筑一個(gè)輕盈且豐厚的課堂——記實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)比武

洪湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅黎

教師!傳道、授業(yè)、解惑者！他們，用智慧的雙手，雕塑懵懂的靈魂；他們，用知識(shí)的火種，照亮成功的彼岸；他們，用神奇的話語(yǔ)，化解旅程的冰封！ 為貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好五項(xiàng)管理，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減負(fù)不減樂(lè)”、“減負(fù)不減質(zhì)”。洪湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在2021年12月1日、2日特舉辦“筑一個(gè)輕盈且豐厚的課堂”青年教師比武大賽。 準(zhǔn)備階段—厚積薄發(fā) 　　參加比武的青年教師在壓力與動(dòng)力并存的心態(tài)下進(jìn)行賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，充分利用一切課余時(shí)間鉆研教材、查閱資料、制作課件、購(gòu)置道具、反復(fù)試教。 盡管大家都忙碌著,但每個(gè)人的臉上都洋溢著努力后獲得的成就感和快樂(lè)感。從這里看出了我校青年教師團(tuán)結(jié)求索、銳意進(jìn)取、不甘落后的精神。 　　這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過(guò)程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。 在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽(tīng)課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見(jiàn)、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。 展示階段—亮點(diǎn)紛呈 　　教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、上課、反思教學(xué)四項(xiàng)全能比賽中，課堂教學(xué)最能體現(xiàn)教師的課堂駕馭能力和教學(xué)水準(zhǔn)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！ 因?yàn)橛兄惽暗呢S厚積累，憑著對(duì)新課程理念的不同體會(huì)，大膽地處理教材，精心地進(jìn)行課前準(zhǔn)備，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智有效地調(diào)控自主與合作、預(yù)設(shè)與生成的靈動(dòng)交互，使課堂教學(xué)精彩紛呈，吸引并驚詫著聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委。 　　王憶蓮老師善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　張雨老師注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入方式別有風(fēng)格； 　　唐洋老師善于捕捉學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為順利開(kāi)展新教學(xué)起到了事半功倍的效果。 　　張明鈺老師的語(yǔ)文課善于引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟四季的美; 　　黃忠老師的文言文在讀中感悟,注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題; 　　盧祥玉老師通過(guò)不同的方法教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文； 　　覃晗老師的課善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著; 　　雷娜老師的繪本課,使學(xué)生在欣賞與實(shí)踐中講故事能力與創(chuàng)新意識(shí)得到了提升。 　　朱蘭老師的課，不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮,開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維； 　　張馨元老師的課，以形象直觀的課件開(kāi)闊學(xué)生的視野； 　　薛英老師的語(yǔ)文課以圖片形式介紹神奇的會(huì)意字； 　　廖琦老師緊扣關(guān)鍵詞句揣摩主人公的心理狀態(tài)。 顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。 　　珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 嚴(yán)玲老師鼓勵(lì)孩子“相信小朋友通過(guò)努力會(huì)讀好的?！?lt;/span> 　　王朝珍老師驚訝于“你把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了！” 　　李云老師夸獎(jiǎng)“你的想象力真豐富！”…… 教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,孩子們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中個(gè)個(gè)小臉通紅,小手高舉,興致高漲。 反思階段—啟迪進(jìn)取 　　深刻反思,力求完美。賽課后，選手們反思一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。得與失的剖析表現(xiàn)的不是自負(fù)，更不是失意，而是理性下壓力中衍生的另一種動(dòng)力，反思的過(guò)程也是自我提高的過(guò)程。 今天，我們相聚這里，展示教師風(fēng)采! 今天，我們友好競(jìng)賽，暢敘教育風(fēng)情!? 本次“青年教師教學(xué)比武”活動(dòng)，不僅是對(duì)我校青年教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)青年教師不斷提高教學(xué)能力的一種激勵(lì)。相信借助本次活動(dòng)，鍛煉了青年教師課堂教學(xué)能力，增強(qiáng)了教師有效駕馭教材的能力，促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，讓青年教師的教育教學(xué)能力得到了更快發(fā)展！ 圖片：劉愛(ài)瓊文字：羅黎審核：周蓉