經(jīng)驗分享共同成長---濮陽縣第五小學高年級組班主任經(jīng)驗交流會

伊最方??修

為了進一步強化班級管理，提升班主任的管理藝術(shù)能力，取長補短，共同進步，2021年12月2日，濮陽縣第五小學高年級組召開了班主任經(jīng)驗交流會。 　　張老師結(jié)合本班的典型案例，分享了相應的激勵方法。一個成功的學習者可以從學習當中得到快樂，得到自信，自信的學生學習興趣就會濃厚，學生的生活充實，其他問題的發(fā)生率就會大大減少，比如:厭學、逃課。如果學習期間，學生不能在學習中獲得快樂，體驗成就感，學生就會從其他地方去獲得。因此班主任要幫助學生提高學習效率，讓班級每個學生品嘗到學習帶來的快樂。 　　雷老師擅長于“學以致用”，以班級管理類書籍為指引，勤思考，多實踐，積累了許多切實可行的管理辦法，班級管理方面取得了顯著的提升！ 針對調(diào)皮生，李老師認為他們在學習、紀律等方面約束力較差，教師和調(diào)皮生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，調(diào)皮生可定下“三個不做”，即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西、；教師也可堅持“六個不批評”，辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和回答問題時不批評、無意做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著家長的面不批評。為他們創(chuàng)設(shè)約束條件，既尊重了他們，又為他們樹立了榜樣。 　　王老師針對六年級學生存在的共性問題，認為學生也需要“被認同”。當學生意識到自己被賞識、被重視時，都會積極地配合我們的教學工作，努力學習。我們要多給學生創(chuàng)設(shè)機會，送去信任，在每個學生的心底種下一粒自信的種子，讓陽光灑在每個學生的心里。 　　班級管理的過程是師生共同成長的過程，更是一個發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。 　　每位班主任深情款款的分享，相信在座的老師們一定有所啟發(fā)，對后期的班主任工作也會起到相應的促進作用。 “孩子最不可愛的時候，是最需要愛的時候?！蔽覀儠宰銐虻膼坌?、耐心、責任心，為孩子們打造一個充滿愛的班級，助力快樂成長！