<p class="ql-block">讀一本好書，就像品味一杯淡淡的清茶；讀一本好書，就像沐浴一場和煦的陽光；讀一本好書，就像進(jìn)行一次心靈的洗禮。</p><p class="ql-block">書籍豐富了我們的閱歷，讓我們不再貧乏。在這個(gè)全民閱讀的時(shí)代，作為教師的我們更應(yīng)該把閱讀作為自己專業(yè)成長的“助推器”，汲取知識。</p> <p class="ql-block">《我就是數(shù)學(xué)》這本書由華應(yīng)龍老師所著，本書向讀者揭示了數(shù)學(xué)的趣味性，寓教于樂指導(dǎo)讀者輕松學(xué)數(shù)學(xué)。</p><p class="ql-block">作為一名數(shù)學(xué)老師，他的文章是如此的生動、親切且富有詩意！歷經(jīng)了兩個(gè)月的個(gè)人閱讀，在這個(gè)溫暖的冬日午后，三年級全體數(shù)學(xué)老師追隨著華老師的足跡，共同分享著各自的讀書感悟。</p> <p class="ql-block">首先饒華飛副書記分享了他的感悟：</p><p class="ql-block">對于華老師，有過多次的現(xiàn)場觀摩，也通讀過有關(guān)他的真實(shí)故事。一篇篇文字背后，更加認(rèn)識其人，雖是高不可攀卻又隨和近人，其人其課膜拜無限，敬仰之、學(xué)習(xí)之。課如其人，大氣、風(fēng)趣、自然、接地氣。他專注于數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)研究，集數(shù)學(xué)于生活，正如他自言：我就是數(shù)學(xué)！他愛閱讀，肯思考，好寫作。課前把思考、課中在思考、課后必反思，路上思、飯桌思、旅途思，隨思隨寫。每一次的現(xiàn)場生成總能點(diǎn)燃孩子獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維，引起臺下嘩然一片。如此睿智，彰顯其豐富的閱歷、獨(dú)到的解讀和高超的課堂駕馭能力。他和藹可親，專注化錯教學(xué)，精湛于每一次發(fā)問，在乎孩子每一個(gè)回答，即使錯的離譜，甚至故作挑逗，也便是哈哈笑應(yīng)，不懈追問錯之根源，為化錯更化人。</p> <p class="ql-block">余云云老師感悟：在華應(yīng)龍《我就是數(shù)學(xué)》—"老師們都沒有注意到"這節(jié)中我的感悟很深刻，現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，學(xué)生的思維不像成人那樣定式，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，實(shí)際上我也經(jīng)常在學(xué)生的家庭作業(yè)、課堂發(fā)言中得到啟發(fā)，這便是所謂的"教學(xué)相長"吧。在教學(xué)過程中，我們要對自己的失誤及時(shí)采取補(bǔ)救措施，差錯人皆有之，當(dāng)出現(xiàn)失誤時(shí)要冷靜及時(shí)的做出分析，調(diào)整活動方案，采取補(bǔ)救措施。</p><p class="ql-block">我們教師要盡力使自己具備"兒童心靈"，用"兒童的大腦"去思考，用"兒童的眼光"去看待，用"兒童的情感"去體驗(yàn)，用"兒童的興趣"去愛好......</p> <p class="ql-block">劉定輝老師</p><p class="ql-block">其實(shí)人類取得成功的所有因素，沒有一條與學(xué)習(xí)成績有關(guān)，而與一個(gè)人的心態(tài)，思維方式和行為習(xí)慣有關(guān)。 進(jìn)一步我們就可以理解為什么相當(dāng)多的成績優(yōu)秀的學(xué)生日后沒有成功，而相當(dāng)多的成績不佳的學(xué)生日后能夠成才，日后不能成功的成績優(yōu)秀的學(xué)生往往極度的想贏，怕輸，包容性差，不會合作；而相當(dāng)多的成績不佳的學(xué)生，心理素質(zhì)好，心態(tài)平和，能很好的認(rèn)識自己，意志堅(jiān)韌，耐挫能力強(qiáng)。 </p><p class="ql-block"> 什么是教育?愛因斯坦的回答是，把所學(xué)的東西都忘了，剩下的就是教育，因此剩下的沒有了成績，那會有什么呢？應(yīng)該有心態(tài)。有思維方式，有行為習(xí)慣……</p><p class="ql-block">那么我們在設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)施教學(xué)時(shí)，是否就該想一想，問一問自己的教學(xué)除了知識，還能給學(xué)生留下什么? 我們是不是應(yīng)該讓學(xué)生盡早的認(rèn)識到成績優(yōu)劣都能成功，而不能只盯著考試成績?我想這不管是對成績優(yōu)秀者，還是對成績不佳者，都是一種價(jià)值引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生生命成長的價(jià)值。</p> <p class="ql-block">車鴻萍老師</p><p class="ql-block">對待學(xué)生的思維成果不應(yīng)著眼在對還是不對而應(yīng)著眼于有價(jià)值，還是沒有價(jià)值，價(jià)值是大，還是小是現(xiàn)實(shí)價(jià)值還是長遠(yuǎn)價(jià)值。價(jià)值差錯除了具有啟發(fā)功能外，還具有刺激教育，醒悟，陪襯免疫等功能，這就需要教師練就一雙慧眼名捕捉，善于發(fā)現(xiàn)差錯背后隱含的教育價(jià)值。</p> <p class="ql-block">吳俊鳳老師</p><p class="ql-block">“千金難買回頭看”——“核對一下抄寫是否正確”“一定這樣嗎？”“這其中有沒有什么規(guī)律”“回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，想一想我們是怎樣解決問題的”。在新課程下的數(shù)學(xué)課堂，經(jīng)常提醒孩子們“回頭看”，有助于用足一道題，圓滿一節(jié)課；“回頭看”不僅僅是回顧，更重要的是指向未來，他有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生習(xí)慣和智慧的養(yǎng)成。</p><p class="ql-block">“回眸一笑百媚生。”在數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)當(dāng)回首流連，追求“回頭率”。積極地追求，是一種教育自覺；藝術(shù)地追求，考量的是教育底蘊(yùn)。</p> <p class="ql-block">周嬌嬌老師</p><p class="ql-block">這本書中有個(gè)教學(xué)片段，讓我感到課堂因差錯而精彩，我要感謝差錯。感謝差錯彰顯了教學(xué)的價(jià)值。一堂課沒有差錯，我們首先要懷疑這節(jié)課的真實(shí)性。如果一節(jié)課確實(shí)是第一遍講，但就是沒有一個(gè)錯，那么我們是否該問－這樣的課還有上的必要嗎？是不是教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)就在學(xué)生“已有發(fā)展區(qū)”內(nèi)？是不是面向了全體學(xué)生？如果學(xué)生出教室時(shí)和進(jìn)教室時(shí)是一樣的，我們應(yīng)該質(zhì)疑這節(jié)課的有效性。不管是從真實(shí)性上考查，還是從有效性上審視，我們要說：“課堂無錯要不得！”</p><p class="ql-block">當(dāng)我們把所有的錯誤都關(guān)在門外時(shí)，真理也就被關(guān)在門外了。教是因?yàn)樾枰?。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式呼喚教師和學(xué)生都要欣賞和接納差錯。</p><p class="ql-block">我們要感謝差錯，我們的課堂因差錯而精彩，我們的學(xué)生因差錯的精彩而敢于嘗試，勇于探索，追求真理、百折不撓的科學(xué)精神由此生成。</p> <p class="ql-block">平彩燕老師</p><p class="ql-block">通過讀這本書，我找到了一個(gè)激發(fā)孩子潛能的助手，這助手雪中送炭，幫助我讓孩子嘗到了作業(yè)全對的快樂，嘗到了成功的滋味，樹立了我能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信作業(yè)。目標(biāo)變成了學(xué)生自己的精神需要，是來自內(nèi)在的，發(fā)自內(nèi)心的，這也成為一種歡快的、愉悅的活動，變成了一種可持續(xù)性的學(xué)習(xí)行為，孩子的體驗(yàn)是幸福的。</p> <p class="ql-block">江藝俊老師</p><p class="ql-block">很幸運(yùn)讀到了《我就是數(shù)學(xué)》這本書，華老師的睿智、博才多學(xué)、樂學(xué)善思、風(fēng)趣幽默給我留下了深刻的印象。當(dāng)然他也告訴我們不能忽視學(xué)生出現(xiàn)的問題，課堂就是學(xué)生出錯的地方，要冷靜的分析、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)、靈活的糾正。華老師對于差錯資源的有效利用不僅保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，還把“陽光心態(tài)”傳染了給我們，相信“課堂因融錯而精彩”！</p> <p class="ql-block">讀書是一場心靈的旅行，也是一場心靈的洗禮。讀書分享的舉行，不僅展示了老師們的讀書成果，達(dá)到了交流共享，互促互進(jìn)的目的，同時(shí)也讓老師們開闊了視野，增長了見識，啟迪了智慧。</p><p class="ql-block">就讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓老師們在育苗的事業(yè)里，遇見更美好的自己！</p>