<p class="ql-block"> 為了促進小學數(shù)學教師的專業(yè)成長，進一步推進小學數(shù)學課堂教學改革，促進教師課題研究水平的提高，嵐山區(qū)數(shù)學小課題研究教學研討會在嵐山區(qū)安東衛(wèi)實驗小學如期舉行，我們抱著虛心學習的態(tài)度參與此次研討會。</p> <p class="ql-block"> 會議由梁校長主持，梁校長講到，日照市小學數(shù)學小課題的研究改變了學生的學習方式，提高了學生的綜合素養(yǎng)，同時也促進了教師的專業(yè)成長。上午的示范課都是摒棄了傳統(tǒng)的教學模式，采用課題研究的方式引領學生進行發(fā)現(xiàn)、探索、質疑、總結。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是來自日照市第四實驗小學的張輝老師講的《三角形的內(nèi)角和》。在張老師的引導下，學生由積累的基本活動經(jīng)驗，完成從質疑到驗證的數(shù)學過程。主動嘗試、主動探索、主動了解和發(fā)現(xiàn)知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程，使每個學生都能在自己原有的基礎上得到充分的發(fā)展和提高。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是安東衛(wèi)實驗小學的劉月老師帶來的《平行四邊形的面積》，她把課堂交給了學生，小組展示、提問質疑、答疑解惑，得出結論，均由學生完成。整節(jié)課下來，學生秩序井然，他們在認真觀察、獨立思考、動手操作、合作交流的過程中獲得新知，發(fā)展思維，提升能力。坐在觀眾席上的我們不由驚嘆于城區(qū)孩子的表達能力和應變技巧。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)是張輝老師的小組展示課堂，讓學生來主宰課堂，在辯論中收獲新知。</p> <p class="ql-block"> 下午，日照教科研中心的李軍主任給我們做了題為《 問題引領學生享受做數(shù)學研究的樂趣》的報告，李主任提出，學生在課題研究過程中，不斷的解決問題，不斷的質疑問難，不斷得到研究成果，消除了數(shù)學給人枯澀，艱深，難以理解的印象，激勵著學生花費心血去思考，卻不以為苦，反而甘之如飴。所以，我們數(shù)學老師應該重視學生的思維，尊重學生的研究思路，放手讓學生去研究。</p> <p class="ql-block"> “知人者智，知己者明，勝人者有力，勝己者強”。希望我們數(shù)學老師借本次小課題教研活動，將數(shù)學研究能力的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學教學的始終，使現(xiàn)實生活和數(shù)學知識融為一體。讓數(shù)學成為學生發(fā)展的重要動力源泉，使學生的綜合實踐能力真正得到提高。相信隨著我們的不斷探索，一定能提高學生學習的效率！</p>