<p class="ql-block"> 習(xí)作教學(xué)，是語文教學(xué)的一大難題，老師怕教，學(xué)生怕寫，究其原因，很重要的一點(diǎn)是學(xué)生缺乏興趣，教師缺少方法。</p><p class="ql-block"> 針對這種情況，田彥萍名師工作室協(xié)同學(xué)校教務(wù)處開展了以“<span style="font-size:18px;">如何提高學(xué)生習(xí)作興趣”</span>為主題的研討活動，立足于解決習(xí)作難這一實(shí)際問題。</p><p class="ql-block"> 研討前，先參加研討的老師明確了此次研討的內(nèi)容，梳理出自己的觀點(diǎn)，確定發(fā)言內(nèi)容，以提高研討效率。</p> <p class="ql-block"> 田治鋒校長和教務(wù)處楊林主任參加了本次研討。田校長以自己的親身經(jīng)歷拋磚引玉，希望老師們暢所欲言，不要讓本次研討流于形式。楊林主任希望老師們從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從某一方面具體闡述自己的觀點(diǎn)，讓研討取得實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 研討中，老師們的發(fā)言從實(shí)際教學(xué)中的問題和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，各有側(cè)重，各有亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 李風(fēng)蓮老師、張曉燕老師、羅瑛老師，用樸實(shí)的語言，毫無保留地分享了她們在平日教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn):多用學(xué)習(xí)到的詞語練習(xí)說話、寫話，用好課后小練筆，提高學(xué)生表達(dá)能力。</p><p class="ql-block"> 金耀榮老師以學(xué)生在習(xí)作中對家人放屁的與眾不同的看法為例，認(rèn)為要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度看問題，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。</p><p class="ql-block"> 李小琴老師認(rèn)為，要讓學(xué)生會寫，先要讓學(xué)生會說，將聽說讀寫能力結(jié)合起來，她以一次為學(xué)生過生日為例，先讓學(xué)生說說在班里過生日的體驗(yàn)，然后再寫下來，取得良好效果。</p> <p class="ql-block"> 孫玲老師說，學(xué)生之所以無話可寫，是因?yàn)闆]有學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，觀察生活，才有習(xí)作素材。</p><p class="ql-block"> 年輕的馬海艷也有自己的獨(dú)到見解，她用自己的年輕和活力，極力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，寫游戲，就讓學(xué)生先毫無壓力地參與到游戲中，有了體驗(yàn)和經(jīng)歷，就有話可寫了。</p><p class="ql-block"> 李燕老師分享了讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記積累素材的辦法，她的觀察習(xí)作，就提前一段時(shí)間就布置孩子們寫觀察日記，一篇觀察習(xí)作就水到渠成了。</p><p class="ql-block"> 田艷老師，從她自己近幾年的課題研究談起，闡述了大量閱讀對提高學(xué)生習(xí)作興趣和能力的巨大影響，她還分享了自己的211課堂模式，即20分鐘的課內(nèi)閱讀，10分鐘的課外閱讀拓展，10分鐘的寫話練習(xí)，這樣的大投入，才會有大輸出。</p><p class="ql-block"> 牛國梅老師從對學(xué)生習(xí)作的評語談起，她分享了自己對待不同層次學(xué)生的不同評價(jià)，評價(jià)習(xí)作能力好的學(xué)生習(xí)作，重在指導(dǎo)方法，明確指出優(yōu)缺點(diǎn)，促使他們更快進(jìn)步，評價(jià)不喜歡習(xí)作的學(xué)生，重在幫助他們樹立信心，肯定習(xí)作中的每一處亮點(diǎn)，哪怕只是用好了一個(gè)詞，用對了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 高麗老師和田麗麗老師，分別從豐富學(xué)生見聞和豐富學(xué)生情感體驗(yàn)兩方面進(jìn)行了交流，她們認(rèn)為，要讓學(xué)生有話可寫，就要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，表達(dá)感受。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人田彥萍做了補(bǔ)充發(fā)言，她提出，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)對各個(gè)學(xué)段的習(xí)作的要求，是循序漸進(jìn)的，不要拔高要求，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。要讓學(xué)生明白習(xí)作就是“我手寫我心”，不過多拘束習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作技巧，學(xué)生習(xí)作就不會千篇一律沒有新意。要從“雙減”政策的政治高度看待習(xí)作指導(dǎo)，不短視化、不功利化，不為考試不為成績而習(xí)作，而是為表達(dá)、為分享而習(xí)作，關(guān)注學(xué)生在習(xí)作中的情感表達(dá)，從內(nèi)容和思想上多評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的態(tài)度。</p><p class="ql-block"> 田校長認(rèn)真聽了老師們的交流后，做了總結(jié)發(fā)言，他用風(fēng)趣幽默的語言肯定了此次研討活動干貨滿滿，沒有空話套話，沒有華而不實(shí)，都是從解決實(shí)際問題出發(fā)，有高度，有理念，有實(shí)踐。田校長表示，以后這樣的研討活動要多開展，學(xué)校會盡最大努力提供平臺，讓老師們展示、分享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 最后，楊主任提出了要求，他希望老師們將研討中得到的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 我們研討的，是一個(gè)永恒的話題，解決的，是一些實(shí)際的問題，教研活動，永遠(yuǎn)在路上。</p>