<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 【課程起源】</p><p class="ql-block"> 午睡好的孩子們準(zhǔn)備起床了。有個別孩子在嘗試著自己穿衣，但大部分孩子坐在床上一動也不動，我走過去向一個孩子詢問道:“駱來題，你怎么不穿衣服呀?…老師，我不會穿，"他委屈地說著。"不會穿要學(xué)的的哦!以后天氣越來越冷了，你這么坐著可是會感冒的，"我一邊說著一邊引導(dǎo)他把衣服穿起來:"雙手捏住大洞洞，腦袋鉆出中洞洞，小手伸出小洞洞?！懒?，老師?！彼斓卮饝?yīng)了我，在我的幫助下，他順利穿好了衣服。在我的鼓勵下其他孩子也開始嘗試自己穿衣服。美工區(qū)操作時:老師老師，我捏不動這個橡皮泥;老師我打不開橡皮泥的盒子;小用點(diǎn)力就可以了，自己再試試中午進(jìn)餐時:勺子不是這么拿的，老師來教你;老師老師，我拿的對嗎?;不能用手去抓飯菜哦晨間鍛煉時:老師老師，我熱了，出汗了;是有點(diǎn)熱，先把扣子解開;我不會….為了滿足孩子們的探索欲望，將自己的小手發(fā)揮到最大的作用，發(fā)展他們的觀察、想象和動手能力，我們帶領(lǐng)孩子們一起開展了一系列活動。小朋友們也開始了熱烈的討論。</p> <p class="ql-block">我們的小手除了可以幫助自己，還可以幫助其他人呢！</p> <p class="ql-block">小手的樣子</p><p class="ql-block">幾根手指頭</p><p class="ql-block">小手的本領(lǐng)</p> <p class="ql-block"> 我們在小手里發(fā)現(xiàn)了很多小手的秘密——每個人都有指紋，注意到了指甲顏色的不同，還意識到了我們的手指是靈活而又有力的……爸爸媽媽們將孩子們的觀察和發(fā)現(xiàn)用照片和文字的形式及時分享到班級群里，那么“每個人的小手還有別的本領(lǐng)嗎？”</p><p class="ql-block"> 線上集體分享為孩子們提供了不一樣的觀察視角，孩子們對小手好奇的地方更多啦。</p> 小手，本領(lǐng)大！ <p class="ql-block"> 音樂活動：我的小手</p><p class="ql-block">活動目標(biāo)：1.愿意和教師一起學(xué)唱歌曲，唱歌活動興趣。</p><p class="ql-block">2.熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這次【我的小手真能干】的班本課程活動起源于孩子的興趣，經(jīng)歷了最真實(shí)的過程，產(chǎn)生了最有價值的課程，將幼兒平時被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥奶剿鳎變旱淖灾餍?、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。課程故事是教師較容易進(jìn)入和掌握的課程體系，為教師打開了無限廣闊的課程開發(fā)空間，發(fā)現(xiàn)孩子的力量，做孩子需要的課程，微小的視角里蘊(yùn)含著廣大的世界，它為孩子們打開了一扇呈現(xiàn)迷人風(fēng)景的窗，同時，也為教師的專業(yè)成長插上了一對隱形而有力的翅膀………</p>