名師課堂促發(fā)展，主題研修注活力

饒河縣第二小學(xué)

在最寒冷的時(shí)節(jié)，感受最溫暖的關(guān)懷。2021年11月30日，12月1日，在縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的有序組織，縣第一小學(xué)教師們的精心準(zhǔn)備下，饒河縣首屆“教學(xué)名師”主題研修活動(dòng)，克服了疫情和暴風(fēng)雪等因素，在線上如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。第二小學(xué)語(yǔ)文、道德與法治、數(shù)學(xué)和科學(xué)教師共27人參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。 本次研修活動(dòng)，讓我們欣賞到第一小學(xué)四環(huán)四能優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，觀摩了兩節(jié)省級(jí)優(yōu)秀精品課，感受到第一小學(xué)語(yǔ)文教研組和數(shù)學(xué)教研組有序而又有效的研修活動(dòng)，聆聽(tīng)到海波主任和江彩霞老師精彩的培訓(xùn)，我校老師們感慨頗多，受益匪淺。 第一小學(xué)的六節(jié)名師示范課，從課堂的教學(xué)過(guò)程中，能夠充分的體現(xiàn)出第一小學(xué)的四環(huán)十四能的教學(xué)模式，環(huán)節(jié)緊湊、學(xué)生合作、匯報(bào)有實(shí)效，師生互動(dòng)融洽，教師們將課堂充分的還給了學(xué)生，讓學(xué)生在合作、探究、交流的過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。每一節(jié)課都是那么的精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 在這次的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們很榮幸地觀看到了三節(jié)精品課，其中兩節(jié)為省級(jí)精品課。老師們都在認(rèn)真地觀看，都在尋找自己和這兩名優(yōu)秀教師的差距，反思自己的不足，這兩節(jié)精品課就是我們今后學(xué)習(xí)、追趕的目標(biāo)。 王海波主任在她的培訓(xùn)講座中為教師們回顧了一課雙磨、兩環(huán)七步的校本研修模式，讓參訓(xùn)教師更加明白這種校本研修模式既是教師自我的研修，又是教師團(tuán)隊(duì)的研修，要在教學(xué)過(guò)程中，做到真正的磨課、真正的磨校本研修，形成優(yōu)秀的微課例、微案例、微故事，在教學(xué)中提升教師自身的綜合素養(yǎng)。接著，海波主任將自己在深入學(xué)校聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的一些普遍、急需解決的問(wèn)題進(jìn)行梳理，如：如何進(jìn)行課前說(shuō)課，語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，微課錄制應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，與參訓(xùn)的教師們進(jìn)行了分享，令老師們茅塞頓開(kāi)。相信在海波主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)下，這些類(lèi)似的問(wèn)題，今后在我們的教學(xué)中都不會(huì)再發(fā)生了。 江彩霞老師在培訓(xùn)中帶領(lǐng)教師們回顧了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想，及如何在教學(xué)中滲透這些數(shù)學(xué)思想的方法，接下來(lái)江彩霞老師重點(diǎn)的講解了如何在課堂中運(yùn)用觀察量表進(jìn)行評(píng)課，講解細(xì)致入微，圖片的展示更讓教師們一目了然，讓老師們更加明確了一張精心設(shè)計(jì)的課堂觀察量表，在聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中意義有多么重要了。 第一小學(xué)的語(yǔ)文研究團(tuán)隊(duì)和數(shù)學(xué)研修團(tuán)隊(duì)，他們的評(píng)課和傳統(tǒng)的評(píng)課不一樣。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科分別根據(jù)課程性質(zhì)的不同設(shè)計(jì)了不同的課堂觀察量表。語(yǔ)文課的觀察角度設(shè)計(jì)了6頂顏色不同的帽子：白色思考帽:客觀中性，關(guān)注客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)(信息帽)黃色思考帽:正面思考，優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)是什么，好處在哪里。黑色思考帽:符合邏輯的批判的，反向的思維。劣勢(shì)，不足等。紅色思考帽:表達(dá)直覺(jué)，直觀感受。感覺(jué)怎么樣。綠色思考帽：創(chuàng)造性思考，頭腦風(fēng)暴，求異思維。比如怎樣異構(gòu)，調(diào)整、創(chuàng)意等藍(lán)色思考帽:統(tǒng)籌規(guī)劃，控制整體，全面衡量。 數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)觀察量表分別從：在定標(biāo)自學(xué)的環(huán)節(jié)，在交流探究方面，在展示匯報(bào)過(guò)程中，在拓展提高環(huán)節(jié)，在信息技術(shù)手段應(yīng)用過(guò)程中, 課堂上是否關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透等方面進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)。這種設(shè)計(jì)新穎的課堂觀察量表和形式多樣、角度多元的評(píng)課方式深深地吸引了參訓(xùn)教師的目光，值得我們的借鑒和學(xué)習(xí)。 這次的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的老師還在回顧，還在反思，還在求索。 祝志欣老師：兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但我收獲了很多。感謝教師進(jìn)修學(xué)校的教研員和為我們上課的優(yōu)秀老師們，從她們身上我們不僅僅學(xué)到了先進(jìn)的理念，更重要的是她們那份對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)持之以恒的精神！在教研專(zhuān)家王海波老師的講座《一課雙磨，兩環(huán)七步，打磨名師精品課》中，讓我對(duì)如何評(píng)課有了更深入的了解。尤其是對(duì)利用六頂思考帽進(jìn)行評(píng)課做了介紹。接下來(lái)王海波教研員從“六頂思考帽”的優(yōu)點(diǎn)；為什么要用“六頂思考帽”；“六頂思考帽”的認(rèn)識(shí)。帶領(lǐng)老師們初步認(rèn)識(shí)了“六頂思考帽”。最后就如何利用“六頂思考帽”來(lái)聽(tīng)評(píng)課，用通俗易懂的文字將思考要求逐一給老師分析。提醒老師們?cè)谝院蟮脑u(píng)課中可以從這些角度去評(píng)課，為老師們?cè)u(píng)課指明了方向。真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，這次教研學(xué)習(xí)深入淺出，可謂異彩紛呈。對(duì)比自己，我們要學(xué)的東西很多很多，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但并不代表就此結(jié)束，于我們而言，將是一個(gè)新的開(kāi)始。我們一定要把此次所獲得的專(zhuān)業(yè)理念、理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力運(yùn)用到實(shí)際工作中去。 楊麗霞老師：線上授課，線下培訓(xùn)。相聚云端，精彩呈現(xiàn)。2021年的11月30日，饒河縣第二小學(xué)所有的語(yǔ)文和道德法制老師聚集在學(xué)校的會(huì)議室，針對(duì)進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的“名師課堂”主題研修活動(dòng)中語(yǔ)文和道德法制學(xué)科進(jìn)行了集中的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。饒河縣第一小學(xué)主辦的研講活動(dòng)，讓我耳目一新，更是對(duì)授課教師向我們呈現(xiàn)的3節(jié)風(fēng)格迥異，精彩紛呈的課堂感到贊嘆。在學(xué)校“四環(huán)+四能”教學(xué)模式的引領(lǐng)下，授課教師們教學(xué)設(shè)計(jì)清晰縝密，目標(biāo)設(shè)定收放有馳，課堂上展示了學(xué)生的風(fēng)采，教師的點(diǎn)撥講解恰道好處，充分體現(xiàn)出課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，盡情的施展著自己的真知才華，而幕后的教師則是這場(chǎng)舞會(huì)的總設(shè)計(jì)師。所學(xué)即所得，或是發(fā)人神省的問(wèn)題設(shè)計(jì)，或是循循善誘的指導(dǎo)朗讀，或是精彩感人的巧妙回答……妙語(yǔ)連珠，真是學(xué)習(xí)有收獲，培訓(xùn)有提高。 孫蕊老師：聽(tīng)了范麗紅老師的課，讓我的語(yǔ)文教學(xué)思路更加的清晰了，尤其是在小組探究方面，小組探究不只是停留到表面上，教師也進(jìn)行了深入的指導(dǎo)，最后范老師播放視頻跟圖片激發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)生們更加深刻的理解了周恩來(lái)為何要為中華之崛起讀書(shū)。兩節(jié)數(shù)學(xué)課也是非常精彩，兩位老師在上課時(shí)都滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生們通過(guò)圖形更加理解課程內(nèi)容，總之這兩天的學(xué)習(xí)收貨很多，深受啟發(fā)，也為我以后的教學(xué)之路指明了方向。 辛玉鳳老師：今天饒河縣進(jìn)修校組織了“名師課堂”主題研修活動(dòng)，本次活動(dòng)中我經(jīng)歷與全縣各校同仁共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在本次活動(dòng)中，四位授課的語(yǔ)文教師與學(xué)生間合作交流默契，用心靈感悟課堂，教師的教學(xué)行為、教學(xué)理念、教育追求，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，精神面貌、學(xué)生的坐姿等行為慣的養(yǎng)成，給我留下了很深的印象，讓我對(duì)新時(shí)期課堂教學(xué)的真諦有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我們的課堂教什么，如何教？一、以讀為主，讀中悟。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟?！边@次聽(tīng)了四位老師的課，她們的優(yōu)點(diǎn)都是讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，這歸功于老師的正確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。二、教給學(xué)習(xí)方法聽(tīng)了四位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，通過(guò)每次的語(yǔ)文教研活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀、去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的培養(yǎng)需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。在這條路上，我將奮力拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取，取得扎實(shí)的成績(jī)，為了一切孩子，為了孩子的一切，而作不懈的努力。 付麗萍老師：今天，非常高興和全校的數(shù)學(xué)老師一起觀摩了由進(jìn)修學(xué)校組織，第一小學(xué)承辦的"研課磨課"線上培訓(xùn)活動(dòng)。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但今天上午所聽(tīng)的三節(jié)數(shù)學(xué)課，仍記憶猶新。每位老師精心準(zhǔn)備，緊扣‘‘四環(huán)四能"教學(xué)模式給大家展現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的精品課，可以說(shuō)是精彩紛呈，給我留下了深刻的印象。在進(jìn)修學(xué)校提出的‘‘一課雙磨，兩環(huán)，七步”的教學(xué)模式之下，進(jìn)行了創(chuàng)新教學(xué)?！墩J(rèn)識(shí)幾分之一》和《數(shù)與形》這兩節(jié)課中，數(shù)學(xué)思想方法滲透的淋漓盡致，從自學(xué)提示、交流探究、展示匯報(bào)、鞏固提高的四個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)充分學(xué)習(xí) ，讓學(xué)生成為了課堂的主人。印象最深刻的一句話是數(shù)與形結(jié)合，看數(shù)想到形，看形想到數(shù)，數(shù)與形相互依賴(lài)，相互融合，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，引導(dǎo)的充分到位。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)將數(shù)學(xué)思想方法逐漸滲透其中。另外，饒河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校周超老師的精品課。微課無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)，還是制作都是那么精良，看來(lái)，教好課的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，從而使數(shù)學(xué)課堂進(jìn)一步提升。 孫世英老師：通過(guò)兩天上午的“四環(huán)”+“四能”的教學(xué)模式，收獲頗多，通過(guò)語(yǔ)文的培訓(xùn)讓我知道了:1、用教材教，用教材學(xué)；2、自學(xué)要充分，時(shí)間不少于5分鐘；3、落實(shí)語(yǔ)文要素；4、課時(shí)任務(wù)要區(qū)分；5、精讀和略讀課文要有區(qū)別；6、問(wèn)題要合并凝練，不串講串問(wèn)；7、學(xué)習(xí)目標(biāo)不是教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)數(shù)學(xué)的培訓(xùn)，讓我再次到“數(shù)”與“形”相結(jié)合的思想的重要性，在今后的我數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要注意數(shù)學(xué)思想的滲透。 韓秀春老師：在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：只要有交流，總會(huì)有收獲。任何一次聽(tīng)課或參加在線教研活動(dòng)都是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，能夠獲得不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。名師的課堂就像一頓豐盛的大餐，精彩精美的呈現(xiàn)令人目不暇接，異彩紛呈，深入淺出，幽默風(fēng)趣的分享，讓我們深深感到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)邊界的理念，揮灑自如的講解，心中尤為嘆服，并有如下幾點(diǎn)體會(huì)：1.務(wù)必要對(duì)教材有充分的理解。2. 真正實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變3.自讀感悟，開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人不覺(jué)驚嘆。4.真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式上的自主合作。讓我們留給孩子正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的潛力，留下他們真正需要的種種。 竟靜老師：在縣進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)課觀摩活動(dòng)中，我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到幾位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？范麗紅老師教學(xué)的思路明晰，項(xiàng)云老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……項(xiàng)云老師在教學(xué)《少年中國(guó)說(shuō)》這一課時(shí)，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，范麗紅老師所執(zhí)教的《為中華這崛起而讀書(shū)》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！袄蠋熛矚g你的見(jiàn)解”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡范麗紅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。范老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。 姜維瑋老師：近日，我很榮幸的參與了饒河縣“名師課堂”的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我收獲頗多，也感觸很深。在這次活動(dòng)中，我不僅聽(tīng)到了專(zhuān)家的精彩講座，觀摩了前沿教師的展示示范，也使我這個(gè)新手班任不斷的在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。下面簡(jiǎn)單的談?wù)勎业母惺?。首先，我?duì)兩環(huán)七步教學(xué)模式和四環(huán)四能模式有了深刻的認(rèn)識(shí)。它不是一種生搬硬套的教學(xué)模式，而是教師甚至整個(gè)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)研的結(jié)果。不能為了套用模式去講課，而是要明確在教學(xué)中真正的要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，收獲什么，潛心的去設(shè)計(jì)每一節(jié)課。在范老師《為中華之崛起而讀書(shū)》中，我感受到了她用心的設(shè)計(jì)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育智慧。在項(xiàng)老師的《少年中國(guó)說(shuō)》中，我感受到了朗朗上口的朗讀魅力。劉老師的數(shù)學(xué)課更勝一節(jié)動(dòng)手的實(shí)踐課，誰(shuí)能拒絕這么有趣的數(shù)學(xué)課呢。原老師《數(shù)與形》一課中，數(shù)學(xué)思想的滲透更是讓人叫絕，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)更是得心應(yīng)手。其次，我對(duì)聽(tīng)課評(píng)課也有了新的理解。原來(lái)聽(tīng)課也要有側(cè)重點(diǎn)的去觀察，想要聽(tīng)懂什么，想要觀察什么，每一項(xiàng)都是學(xué)問(wèn)。利用觀察量表，把學(xué)生和老師分成兩部分，帶著目的去細(xì)聽(tīng)，針對(duì)某一個(gè)觀察點(diǎn)去觀察分析，反思總結(jié)，才能從中有所收獲。通過(guò)參加這次“名師課堂”主題研修活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思，感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更加完善。 名師課堂主題研修活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)還在路上，我們的校本研修還在路上，愿我們的每一位教師都能夠?qū)W以致用，讓自己的課堂教學(xué)高效、精彩。