng),在回歸與適應(yīng)的同時(shí)提升當(dāng)下教育。因此教育在應(yīng)然上需要更開(kāi)放的思考,面不是僅僅落腳在某一點(diǎn)上。比如這個(gè)關(guān)鍵詞：成全之道。成全你身上已經(jīng)固有的、潛在具有的。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-21</b></p><p class="ql-block">教育是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的工作,本身就是慢的藝術(shù),需要積累;教育最重要的是做三個(gè)方面的工作:一是授受知識(shí)既傳授又接受,既傳播又接納,既輸出又回饋;二是開(kāi)啟智慧,智慧是不可以教的,但有智慧的人可以給別人智慧的體驗(yàn),這種智慧的啟迪很重要;三是點(diǎn)化潤(rùn)澤生命,生命的本然或應(yīng)然狀態(tài),如果點(diǎn)睛一下,他的生命狀態(tài)就截然不同了,用文化來(lái)點(diǎn)醒他,他的生命就會(huì)靈動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師要做孩子的范本既是個(gè)性的示范,也是學(xué)識(shí)的示范,還是道德的示范和職業(yè)精神的示范。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">尤其是童年階段,教師的示范往往就是給孩子一生的精神打底,為他一生立下好的標(biāo)識(shí),所以小學(xué)階段,教師的職業(yè)精神、思想境界、個(gè)性風(fēng)貌對(duì)孩子的影響是終生性的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生命化教育一定會(huì)關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng),關(guān)注教師自身素養(yǎng)的提高,包括道德人格境界的提高。因?yàn)?教師的處人、處己、處事能力是教師非常重要的素養(yǎng)。在基礎(chǔ)教育階段,教師的行為要特別謹(jǐn)慎,他不應(yīng)該是性格偏狹的人,他的人格道德等應(yīng)遠(yuǎn)高于他的學(xué)識(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">成年人可以抵御各種誘惑,抗拒各種不良的思想,孩子則需要在一個(gè)端正的氛圍里成長(zhǎng),在一個(gè)健康的文化中成長(zhǎng),所以生命化教育強(qiáng)調(diào)教師要努力成為好的范本,然后才能傳道授業(yè)解惑。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-22</b></p><p class="ql-block">做一個(gè)讀書人,做一個(gè)學(xué)習(xí)者。生命化教育中, 學(xué)養(yǎng)的提高很重要,學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的社區(qū)、學(xué)習(xí)化的組織,應(yīng)該有學(xué)習(xí)的氛圍、交流的氛圍。 打開(kāi)窗戶,成為可交流對(duì)話的空間,這對(duì)話是多維的多向的對(duì)話。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教育就像種子,有種子,有土壤,更重要的是氛圍,即對(duì)待它的文化方式,然后才能形成名校效應(yīng)。</p><p class="ql-block">當(dāng)你走人校園時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)文化是可感的、有形的、有生命的;走進(jìn)課堂,你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂是高效的、有意義的、充滿人性光輝的。每一個(gè)人都能在這里得到應(yīng)有的發(fā)展,每一個(gè)人都是文化的一部分,學(xué)校一方面有著人與人之間的溫馨,一方面又有著學(xué)術(shù)的品格,既有親情又有學(xué)術(shù)的自覺(jué),才能成長(zhǎng)出更多的人。</p><p class="ql-block">當(dāng)然什么樣的教育都可以培養(yǎng)人才,好的教育培養(yǎng)的是更開(kāi)闊的人才,而且是成批的。</p><p class="ql-block">小學(xué)教育,不應(yīng)該先談人才,首先要談人性、人的精神健康,培養(yǎng)最基礎(chǔ)的人的素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-23</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你有時(shí)對(duì)別人不能有俯瞰他的心態(tài),而要有一種平視心態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如說(shuō),看到街上一個(gè)很糟糕的人,如果你用俯視的心態(tài),你就會(huì)想:這個(gè)人怎么這么糟糕。你可能就會(huì)很生氣,你可能就會(huì)罵他。如果你用平視的眼光或者更積極的心態(tài),你會(huì)覺(jué)得:一個(gè)人活成這樣子,真是令人同情。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我們要擺脫精英主義者的心態(tài):我就是高人一等,我就是蕓蕓眾生之上的一個(gè)人。 堅(jiān)持更為平民的立場(chǎng)。很自然的一種文化姿態(tài)。 當(dāng)你用這樣的文化姿態(tài)去面對(duì) 一些人,我們可能更多的會(huì)尋找他們?yōu)槭沧兂蛇@樣的人的原因。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-24</b></p><p class="ql-block"><b>?</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">我們大的框架制度很重要，但是大的框架制度很難實(shí)現(xiàn)，那倒不如從能實(shí)現(xiàn)的地方開(kāi)始做起。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">要有一個(gè)大的目標(biāo)的思考，另一方面，不妨從 專業(yè)成長(zhǎng)的角度提一些更低的要求。 低起點(diǎn)、小步伐、快反饋、多鼓勵(lì)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">我們需要這樣的志愿者,需要有一些星星點(diǎn)點(diǎn)的火種,需要有熱心參與的成為先行者。學(xué)校文化很重要的就是鼓勵(lì)那些先行者,先幫助那些先行者。那些敢于嘗試的人,應(yīng)該得到好的鼓勵(lì), 先行一步,總是了不起的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">所以學(xué)校的文化應(yīng)該向這些先行者傾斜。比如說(shuō)一些老師非常積極上進(jìn),我們有機(jī)會(huì)帶他出去培訓(xùn),包括聽(tīng)講座,包括有更多的機(jī)會(huì),要優(yōu)先給這些老師。 </span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有很多值得思考的地方,只要你有這樣的積極心態(tài),你就可以找到更好的一步一步的文化構(gòu)建。我們現(xiàn)在馬上就可以執(zhí)行的,我們可以將這樣的執(zhí)行做得更好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">不是突然之間就想要寫文章的，而是你一有空，你就可以寫，甚至什么地方都可以寫。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果大家都這么走的話，這條就不算什么路了。所以，你還得去尋找自己的一個(gè)方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">我們思考生命化教育的時(shí)候,有的時(shí)候，你走著走著就走出路來(lái)了。并不是到規(guī)定的時(shí)候，你想好了路就走出來(lái)了，而是你走著走著越來(lái)越清晰,越來(lái)越明白。你走的路的價(jià)值，一種文化的生命就體現(xiàn)在這里，在還沒(méi)有規(guī)范的結(jié)構(gòu)之前，你就可以嘗試著做。漸漸做著，你的框架、你的思路、你的理念，也就更為清晰。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-25</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">只有自然的教育才能成全自然的理性,也就是更健全的人性。禁錮文化必定會(huì)帶來(lái)禁錮的人格,或者說(shuō)帶來(lái)一偏執(zhí)的人格,這是我們的教育一個(gè)很大的麻煩。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">另一方面呢, 強(qiáng)調(diào)回到每一個(gè)人的生命化教育,在一個(gè)大的制度背景有缺陷的情況下,在一個(gè)大的文化有偏差的情況下,通過(guò)個(gè)人的努力,能夠有限實(shí)現(xiàn)或有限實(shí)踐生命化教育,這其實(shí)是一種在路上的狀態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">所謂在路上,它就是一個(gè)有更多可能的地方、更好的地方,它發(fā)展更快一些,更充分些;它在一些狹窄的自我壓抑的地方發(fā)展得更為有限一些。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">但是這種發(fā)展,如果你用心,就一定能夠做到, 我們能做什么,我們就強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">更重要的是從能改變的地方逐漸做起。小的成功能積累更大的希望。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-26</b></p><p class="ql-block">“美?。≌?qǐng)你停下腳步！”對(duì)生命來(lái)說(shuō)，你健康地活著，活得長(zhǎng)一點(diǎn)，你會(huì)看到中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，看到中國(guó)更加美好。當(dāng)然這是我們一個(gè)最積極的心態(tài)，你就是應(yīng)該過(guò)健康的生活，也應(yīng)該成為一個(gè)更健康、更積極的人，跟我們現(xiàn)在所教的學(xué)生一起進(jìn)步，一起進(jìn)人到一個(gè)更美好的時(shí)代。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-27</b></p><p class="ql-block">做到不生氣很難。但老師還是要努力做到不生氣、不放棄。</p><p class="ql-block">生氣也是很自然的,這是一個(gè)生命的自然。</p><p class="ql-block">受到傷害,有一種挫折感很生氣?？赡茉趯W(xué)校要警惕的東西是過(guò)度生氣,就是生氣生到了歇斯底里,這很可怕;生氣生到很病態(tài)的狀況,同時(shí)對(duì)自己的生氣也缺少反省,也很可怕;還有生氣的頻率很頻繁,常常生氣,也很可怕。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們?cè)搶?duì)自己有個(gè)反省,包括對(duì)生氣。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-28</b></p><p class="ql-block">什么是真正的名校，在這些學(xué)校里看不到考試的痕跡，因?yàn)樗搅丝荚嚕瑢W(xué)生思考的不是上清華、北大，而是考慮如何使自己更好地發(fā)展，他們有自己感興趣的領(lǐng)域，有自己的專長(zhǎng)……</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-29</b></p><p class="ql-block">文化課題……對(duì)校史的重新梳理工作……好的學(xué)校是要有歷史感的;學(xué)校只盯著考試,是很難形成文化的。因?yàn)殡S著一個(gè)功利的目標(biāo)轉(zhuǎn),就不會(huì)重視逐漸積累,生命氣象就很難累積起來(lái)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一個(gè)學(xué)校真正的財(cái)富在于文化積累，……格局受心態(tài)的限制，往往難以做出比較大氣的事情來(lái)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">剛性文化盛行，缺少人性的潤(rùn)澤。 目標(biāo)決定了眼界，眼界決定了我們的意識(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文化有一個(gè)積累的過(guò)程，有時(shí)我們不知道路在哪里，這時(shí)你必須與文化大師對(duì)話。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2021-12-30</b></p><p class="ql-block">1.剛性文化盛行,缺少人性的微妙潤(rùn)澤。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.目標(biāo)決定了眼界，眼界決定了我們的意識(shí)。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)……不斷地回到起點(diǎn)。 文化才是生產(chǎn)力，但文化有一個(gè)積累的過(guò)程，有時(shí)我們不知道路在哪里，這時(shí)你必須與文化大師對(duì)話。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.等待、耐心的背后是對(duì)未來(lái)的信仰。沒(méi)有信念的人只會(huì)滯后于目標(biāo)。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5.制度不能改變?nèi)藭r(shí),我們?nèi)艘淖冎贫?這樣制度的可怕性就減弱了。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">2021-12-31</b></p><p class="ql-block">年輕教師的生命激情是學(xué)校的財(cái)富，年長(zhǎng)教師豐富的教育智慧也是學(xué)校的財(cái)富。一所真正好的學(xué)校應(yīng)該是老、中、青教師合理搭配，因?yàn)槲幕膫鞒惺沁f進(jìn)關(guān)系……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">整個(gè)中國(guó)的教育都值得反思， 不計(jì)生命成本，不關(guān)心孩子的未來(lái)，缺乏社會(huì)責(zé)任，最大不幸……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我談到應(yīng)試教育為什么可怕，它背后有一個(gè)極權(quán)文化，教育本身不能按照自己的規(guī)律辦事，教育沒(méi)有自己的聲音。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教育的反省來(lái)得太晚了，如今對(duì)教育的反思只是停留在淺層次，應(yīng)上升到時(shí)代精神的反思。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">整個(gè)民族智慧的發(fā)展受到限制，人只有在自由發(fā)展的狀態(tài)下，他的眼界、學(xué)識(shí)、批判力才能提升。一個(gè)民族的未來(lái)是從課堂上開(kāi)始培植的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">另一方面,我們<span style="color: rgb(237, 35, 8);">應(yīng)該想大問(wèn)題做小事情,從小的方面去改變,從能改變的地方去改變,希望有共識(shí)的人都去思考,從微小的改變累積成大的改變。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">今天是2021年12月31日。2021年尾。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">讓我們以生命最好的狀態(tài)迎接跨年!</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">預(yù)祝新年快樂(lè)!</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 鳴謝：張文質(zhì)</p><p class="ql-block"> 《回到每一個(gè)人的生命化教育》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2021年12月</p>