聽(tīng)課學(xué)習(xí)有收獲評(píng)課教研共成長(zhǎng)---平利縣城關(guān)二小四至六年級(jí)語(yǔ)文組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

藍(lán)色魚兒

為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造高效課堂，在校教研室統(tǒng)一安排下，城關(guān)二小四至六年級(jí)組語(yǔ)文組老師進(jìn)行了為期三周的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)以課堂為陣地，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，老師們積極參與，認(rèn)真聆聽(tīng)，暢談感受，在交流研討中共同提升。 　　四年級(jí)組 姚錦梅老師執(zhí)教的《牛和鵝》是四年級(jí)上冊(cè)第六單元“童年生活”人文主題下的首篇文章，與其它課文形式不同的是本課呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)伙伴的批注，而本單元的語(yǔ)文要素正是“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”，“通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情”。姚老師的這堂課設(shè)計(jì)了“整體感知、學(xué)習(xí)批注、遷移運(yùn)用批注”三方面內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在整堂課的訓(xùn)練中，將學(xué)習(xí)批注閱讀的方法貫穿其中，使學(xué)生的批注能力得到了發(fā)展。米小紅老師帶來(lái)的是《陀螺》一課。她始終以“陀螺”為線索，引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，感知主要內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，從不同的角度對(duì)課文作批注，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，課堂教學(xué)效果好。 　　李梅燕老師執(zhí)教的是《一只窩囊的大老虎》，這是第六單元的一篇精讀課文。李老師重視學(xué)生的自主閱讀與感悟，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍。品讀重點(diǎn)語(yǔ)段教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，做到以學(xué)生自主感悟、自主批注為主，教師引導(dǎo)為輔。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境品讀感悟，采用靈活的教學(xué)策略突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。 五年級(jí)組黃娟老師為我們帶來(lái)的是五年級(jí)上冊(cè)第六單元第二篇課文《父愛(ài)之舟》第一課時(shí)。開(kāi)課伊始，老師用一張張圖片讓學(xué)生感受到父愛(ài)的偉大；接著引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課題，把題意引向文意，讓課題成為引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的切入點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感。對(duì)于課文中場(chǎng)景的描寫，采用表格的形式引導(dǎo)學(xué)生梳理出文中體現(xiàn)父愛(ài)的事情。精讀環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的理解，來(lái)達(dá)到對(duì)人物形象的理解，從而明確作者的寫作意圖。同時(shí)這一學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生很快明白了概括場(chǎng)景的方法，落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素。張梅老師執(zhí)教的是古詩(shī)《山居秋暝》，老師設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)板塊：詩(shī)人切入，理解詩(shī)題；誦讀詩(shī)歌，感知節(jié)奏；想象畫面，言說(shuō)情景；拓展背景，讀悟詩(shī)情。整堂課緊扣單元語(yǔ)文要素，充分挖掘詩(shī)歌的美感形象，學(xué)生在課堂中主動(dòng)構(gòu)建、運(yùn)用語(yǔ)言，拓展思維，獲得審美的熏陶與文化的滋養(yǎng)。李文芳老師執(zhí)教的是第五單元的《習(xí)作例文》。本單元是一個(gè)習(xí)作單元。兩篇例文接近學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)水平，《習(xí)作例文》應(yīng)該完全指向習(xí)作，服務(wù)于習(xí)作。李老師的設(shè)計(jì)思路特別清晰，層層遞進(jìn)式的展開(kāi)教學(xué)。首先是回顧舊知，清晰地把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和說(shuō)明方法梳理一番，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生觀察例文完成習(xí)作，都有很大幫助。接著是將兩篇例文進(jìn)行對(duì)比閱讀，探究異同，揣摩方法，真正做到了立足于學(xué)生發(fā)展，落實(shí)了語(yǔ)文要素。最后，遷移言語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)照要求嘗試仿照例文列提綱，為后面的習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。黃彩老師執(zhí)教的是口語(yǔ)交際《父母之愛(ài)》，在教學(xué)設(shè)計(jì)中黃老師以父母的愛(ài)作為支撐點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是組建討論小組，讓學(xué)生在生生互動(dòng)中發(fā)表自己的見(jiàn)解；二是每組派幾名代表在全班發(fā)表見(jiàn)解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使生生互動(dòng)和師生互動(dòng)融為一體。這節(jié)課的亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在老師能盡可能多地創(chuàng)造各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正在生活中體驗(yàn)，在生活中錘煉，并在教學(xué)中設(shè)計(jì)了訴說(shuō)心語(yǔ)、升華情感的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。六年級(jí)組凌小虎老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)小說(shuō)單元中的《窮人》一課，這是列夫.托爾斯泰的經(jīng)典篇目。課堂采用與孩子息切相關(guān)的話題導(dǎo)入，緊扣小說(shuō)的三要素，由人物尋情節(jié)，抓環(huán)境描寫細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受了文中人物的美好的品質(zhì)和形象。 　　周永雁老師挑戰(zhàn)的是六年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)讀書吧》，這是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。周老師從孩子們的童年輕松引入《高爾基》的童年，從讀書時(shí)如何選書，如何了能作者作品、寫作背景、內(nèi)容梗概，如何讀序言，理清人物關(guān)系，了解人物性格方面，從一本書入手，教會(huì)孩子們讀書的方法，注重對(duì)作品的精讀指導(dǎo)。 　　陳廣芳老師給我們帶來(lái)的是六年級(jí)上冊(cè)第五單元《盼》的第二課時(shí)，教學(xué)中圍繞單元重點(diǎn)———“體會(huì)文章圍繞中心意思來(lái)寫”這一要素，以文中所寫的三件事：“盼變天”“盼出門”“盼來(lái)雨天，如愿穿上新雨衣”為導(dǎo)線，通過(guò)學(xué)生不同方式閱讀，劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)，巧設(shè)相關(guān)問(wèn)題，抓住人物心理描寫和變化，引導(dǎo)學(xué)生感受到文中主人公“盼”的心理，以及如何表現(xiàn)這種情緒和心理感受。 　　課后，為了更好梳理教學(xué)思路，在校教研室周主任的組織下大家進(jìn)行了評(píng)課教研。老師們暢所欲言，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改進(jìn)的地方，并對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)做了重新構(gòu)建，這讓每位老師都受益匪淺： 1.整體規(guī)劃，達(dá)成單元目標(biāo)。為達(dá)成每個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)單元語(yǔ)文要素，要合理分析單元內(nèi)容的編排意圖，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)的有效達(dá)成。 2.融合課后，關(guān)注“個(gè)性”問(wèn)題。教學(xué)中既要關(guān)注整體性單元目標(biāo)，還要關(guān)注“這一篇”的“個(gè)體性”問(wèn)題。 3.教學(xué)應(yīng)該有舍有得，教材內(nèi)容無(wú)需面面俱到。 4.教學(xué)應(yīng)該有放有扶，尤其是高年級(jí)學(xué)生，閱讀方法比知識(shí)更重要。 本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，有利于大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也為提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，走在教育的道路上，我們需要挑戰(zhàn)、需要積累，更需要積淀，唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才能讓我們的語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)精彩！