<p class="ql-block"> 1958年8月12日，毛主席在視察天津大學(xué)時(shí)指出：“高等學(xué)校應(yīng)抓三個(gè)東西：一是黨委領(lǐng)導(dǎo)；二是群眾路線；三是教育與生產(chǎn)相結(jié)合?！备鶕?jù)這一意旨，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于教育工作的指示》，提出：“黨的教育方針，是教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治服務(wù)；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；為實(shí)現(xiàn)這個(gè)方針，教育工作必須由黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。”這一指示規(guī)范了“1958年教育大革命”的主要內(nèi)容。黨支部要建在了學(xué)校，教育一定要由黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 岀于這樣的背景，1958年9月，34歲的喬明文被任命為榆社中學(xué)黨支部書記，受命組建榆社中學(xué)黨支部，領(lǐng)導(dǎo)榆社中學(xué)的全面工作。</p><p class="ql-block"> 喬明文，本縣西川人，畢業(yè)于民革二高，年僅十六歲就加入中國(guó)共產(chǎn)黨，同年參加工作，黨齡與工齡一致。當(dāng)過(guò)教員、聯(lián)校校長(zhǎng)、高小黨支部書記等，在新中國(guó)成立之前，他已在教育界工作了十年之久。在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代里培養(yǎng)了他對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)，是個(gè)黨性極強(qiáng)的知識(shí)分子干部。建國(guó)前夕喬明文進(jìn)入了政界，當(dāng)過(guò)區(qū)黨委秘書、省勞模、《榆社小報(bào)》主編、文教部副部長(zhǎng)、鄉(xiāng)黨委書記等，是黨培養(yǎng)出來(lái)的年輕干部。</p><p class="ql-block"> 榆社中學(xué)前身是山西省立第八中學(xué)，成立于1919年的民國(guó)政府，1937年因抗戰(zhàn)暴發(fā),被迫停辦，1952年復(fù)校。從1958年9月至1961年11日喬明文在榆社中學(xué)度過(guò)了三年多的時(shí)間。這三年里正是中國(guó)的一個(gè)特殊時(shí)期：反右、人民公社、大練鋼鐵、大躍進(jìn)、三年自然災(zāi)害。而在這個(gè)階段也正是榆社中學(xué)發(fā)展史上的一個(gè)重要階段：是校黨支部組建后由黨領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的開端，是學(xué)校由小變大、學(xué)生由少變多、教學(xué)由多種化向?qū)I(yè)化發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，既要應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，還要面對(duì)各種政治運(yùn)動(dòng)，更重要的還要興建校園、擴(kuò)大招生、引進(jìn)師資、提高教學(xué)質(zhì)量、多為國(guó)家培養(yǎng)人才。在這個(gè)階段中喬書記及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不知負(fù)出了多少汗水。</p> <p class="ql-block"><b>一、信勤公毅，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，用黨紀(jì)管理學(xué)校，提升學(xué)校品位；</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b>“信勤公毅”是省立第八中的校訓(xùn)，告誡師生要勤奮學(xué)習(xí)，勤儉修身，誠(chéng)信做人，這是學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，代代相傳。</p><p class="ql-block">1957年反右運(yùn)動(dòng)在全國(guó)轟轟烈烈地進(jìn)行，作為榆社縣知識(shí)分子最集中的地方，榆社中學(xué)也不另外。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，鞏九如、喬本生、高署、高奮明、趙克昌等一大批優(yōu)秀教員被打成右派，有的被遣送回鄉(xiāng)勞動(dòng)改造，有的被停職管制檢討，還有部分專業(yè)性很強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平很高的好教員不允許帶主課，只能改教副課；喬明文上任后，反右運(yùn)動(dòng)已基本結(jié)束，擺在他面前的現(xiàn)實(shí)是：反右運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大化，師資力量不足；教師資源分配不合理，影響到正常的教學(xué)工作。這個(gè)現(xiàn)象需要解決。喬書記深入基層，了解實(shí)情，充分利用新組建的校黨支部作用，知難而上，本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)打成右派已離職回家的教員重新審查，發(fā)現(xiàn)有不符合事實(shí)過(guò)激行為的，積極向上級(jí)反映，力請(qǐng)予以糾正。在當(dāng)時(shí)的形勢(shì)下，解決一個(gè)人的政治問(wèn)題是冒極大風(fēng)險(xiǎn)的。經(jīng)過(guò)喬書記及校黨支部的不懈努力，給韋書岱等少數(shù)的幾位老師摘了帽子，讓他們重返教師崗位。特別是對(duì)已停職管制的和改教副課的還沒(méi)有離校的那些教員，喬書記用黨的權(quán)威管理他們，對(duì)他們進(jìn)行了黨的再教育，實(shí)事求是的讓他們一邊審查一邊工作，用校黨組成員“監(jiān)課”的型式使那些骨干教員又帶上了主課。喬書記以不尋常的勇氣，有力地保護(hù)了一部分教員，緩解了教員資源的緊張，提高了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)激烈，把斗爭(zhēng)矛頭擴(kuò)大到學(xué)生中間。有些學(xué)生因家庭成份不好，經(jīng)常被點(diǎn)名做檢討，甚至開會(huì)斗爭(zhēng)批判，給學(xué)生幼弱的心靈以重大打擊，有的學(xué)生被迫離開了學(xué)校。喬書記經(jīng)過(guò)調(diào)查后，多次組織校領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)，頂著風(fēng)險(xiǎn)做出了決定：停止在學(xué)生中搞帶有人生攻擊的斗爭(zhēng)會(huì)、批判會(huì)。已經(jīng)離校的學(xué)生，說(shuō)服動(dòng)員他們重回校園，恢復(fù)了他們的學(xué)籍，給他們學(xué)習(xí)的權(quán)利。</p><p class="ql-block">榆社中學(xué)有教職員工七八十人，人員構(gòu)成復(fù)雜，每個(gè)人思維性格獨(dú)特。大部分教師是外地人，他們學(xué)歷高、文化高、教學(xué)水平高，但個(gè)性鮮明，思想敏銳，經(jīng)歷各異，駕馭這么一個(gè)群體既需要技巧又需要個(gè)人威信。如何才能人盡其才，才盡其用，充分發(fā)揮他們的積極性呢？喬明文書記雙管齊下，既尊重知識(shí)，尊重人才，又樹立黨在教育中的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位，用黨的紀(jì)律約束他們，管理他們。任人唯賢，量才使用，使他們充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，把他們的長(zhǎng)處利用起來(lái)，提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)大膽提拔年輕有為，有工作魄力的知識(shí)分子擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位，趙福英、楊玉蓮、鄭華庭等一批年輕教員就是那時(shí)擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)的。幾個(gè)外地教員，能力很強(qiáng)，但性格孤僻古怪，思想偏激，喬書記逐個(gè)找他們談心，做工作，掃除他們心中的顧慮，解決他們的生活困難，充分地調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性。還有幾個(gè)有著歷史背景的老師，他們思想包袱很重，放不開手腳工作，喬書記知道后，經(jīng)常把他們叫到自己家里吃飯，和他們談心，不斷給他們舒解壓力，鼓勁打氣，用其所長(zhǎng)，委以重任，使他們輕裝上陣，成為教學(xué)骨干。喬書記惜才愛(ài)才，善做伯樂(lè)。他的妻子的娘家是下赤峪村的，他還沒(méi)有到中學(xué)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)在下赤峪學(xué)校里有個(gè)叫武希仁的太谷籍的年輕教員很有才華，他每到岳父家家時(shí)總要去找武老師談心，逢人便講武老師如何如何有才能。主政榆中后，喬書記想起了這位太谷籍教員，要調(diào)武老師回榆社中學(xué)，可武老師只是個(gè)師范畢業(yè)生，學(xué)歷不夠，有人反對(duì)，喬書記拍著胸脯保證，這是個(gè)難得的人才，我們要把他放在他該在的地方，發(fā)揮他的才能。他克服困難，說(shuō)服有不同意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)，費(fèi)了好大周折才將武希仁調(diào)回榆社中學(xué)。在以后的日子里武老師不負(fù)眾望，果真成了榆社中學(xué)教學(xué)的一面旗幟。</p><p class="ql-block">喬明文在抓教學(xué)的同時(shí)，也沒(méi)放松黨建工作。嚴(yán)格按照毛主席黨領(lǐng)導(dǎo)教育的指示，他把黨小組建在了各個(gè)教研室，黨小組長(zhǎng)由本教研室思想先進(jìn)極積向上的教職員擔(dān)任，定期召開黨組生活會(huì)，開展黨建活動(dòng)，吸收知識(shí)分子入黨。喬書記在任的幾年時(shí)間里，先后吸收了十余位教職員工入黨：豈云珍、劉玉文、李珍祥等老師就是那時(shí)入黨的，這些年輕的老師都成為了榆社中學(xué)的中堅(jiān)力量</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、不為勢(shì)力誘，不為邪說(shuō)遷，實(shí)事求是，保護(hù)師生</b></p><p class="ql-block">榆社中學(xué)的前身山西省立第八中學(xué)校歌中有“不為勢(shì)力誘，不為邪說(shuō)遷”告誡師生要?jiǎng)傉鋈耍粸槿魏蝿?shì)力所屈服</p><p class="ql-block">1958年反右運(yùn)動(dòng)剛剛結(jié)束，另一場(chǎng)全民性運(yùn)動(dòng)大躍進(jìn)，人民公社又興起。在“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合” 的指導(dǎo)方針下，學(xué)校的教育大革命也隨之展開。學(xué)校一半時(shí)間上課一半時(shí)間勞動(dòng)。先在武鄉(xiāng)縣的柳溝挖鐵礦石支援大煉鋼鐵，后又去武鄉(xiāng)縣關(guān)河修水庫(kù)支援農(nóng)業(yè)水利基本建設(shè)</p><p class="ql-block">關(guān)河水庫(kù)位于武鄉(xiāng)縣境內(nèi)，是榆武合縣后的一項(xiàng)重大水利工程，由榆社武鄉(xiāng)兩縣民工修建。修建期間帶有很濃厚的政治氣氛，放衛(wèi)星、插紅旗，熱火朝天。榆社中學(xué)的師生由學(xué)校的書記和校長(zhǎng)輪值帶隊(duì)，各班級(jí)輪流上工地支援水利建設(shè)。</p><p class="ql-block">1958年冬天，輪到榆社中學(xué)初二年級(jí)的師生勞動(dòng)，當(dāng)時(shí)隆冬季節(jié)，數(shù)九寒天，滴水成冰，條件極差；學(xué)生和民工一樣，住工棚，吃冰茬子飯，黑夜挑燈加班干，一天要干十幾個(gè)小時(shí)。學(xué)生都是十六、七歲的孩子，指揮部為了突擊工程進(jìn)度，原定半個(gè)月的勞動(dòng)時(shí)間，結(jié)果干了四十多天還不讓歸校，病倒的、凍傷的學(xué)生很多。當(dāng)時(shí)武鄉(xiāng)榆社剛剛合縣，指揮部的主要領(lǐng)導(dǎo)都是武鄉(xiāng)人，有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)思想上有地域意識(shí)，在分派任務(wù)時(shí)不從實(shí)際出發(fā)，不體諒學(xué)生年齡小、體力差的特點(diǎn)，出現(xiàn)了學(xué)校任務(wù)偏重偏難的現(xiàn)象。喬書記看在眼里急在心上，他秉性剛烈，愛(ài)生如子，去找指揮部協(xié)商，沒(méi)想到這一協(xié)商變成了爭(zhēng)執(zhí)。書記身材魁梧，嗓門洪亮，實(shí)事求是，據(jù)理力爭(zhēng)，爭(zhēng)論的結(jié)果也確實(shí)為學(xué)校的師生爭(zhēng)回了一部分權(quán)益，之后學(xué)生的生活條件、勞動(dòng)強(qiáng)度有所改善，允許班級(jí)按預(yù)定時(shí)間回校。但此事卻給喬書記的政治生涯埋下了禍根，成了他政治上的大災(zāi)難。一大堆帽子從天而降：什么消極對(duì)待社會(huì)主義建設(shè)，什么資產(chǎn)階級(jí)自私思想、山頭主義、本位主義、自私自利等等，以致于日后每次運(yùn)動(dòng)都要沒(méi)完沒(méi)了的檢討。經(jīng)常是白天在縣里組織的會(huì)議上做檢討，晚上以校領(lǐng)導(dǎo)的身份組織校務(wù)會(huì)討論教學(xué)工作、安排學(xué)校事務(wù)。他的妻子曾埋怨他多管閑事，引火燒身，書記卻說(shuō)：我個(gè)人受點(diǎn)損失算不了什么，全校幾百名師生贏得公正待遇就值得！</p><p class="ql-block">“三年自然災(zāi)害”是新中國(guó)成立以來(lái)最困難的時(shí)期。當(dāng)時(shí)全校學(xué)生和教職員工大約有五六百人，糧食供應(yīng)不足，時(shí)常出現(xiàn)斷糧現(xiàn)象，吃飯成了大問(wèn)題，司務(wù)長(zhǎng)周老師時(shí)不時(shí)哭喪著臉找校領(lǐng)導(dǎo)要糧食，學(xué)生因饑餓生病退學(xué)、教員因饑餓離職回鄉(xiāng)的事時(shí)有發(fā)生。這個(gè)時(shí)期恰恰是榆中擴(kuò)建校園的重要時(shí)期，全校師生經(jīng)常參加義務(wù)勞動(dòng)，要?jiǎng)趧?dòng)就得讓學(xué)生吃飽。針對(duì)這種情況，校黨組織采取了一系列措施，提出“自已動(dòng)手、自給自足”的口號(hào)。首先內(nèi)部改革，原教員小灶與學(xué)生大灶合并，師生同吃一鍋飯；書記校長(zhǎng)親自下伙房，深入一線幫廚做飯，親自檢查飯菜，粗糧細(xì)做，野菜精做；盡量把最差的伙食做好，通過(guò)一系列強(qiáng)化管理，學(xué)校的食堂有了一定的改觀，學(xué)生編了順口溜說(shuō)："書記下伙房，伙房大變樣"。第二個(gè)辦法就是走出校門創(chuàng)辦農(nóng)場(chǎng)。各班到城附近的村里開荒種地。到1961年，學(xué)校共創(chuàng)辦了七、八個(gè)農(nóng)場(chǎng)，最大程度緩解了學(xué)校蔬菜和糧食不足的現(xiàn)象，使師生的伙食有了明顯的改善。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、篳路藍(lán)縷啟山林，擴(kuò)大招生，成立高中部，師生自力更生建校舍；</b></p><p class="ql-block">“篳路藍(lán)縷啟山林”出自《左傳·宣公十二年》意思是坐著柴車，穿著破爛的衣裳去開啟山林。省立第八中學(xué)校歌中引用此句表示艱苦創(chuàng)業(yè)。從省立八中成立伊始，到榆社中學(xué)復(fù)校再到籌建高中部，師生自建校舍就經(jīng)歷了艱苦卓絕的創(chuàng)業(yè)。</p><p class="ql-block">榆社中學(xué)復(fù)校后,只招收初中班。初中畢業(yè)想繼續(xù)深造考高中，就得考相鄰的左權(quán)縣高中，因左權(quán)距榆社較遠(yuǎn),交通不便，需要住宿，費(fèi)用較大，而農(nóng)村的家庭大部分都窮，有部分優(yōu)秀學(xué)生即使考上了高中也上不起，放棄上高中的機(jī)會(huì)，對(duì)榆社的人才培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展造成了很大的損失。喬明文有著十多年的教學(xué)生涯，又有十年的從政經(jīng)驗(yàn)，深知人才的戰(zhàn)略對(duì)一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極大的關(guān)系。榆社中學(xué)是榆社縣的最高學(xué)府，而他是這個(gè)最高學(xué)府里的最高領(lǐng)導(dǎo)。如何才能更多的培養(yǎng)人才、培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，這也是他主政榆中后學(xué)考慮的第一個(gè)問(wèn)題——擴(kuò)大招生，成立高中部，文化興邦！</p><p class="ql-block">在校黨支部會(huì)上，書記提出了自己的想法：擴(kuò)招初中班，籌建高中部。這個(gè)建議很快得到縣里的支持。擴(kuò)招初中班問(wèn)題不是很大，縣里批了就行，成立高中部可不是小事，需要上一級(jí)政府批復(fù)。當(dāng)時(shí)國(guó)家正處在第二個(gè)五年計(jì)劃的關(guān)鍵時(shí)刻，正進(jìn)行著轟轟烈烈的社會(huì)主義建設(shè)，再加上自然災(zāi)害頻發(fā)，國(guó)家還很窮，批個(gè)項(xiàng)目比較難?；I集高中部的項(xiàng)目小組在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，與縣里配合四方奔走，一級(jí)一級(jí)的跑，申請(qǐng)報(bào)告一批一批的遞。在項(xiàng)目已有眉目的情況下，突然上級(jí)又以榆社是個(gè)小縣，人口少，財(cái)政窮為由，要緩建榆社中學(xué)高中部，欲將有限的教育資源整合在相鄰的左權(quán)縣。喬書記一聽(tīng)著急了，跑到了縣里拉上縣相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起去晉中專區(qū)，一住就是十天，經(jīng)過(guò)努力終于將榆社中學(xué)的高中部目又爭(zhēng)了回來(lái)。 </p><p class="ql-block">項(xiàng)目雖然批下來(lái)了，但問(wèn)題還有一大堆，學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)翻了一倍，師資力量的不足，教室宿舍辦公的硬件設(shè)施沒(méi)有。這些都是擺在校黨支部面前的現(xiàn)實(shí)困難。</p><p class="ql-block">首先解決教員的問(wèn)題；喬書記向上級(jí)求援，要求增加分派的大學(xué)生的指標(biāo)。本來(lái)有些大學(xué)生是要分到縣里其他單位的，書記利用自已曾在人事部門工作過(guò)的關(guān)系，軟磨硬拉爭(zhēng)取到更多的分派名額，為榆中吸收了新的血液，增強(qiáng)了榆中的師資力量，提高了榆中的教學(xué)品質(zhì)。鄭華庭，梅華慶、段思曾、申繼詩(shī)、賀壽桐、胡明、程克等一大批外地大學(xué)生就是這時(shí)陸續(xù)來(lái)到了榆社中學(xué)任教的。</p><p class="ql-block">接著就是校舍的問(wèn)題。省立第八中學(xué)在抗戰(zhàn)時(shí)被日寇占領(lǐng)，淪為據(jù)點(diǎn)，百團(tuán)大戰(zhàn)時(shí)又被炮火夷為平地。1952年復(fù)校后才在原址上建了幾間土木結(jié)構(gòu)的瓦房。隨著時(shí)間的推移學(xué)校師生不斷的增加，校舍的不足已嚴(yán)重的表露出來(lái)。1959年正處于三年自然災(zāi)害之時(shí)，國(guó)家很窮，項(xiàng)目撥款有限，下?lián)艿馁Y金又打了折扣，而且不能按時(shí)到位，出現(xiàn)了嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。按照上級(jí)的撥款，教室和宿舍只能建普通的土木結(jié)構(gòu)的平瓦房。為了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為了榆社最高學(xué)府的形象，喬明文力主把土木結(jié)構(gòu)的瓦房教室改成了磚木結(jié)構(gòu)的二層教學(xué)樓，建筑面積翻了一倍，既增加了學(xué)校的知名度又為學(xué)校將來(lái)的擴(kuò)展儲(chǔ)備空間。這可是一驚天的壯舉。當(dāng)時(shí)在榆社縣城里幾乎沒(méi)有二層建筑，學(xué)校要建二層教學(xué)樓是轟動(dòng)全縣的事。有人反對(duì)，也有人支持。在校務(wù)會(huì)上書記苦口婆心，陳說(shuō)興建教學(xué)樓的利弊，做通了反對(duì)者的工作。但是資金不足怎么辦，</p> <p class="ql-block">校黨委向全校師生發(fā)出“自已動(dòng)手，共建校園”的口號(hào)，呼吁全校師生利用假期、周末，參加建設(shè)校舍的義務(wù)勞動(dòng)。喬書記自帶頭，就地取材，在學(xué)校前面大約百米的地方，就是抗戰(zhàn)時(shí)被日軍炮火所毀掉的榆州大同寺的遺址，殘碑、斷佛、長(zhǎng)石階遍地扔的都是，有著豐富的石頭資源。于是廉價(jià)的教學(xué)樓的根基就這樣靠全體師生的人抬肩扛筑起來(lái)了。建筑用的磚瓦需要從城北的北瓦窯往回運(yùn)，為了節(jié)省費(fèi)用，校黨支部再次發(fā)動(dòng)師生義務(wù)勞動(dòng)，書記親自扛起了扁擔(dān)，全校師生擔(dān)的擔(dān)，抬的抬熱火朝天的干了起來(lái)，當(dāng)時(shí)還編有順口留“書記帶了頭，學(xué)生有勁頭”。建筑用的木料，親書記又利用自己曾在農(nóng)村工作過(guò)的關(guān)系，親自下鄉(xiāng)到農(nóng)村去購(gòu)買，柳灘村慷慨大方，提供了建筑所用的大部分木材，并用牛車給送到了學(xué)校，為教學(xué)樓的建設(shè)省了一大筆錢。（勞動(dòng)場(chǎng)面被學(xué)生以漫畫的形式畫在板報(bào)上，六十年過(guò)去了，當(dāng)時(shí)的作者喬補(bǔ)成又還原了此漫畫）。</p><p class="ql-block">為了這棟教學(xué)樓親書記幾乎每天泡在工地上，就象自己家蓋房一樣，磚石櫞領(lǐng)，他樣樣操心，費(fèi)盡了心血。但是更大的壓力卻來(lái)至于內(nèi)部。立項(xiàng)初期就有人反對(duì)，認(rèn)為是鋪漲浪費(fèi)，不同意建二層樓。工程進(jìn)行之中，又有人告到了縣里，認(rèn)為是勞民傷財(cái)，說(shuō)喬書記耍排場(chǎng)、擺闊氣、是個(gè)人英雄主義、資產(chǎn)階級(jí)虛偽思想，要求停建，工程曾幾度要下馬，甚至與五八年修關(guān)河水庫(kù)的事聯(lián)在一起，要親明文到縣里去解釋。面對(duì)種種非議，親書記頂住了很大的壓力，義正辭嚴(yán)明確表態(tài)：只要我喬明文做一天榆社中學(xué)的書記，這個(gè)工程就不能下馬，一切責(zé)任和后果將由我個(gè)人承擔(dān)！</p><p class="ql-block">文化大革命開始，喬明文已去世，還有人貼出大字報(bào)，仍在抓住此事不放，攻擊榆社中學(xué)的教學(xué)樓是喬明文搞的資產(chǎn)階級(jí)奢侈品。</p><p class="ql-block">1959年初中班擴(kuò)招至四個(gè)班，1960年9月份，高中班正式招收新生，榆社中學(xué)首屆高中高一班、高二班學(xué)生正式入學(xué)。初中班擴(kuò)招，高中部的成立，為榆社農(nóng)家子弟增加了上學(xué)的機(jī)會(huì)，為榆社培養(yǎng)出了更多的人才。</p><p class="ql-block">幾多艱難，幾多困苦，一幢磚木結(jié)構(gòu)灰色的二層教學(xué)樓和兩排土木結(jié)構(gòu)的宿舍在全校師生的共同努力下終于落成。榆社縣首屆高中高一班、高二班正式入住，全校師生歡呼聲一片。</p><p class="ql-block">教學(xué)樓的落成是當(dāng)時(shí)榆社縣的一大幸事，是榆社標(biāo)志性的建筑，是榆社中學(xué)的名片，在以后的使用當(dāng)中發(fā)揮了它的超級(jí)功能，經(jīng)過(guò)時(shí)間的驗(yàn)證，證實(shí)了當(dāng)時(shí)決策者的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目光。這幢教學(xué)樓，矗立在榆社中學(xué)的校園里，見(jiàn)證了榆社中學(xué)的發(fā)展，伴隨著榆社中學(xué)的成長(zhǎng)，風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)了幾十年。成千上萬(wàn)的孩子們從各個(gè)山莊窩鋪里走來(lái)，又從這里出發(fā)，走向全國(guó)各地，走向五湖四海，成為奮斗在各行各業(yè)的生力軍。</p> <p class="ql-block"><b>四、看濟(jì)濟(jì)多士蟬聯(lián)出，如日向中天</b></p><p class="ql-block">“看濟(jì)濟(jì)多士蟬聯(lián)出，如日向中天”八中的校歌中最后的一句，已唱出了學(xué)校的未來(lái)，預(yù)孕著榆中發(fā)展和壯大，人才輩出。</p><p class="ql-block">榆社中學(xué)是榆社人民心中的圣殿。經(jīng)過(guò)一百余年的發(fā)展，如今已成為一所現(xiàn)代化的學(xué)校，一代又一代學(xué)生在這里綻放青春，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！ </p><p class="ql-block">喬明文作為榆社中學(xué)歷史上的一任領(lǐng)導(dǎo)，為了那個(gè)不尋常的起點(diǎn)，出過(guò)力、流過(guò)汗、操過(guò)心、奉獻(xiàn)過(guò)智慧、承擔(dān)過(guò)責(zé)任！</p><p class="ql-block">他是榆社中學(xué)黨支部的組建者、創(chuàng)辦人，是黨領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育的忠實(shí)執(zhí)行者。他政治立場(chǎng)堅(jiān)定，清正廉潔，掌舵榆社中學(xué)以來(lái)，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用黨紀(jì)管理學(xué)校，加強(qiáng)了黨對(duì)學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)！</p><p class="ql-block">在特殊的時(shí)期，他能將政治運(yùn)動(dòng)和文化教育微妙的區(qū)分對(duì)待，將生產(chǎn)勞動(dòng)和教學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，不論是柳溝挖鐵還是關(guān)河修水庫(kù)，他都親自帶隊(duì)，寧可自已承擔(dān)政治責(zé)任也不讓學(xué)生多受額外的一份罪。</p><p class="ql-block">他愛(ài)惜人才，加強(qiáng)組織建設(shè)，接納優(yōu)秀知識(shí)分子進(jìn)入學(xué)校，充實(shí)教員隊(duì)伍；吸收思想先進(jìn)的年輕的教員加入黨組織。他培養(yǎng)起來(lái)的鄭華亭、豈云珍等一批年輕教員，若干年后成為了教育戰(zhàn)線上的主要領(lǐng)導(dǎo)。</p><p class="ql-block">然而喬明文積勞成疾，英年早逝，沒(méi)能親眼看到今日榆社中學(xué)之輝煌，之進(jìn)步，之繁華，之發(fā)展誠(chéng)為憾事，若九泉下有知，一定為自己熱愛(ài)教育的初心、不計(jì)得失的堅(jiān)守、風(fēng)雨兼程的付出而含笑瞑目！</p><p class="ql-block">喬明文的名字與榆社中學(xué)聯(lián)系在一起，不僅是他個(gè)人的光榮，也是那一代艱苦創(chuàng)業(yè)、辛勤耕耘、勤奮育人的園丁們的光榮！</p>