教學(xué)改革促發(fā)展課型研討求實(shí)效 ——第二小學(xué)數(shù)學(xué)課改活動(dòng)紀(jì)實(shí)

寬城第二小學(xué)

“教研是一次靈魂的喚醒，是一場(chǎng)思維的修行?！?lt;/p> 為了提升教師教學(xué)能力，達(dá)到以規(guī)范促質(zhì)量，以教研促成長(zhǎng)的目的，本學(xué)期數(shù)學(xué)開(kāi)展了“數(shù)學(xué)基本課型研究”活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了王校長(zhǎng)、梁校長(zhǎng)、孟主任等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。 　　本次活動(dòng)分四個(gè)階段： 1.選定課型，組內(nèi)研討。 2.初定模型，師傅引領(lǐng)。 3.名師修訂，完善模型。 4.徒弟展示，全校推廣。 組內(nèi)研討 　　開(kāi)學(xué)初各組選定研究課型后，選出師傅身先垂范，帶領(lǐng)本組教師深入教材、查找資料、梳理思路、研究課型、歸類(lèi)整理、整合初步定型。 師傅引領(lǐng) 　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐才能出真知，只有在不斷地探索和研究，才能將理論落在實(shí)處，從而收獲更多。要想將好不容易得來(lái)的一些理論合理地發(fā)揮最大功效，就需要師傅來(lái)引領(lǐng)，進(jìn)行一系列的運(yùn)用和實(shí)踐。 一年級(jí)孩子雖然小，但是在郝玉紅老師的帶領(lǐng)下，孩子們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)，擺一擺，算一算中愉快的完成了本節(jié)課。課上教師從生活情景引入，在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，理解算理，明白算法，在層層練習(xí)中，學(xué)生得到了充分訓(xùn)練，最后分層檢測(cè)環(huán)節(jié)，讓我們了解了課堂效率。 四年級(jí)學(xué)生有了一定的計(jì)算能力，在張笑容老師的引領(lǐng)下，用舊知引出新知，在一定的情景下引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)合作，自護(hù)探究算法，理解算理，總結(jié)出了算法。 　　本次活動(dòng)從計(jì)算課課型解讀、計(jì)算課課型目標(biāo)、計(jì)算課重點(diǎn)和難點(diǎn)、計(jì)算課流程、計(jì)算課知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、計(jì)算教學(xué)的若干建議的方面入手，對(duì)計(jì)算課進(jìn)行了研究。通過(guò)研究，我們對(duì)計(jì)算課的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，在思想上有了足夠的重視，對(duì)計(jì)算課的教學(xué)有了新的定位。 二年級(jí)在張艷榮老師精心準(zhǔn)備下，通過(guò)看一看，找一找，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了從生活中抽象出幾何圖形，認(rèn)識(shí)了角，這培養(yǎng)了學(xué)生們的空間觀念，幾何直覺(jué)和推理能力，總結(jié)了圖形與幾何課的流程。 劉瑞果老師向我們展示了一節(jié)概念教學(xué)課，本次課程通過(guò)研究大量的概念課課型提取出了概念課的課型目標(biāo)及重難點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)踐總結(jié)出了概念課的課型流程，在研究過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)了概念課教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，明白了在教學(xué)中要由表及里，更清楚了概念課的教學(xué)流程，要上好概念課就必須把握好概念教學(xué)的引入、分析、理解、鞏固和運(yùn)用等幾個(gè)環(huán)節(jié)。 王觀陽(yáng)老師通過(guò)生活實(shí)例引出分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題，以提問(wèn)形式向?qū)W生展示題目關(guān)鍵，然后進(jìn)行小組合作交流，通過(guò)此環(huán)節(jié)使學(xué)生明白解決問(wèn)題讀懂題意是關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一題多解，理解題型變換，環(huán)環(huán)相扣，一步步直達(dá)目標(biāo)。 　　思維導(dǎo)圖對(duì)于小學(xué)生而言是非常有效的學(xué)習(xí)方式，能幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。思維導(dǎo)圖通過(guò)圖片的形式，向?qū)W生們直觀地展示課堂知識(shí)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 六年級(jí)在劉淑新老師的帶領(lǐng)下開(kāi)啟了以思維導(dǎo)圖為主線的單元復(fù)習(xí)之旅。通過(guò)提前布置，繪制思維導(dǎo)圖；課前交流，展示思維導(dǎo)圖；知識(shí)梳理，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生繪制完整單元思維導(dǎo)圖，引出單元復(fù)習(xí)關(guān)鍵是單元知識(shí)梳理，指導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行梳理。最后達(dá)到巧用思維導(dǎo)圖記憶單元知識(shí)的目的。 集思廣益 　　沒(méi)有完美，只有更好。為使我們研究的課型流程更好地為教學(xué)服務(wù)，最大限度地提高教學(xué)效率，引領(lǐng)展示課后，各組師徒坐在一起研討，集思廣益、互相補(bǔ)充，在爭(zhēng)論中碰撞火花，在研究中增進(jìn)感情，在付出中收獲喜悅，在分享中體現(xiàn)價(jià)值，在孟繁榮主任的指導(dǎo)下和大家共同努力下，數(shù)學(xué)五種基本課型教學(xué)模式更加完善。 徒弟匯報(bào) 　　借此活動(dòng)，促使一批年輕的教師成長(zhǎng)了起來(lái)。接下來(lái)的徒弟匯報(bào)課上我們一起見(jiàn)證她們的成長(zhǎng)，驗(yàn)收我們的研修成果吧！ 　　以下是我們此次研修的成果，每一步流程都流淌著我們教師辛勤的汗水，承載著全校師生的期望，它們就是我們?cè)杏幕ɡ?，等待在我們的課堂上綻放異彩。 　　12月初，數(shù)學(xué)課改活動(dòng)暫告一段落，在孟主任的指導(dǎo)下和我們各組團(tuán)隊(duì)的共同努力下，不僅讓五種課型的核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程更加清晰明了，同時(shí)在很大程度上為老師們的課堂教學(xué)提供了理論支撐，對(duì)推進(jìn)我校高效課堂教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。此次活動(dòng)已結(jié)束，預(yù)示著下次教研之路即將開(kāi)啟，我們都期待著未來(lái)遇見(jiàn)更好的自己。