減負不減質(zhì)，多樣化成長——城關(guān)鎮(zhèn)春風路小學多樣化作業(yè)設(shè)計

春風路小學易安

<h1>　　“雙減”政策背景下，作業(yè)管理如何提質(zhì)增效是擺在一線教師面前的重要挑戰(zhàn)，城關(guān)鎮(zhèn)春風路小學四年級語文組全體教師，站在實施者的角度，從教研活動到集體備課，深入研究和探索減量增質(zhì)的有效途徑，優(yōu)化作業(yè)形式，檢查、評價作業(yè)完成情況，保證減負增效工作良性推進，確保減負增效落到實處。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1>　　首先，夯實基礎(chǔ)，在課堂教學設(shè)計上發(fā)力。精心備課，向40分鐘要質(zhì)量，在課堂教學的關(guān)鍵處快引入、尋突破、后拓展，在保證課堂教學質(zhì)量的同時，給學生留下的課堂作業(yè)時間。</h1> <h1>　　其次，走出課堂，在作業(yè)設(shè)計上發(fā)力。教師們用新的理念來指導(dǎo)自己的作業(yè)設(shè)計，根據(jù)學生實際，實行分層作業(yè)、彈性化作業(yè)，減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)，減量、提質(zhì)、增趣，減負不減質(zhì)。</h1> <h1>　　最后，走向生活，讓作業(yè)為學生的成長助力。作業(yè)承載著學生的思維發(fā)展，育人是作業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵，最終學科知識得到遷移運用，學生思維得到發(fā)展，達到育人目標。</h1> <h1>　　每一次作業(yè)都是孩子們成長的發(fā)展點，看似小小的作業(yè)，因與孩子們成長聯(lián)系在一起，才具有了無限的意義。一位優(yōu)秀的教師，可以通過一項作業(yè)，讓孩子變成詩人、音樂人、畫家... ...最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好，同時，也懂得了感恩。接下來的工作中，春風路小學全體教師將通過優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計與實施，真正落實學生減負增效的目標，讓學生不再把作業(yè)當成一種負擔，還給學生一個輕松健康的作業(yè)空間，實現(xiàn)育人的個性化、全面化。</h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編揖：鄭鮮利</p><p class="ql-block">圖片：張青嬌呂棟娟牛亞樂</p>