弦歌不輟禮樂傳承，—傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“禮樂弦歌”.“鳴鳩琴”培訓(xùn)扎記

余音繞梁

為了積極響應(yīng)國家關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化傳承發(fā)展的號(hào)召，提升我市中小學(xué)音樂教師的器樂教學(xué)水平，助推器樂演奏與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，契合當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的時(shí)代背景、時(shí)代主題，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化精神，增強(qiáng)民族自信和文化自信， 2021年12月1日上午，在佛山市三水區(qū)文化中心五樓，弦歌聲聲，古韻悠揚(yáng)。在這里，參加佛山市中小學(xué)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)的老師們與“禮樂弦歌”與“鳴鳩琴”完美地邂逅了。 　　本次創(chuàng)新性傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“禮樂弦歌”.“鳴鳩琴”主題的培訓(xùn)活動(dòng)。特邀了鳴鳩琴“禮樂弦歌”項(xiàng)目全國師資培訓(xùn)導(dǎo)師、中國音樂學(xué)院音樂教育碩士鮑勰老師為我們授課。 鮑勰老師 禮樂弦歌.鳴鳩琴講師團(tuán)講師成員，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“音樂學(xué)科傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究”和“大中小學(xué)音樂課程一體化研究”的項(xiàng)目研究成員。 禮樂弦歌 古琴傳統(tǒng)上有獨(dú)奏和彈唱兩種表現(xiàn)方式，前者為“琴曲”，后者為“弦歌”，均是我國古代音樂文化的重要遺產(chǎn)。據(jù)《周禮·春官·小師》：“小師掌教鼓鼗、柷、敔、塤、簫、管、弦、歌。” 鄭玄注：“弦，謂琴瑟也。歌，依詠詩也?！薄妒酚洝た鬃邮兰摇罚骸叭傥迤?，孔子皆弦歌之?！? 中華小四弦 中華小四弦（又名鳴鳩琴），是根據(jù)國家教育部“十三五美育”工作指引，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展為主旨，貫徹創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性傳承的原則，專門為中國音樂教育和音樂愛好者而研制的創(chuàng)新型樂器。它凝聚著中華民族彈撥樂器之“形”與“魂”，蘊(yùn)涵著中國人的文化自覺與自信。中華小四弦入門簡便，易懂易學(xué)，深造有道，體型精小，攜帶方便，親和力強(qiáng)；它可用于彈唱、伴奏、獨(dú)奏、合奏；既能演奏詩情畫意，又能演奏熱情奔放；既適合輕吟淺唱，又適合炫技造極，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。中華小四弦與其相關(guān)的教材、課程體系等，都已經(jīng)在全國各地的大學(xué)、中小學(xué)以及社會(huì)普及開來。中華小四弦是一個(gè)適合各個(gè)年齡階段人們學(xué)習(xí)的全民中國樂器！ 課堂記錄 今天，鮑勰老師從鳴鳩琴（中華小四弦）課程中的“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基礎(chǔ)練習(xí)”、“作品彈唱（彈奏）”等課堂實(shí)踐活動(dòng) 帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《我的家在日喀則》、《春曉》、《小寶寶睡著了》、《太陽》《草原就是我的家》《清平調(diào)》等幾首作品，每首作品都有彈唱譜和彈奏譜。鮑老師從理論到實(shí)踐，為我們?nèi)轿坏卣故尽岸Y樂弦歌”課程體系的概貌，帶領(lǐng)老師們共同感受傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)音樂的魅力。 作品彈唱 老師們的學(xué)習(xí)熱情也隨著歌曲彈唱難度的增加而越來越高漲。在活動(dòng)中老師們好學(xué)與好問，展現(xiàn)出了佛山市音樂教師對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦的追求，體現(xiàn)了老師們的認(rèn)真與敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新的態(tài)度與精神。 中華小四弦擅長與戲曲唱段結(jié)合，與古詩詞連接，與民歌融合，與器樂曲共承。鮑老師告訴我們，鳴鳩琴在日常教學(xué)實(shí)踐中可以通過彈唱、演奏與吟誦詩詞的形式相結(jié)合，立足于中華傳統(tǒng)文化之傳承，著眼于中華傳統(tǒng)音樂創(chuàng)新性發(fā)展，發(fā)揚(yáng)“文以載道、弦歌學(xué)道、道器合一”的中國傳統(tǒng)文化精髓。目前中國元素的歌曲已經(jīng)受到了廣大青少年的青睞與推崇。因此我們可以很好地利用當(dāng)代青少年對(duì)它喜愛之情，通過恰當(dāng)?shù)囊魳芬龑?dǎo)，使更多的聽眾在娛樂形式中得到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而增強(qiáng)大家對(duì)中國傳統(tǒng)音樂文化的理解和認(rèn)同，使這種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的藝術(shù)生命力更加旺盛。 學(xué)員心得分享 第六組學(xué)員馮瑤老師的學(xué)習(xí)心得：今天鮑老師給我們帶來了他的新書《鳴鳩琴（中華小四弦）入門》。這本書分上下兩篇。上篇“課堂實(shí)踐”共十二課，每課分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基礎(chǔ)練習(xí)”、“作品彈唱（彈奏）”和“相關(guān)鏈接”四個(gè)欄目。下篇“舞臺(tái)展示”精選了十二首作品，每首作品都有彈唱譜和彈奏譜。鮑勰老師全程授課，從理論到實(shí)踐，全方位展示“禮樂弦歌”課程體系的概貌，并結(jié)合了老師們現(xiàn)行使用的中小學(xué)音樂教材，帶領(lǐng)老師們共同感受傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)音樂的魅力。整個(gè)學(xué)習(xí)過程從認(rèn)識(shí)鳴鳩琴琴開始，1234弦、1234品，和音、撥弦說罷，一曲簡單易學(xué)的人音版教材一年級(jí)作品一下子就拉近了老師們與鳴鳩琴的距離。隨著難度漸增，我們學(xué)習(xí)勁頭卻絲毫未減。真的是元?dú)鉂M滿的一天??！ 第六組學(xué)員梁穎如老師的學(xué)習(xí)心得：今天，鮑老師從認(rèn)識(shí)鳴鳩琴琴開始，由淺入深地帶領(lǐng)我們從1234弦、1234品，和音、撥弦的指法、彈唱、演奏姿勢等入門知識(shí)到一曲曲簡單易學(xué)的音樂作品，讓老師們?cè)趶棾椬嗟膶?shí)踐活動(dòng)中全方位了解鳴鳩琴，掌握鳴鳩琴彈奏的基本技能、技法。而作為一個(gè)創(chuàng)新型的民族樂器，鳴鳩琴音色與形制更為民樂化、中國風(fēng)。在現(xiàn)場的學(xué)習(xí)中配以古詩詞教材，可以達(dá)到彈唱學(xué)習(xí)，寓教于樂的多重教學(xué)收獲。讓我們?cè)趶棾旁娫~與傳統(tǒng)民樂曲目的同時(shí)，領(lǐng)略博大精深的中國傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)與魅力。鳴鳩琴不僅是眾多中小學(xué)校民樂進(jìn)課堂小樂器的首選，也可成為眾多傳統(tǒng)音樂愛好者可彈可唱，可快速上手的普及型樂器。在校園美育中倡導(dǎo)“禮樂弦歌”，承國風(fēng)，感國樂，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、樹立民族自信增添一份音樂文化力量。 第六組學(xué)員高行老師的學(xué)習(xí)心得：鳴鳩琴，是一件很好上手，音色好聽的小樂器。外形結(jié)合了中國民族樂器琵琶的式樣，符合中國人的審美，我很喜愛這件樂器。雖然只上了一天的課，但我在配送的教材中看到它的演奏是具有多樣性的，而且樂曲類型的適用性也比較廣泛?？吹街車笥训膹棾?，還可以拍打面板作為和歌，更是一種別樣風(fēng)情。良好的開端是成功的一半，第一課打卡能受到老師的鼓勵(lì)，確實(shí)使我更有信心學(xué)好它。半天的學(xué)習(xí)，干貨滿滿，我成功解鎖這件新樂器，get一項(xiàng)新技能，豐富我的音樂課堂。 第六組學(xué)員李東亮老師的學(xué)習(xí)心得：上午，當(dāng)我們進(jìn)入課室，發(fā)現(xiàn)座位上已經(jīng)放好了鳴鳩琴，這種樂器雖然只有4根弦，但是卻能彈撥出琵琶和阮的音色，特別有趣。為我們授課的是年輕有活力的鮑老師，鮑老師這次的教學(xué)很有針對(duì)性，圍繞著教師如何更好得在課堂上開展鳴鳩琴的教學(xué)而開展。課程安排從最簡單的撥弦—一個(gè)和音—兩個(gè)和音一四個(gè)和音—C調(diào)歌曲彈奏—同時(shí)彈撥兩根弦的歌曲練習(xí)。教學(xué)從易到難，鮑老師在每涉及到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)有對(duì)應(yīng)的練習(xí)曲和歌曲，使學(xué)員們很快就能把握住技巧，并且能很快齊奏出來，同時(shí)將小學(xué)、初中、高中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題提出來，并且說出解決辦法。本次活動(dòng)實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)員們很積極參與，彈奏出來的琴聲特別的好聽，當(dāng)課室里響起了一片琴聲和優(yōu)美的歌聲，很是一幅琴聲、人聲相和的和諧畫面。