<p> 2021年12月1日，英語組老師在教師閱讀吧開展了教研組例會(huì)。會(huì)議由羅慧燕組長(zhǎng)主持，主題是學(xué)習(xí)分享，共同成長(zhǎng)，由譚現(xiàn)媛和姚建美兩位年輕教師給全體老師做學(xué)習(xí)心得分享。</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">羅慧燕組長(zhǎng)主持會(huì)議</span></p> <p> 會(huì)議首先由譚現(xiàn)媛老師就高三老師參加的南寧市普通高中基于高考評(píng)價(jià)體系的高考備考高級(jí)研修班英語學(xué)科培訓(xùn)開始進(jìn)行分享。</p><p> 譚老師主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分享。1. 分享肖勝蘭教研員針對(duì)2021年高考試卷進(jìn)行分析，改進(jìn)教學(xué)方式，高效精準(zhǔn)備考的建議。肖勝蘭教研員老師認(rèn)為，新高考改革之后，語篇理解更加注重詞匯的考查，特別是一詞多義、詞類活用、固定搭配等方面考查，因此教師在備考時(shí)應(yīng)加入詞庫(kù)或語料庫(kù)的設(shè)計(jì)，讓詞塊形成一個(gè)有機(jī)的整體，提高學(xué)習(xí)效率；此外，新高考的寫作要求也發(fā)生了變化。由原來的短文寫作改革為讀后續(xù)寫和概要寫作兩部分，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考生語言表達(dá)、概括能力的考查。為了使考生更好地適應(yīng)新高考，教師應(yīng)做到：精細(xì)化挑選模擬題，避免出現(xiàn)考查方向偏離高考要求的題目；加強(qiáng)對(duì)語篇長(zhǎng)難句的“二次開發(fā)”，在條件允許的情況下，利用挖空填空、早晚讀等多種方式培養(yǎng)考生欣賞并仿寫句子的能力，落實(shí)英語核心素養(yǎng)。</p><p> 2. 分享了朱曉燕教授對(duì)新高考的閱讀和寫作兩個(gè)題型做了教學(xué)指導(dǎo)。朱教授認(rèn)為，學(xué)生需要提高對(duì)語篇的感知、感悟能力，而教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮在其中的搭建“腳手架”的作用，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好詞好句的摘抄、學(xué)習(xí)，感悟語篇的魅力。對(duì)于作文的學(xué)習(xí)，朱教授建議可參考同伴互改互助的方式，進(jìn)行修正、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解，更好地服務(wù)于自己的寫作輸出。</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 譚現(xiàn)媛老師做分享</span></p> <p> 譚現(xiàn)媛老師最后總結(jié)談道，肖勝蘭教研員和朱曉燕教授的發(fā)言值得回味，受益匪淺。同時(shí)，譚老師還將自己依照新高考要求所做的課堂教學(xué)模式改革進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示，展現(xiàn)了青年教師對(duì)于新高考改革的高度關(guān)注，獲得老師們的一致好評(píng)。</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">譚老師的教學(xué)管理嘗試</span></p> <p> 接著由姚建美老師就南寧市骨干教師培訓(xùn)的心得與組內(nèi)老師進(jìn)行了分享。姚老師對(duì)“一線教師如何做好教育教研”進(jìn)行了發(fā)言，分享自己在培訓(xùn)中對(duì)教學(xué)科研的幾點(diǎn)收獲和心得體會(huì)。</p><p> </p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">姚建美老師做分享</span></p> <p>1. 中小學(xué)教師如何做課題：可圍繞宏觀角度，如學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、教學(xué)模式、方法等；微觀角度，如學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、個(gè)人興趣愛好等出發(fā)，做好課題的方向預(yù)設(shè)和選擇。</p><p>2. 可參照區(qū)級(jí)課題，橫向、縱向?qū)Ρ?，產(chǎn)生新的思考方向</p><p>3. 青年教師應(yīng)多參與課題設(shè)計(jì)，主動(dòng)承擔(dān)課題，密切關(guān)注新高考要求的變化，將日常的教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化成自己的教育研究成果。</p> <p> 會(huì)議最后由羅慧燕老師做總結(jié)發(fā)言。</p><p>1. 青年教師應(yīng)恰當(dāng)處理班級(jí)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督之間的時(shí)間、精力分配，如作業(yè)可采取抽層分層批改的方式，有效地對(duì)問題進(jìn)行針對(duì)性突破；</p><p>2. 教師應(yīng)多關(guān)注新高考動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)；在“雙新”背景下增強(qiáng)課堂創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)教學(xué)能力，積極申報(bào)課題，提高教研水平，形成教學(xué)成果，助力自我在教師行業(yè)的成長(zhǎng)。</p> <p><br></p><p><br></p><p>文稿：馬寧，羅慧燕</p><p>圖片：譚現(xiàn)媛，覃沁</p>