<p class="ql-block"> 為建立校際間的教研學習共同體，形成和達到優(yōu)質教學資源互補共享，切實加強“雙減”政策下的課堂教學研究，有效提高課堂教學效率。根據(jù)教研室工作安排，縣城片區(qū)“落實‘雙減’政策，構建有效數(shù)學課堂”為主題的教研活動在第三小學如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 教研室、第三小學相關工作人員精挑細選，推選出了來自三小、四小、五小的曾曉燕、歐艷珠、鄭萍、溫陽珍四位老師進行同課異構。</p> <p class="ql-block"> 按活動方案，首先進行課堂展示。曾曉燕老師執(zhí)教的《烙餅問題》力求從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，讓學生通過觀察、操作、實驗、推理、交流等活動尋找解決問題的方法，從不同的方案中選擇最優(yōu)方案，在解決問題中初步體會數(shù)學方法的應用價值，初步體會優(yōu)化思想，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力。她在教學中設計的三個核心比較問題，始終抓住了優(yōu)化這一核心思想，在反復比較中始終體會到只有把鍋的空間占滿，才能達到省時的目的。在讓學生探索發(fā)現(xiàn)烙餅問題的規(guī)律時的同時，充分利用教材的情景素材，從學生的思維特點出發(fā)重點設計了兩個層次的活動，用學具擺一擺、畫一畫、分一分來將原生態(tài)的直觀操作與數(shù)學的符號和語言表達有機結合，引導學生主動思考來達到思維訓練的目的。</p> <p class="ql-block"> 由淺入深，由少至多，小組合作學習，學生自主探究出了烙餅最省時、高效的方法與策略。</p> <p class="ql-block"> 歐艷珠老師以“烙餅”為主題，以數(shù)學思想方法的學習為主線，圍繞怎樣烙餅，才能盡快吃上餅展開教學，設計了烙1張、2張、3張----單張，雙張餅的探究過程。以烙3張餅作為教學突破點，形成從多種方案中尋找最佳方案的意識，為學生提供獨立思考、動手操作、合作探究、展示交流的時間和空間。學生利用手中小圓片代替餅，經(jīng)歷了從提出數(shù)學問題——解決數(shù)學問題——發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律——建構數(shù)學模型的過程。</p> <p class="ql-block"> 課堂中能引領學生向著課堂目標奔跑，亦能深入學生中去，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。</p> <p class="ql-block"> 重視小組合作的開展，明確要求，靶向更精準。</p> <p class="ql-block"> 鄭萍老師執(zhí)教的是教材的“綜合實踐”主題活動——“數(shù)學樂園”?；顒右詫W生喜愛的闖關游戲方式，讓學生充分調(diào)用已學的數(shù)學知識和經(jīng)驗解決所遇到的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)思考與表達交流能力。學生在“拆禮物”、“砸金蛋”、“打怪獸”、“發(fā)紅包”等游戲過程中，以“智慧樹 智慧果”的形式梳理、歸納知識，讓學生在無形中感悟“知識是最寶貴的財富”，努力學習方能收獲更多的知識寶藏。</p> <p class="ql-block">板書美觀、有趣，深得孩子們的喜愛！</p> <p class="ql-block"> 溫陽珍老師從“數(shù)學樂園平面圖”出發(fā)，以游戲闖關的形式經(jīng)過“海洋館，小火車，摩天輪，海盜船”最后到達“數(shù)學城堡”，將知識滲透于數(shù)學活動中，通過讓學生自己動手圈一圈、拼一拼、算一算等多種數(shù)學活動形式，讓學生在動手操作中經(jīng)歷，體驗數(shù)學知識的發(fā)生過程，會用所學知識解決實際問題，梳理知識，體會歸納整理，知識之間的聯(lián)系，使得學生手、口、眼腦多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，將課本知識轉化為學生能夠親自體驗的數(shù)學活動，學生在玩中學，學中樂。</p> <p class="ql-block"> 漂亮的板書，不但呈現(xiàn)了課堂過程的精彩，更闡述了什么是板書設計的美。</p> <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)，分組進行評課議課，所有教師暢所欲言、各抒己見。</p> <p class="ql-block"> 聽課是認真的，評課更是細致的。</p> <p class="ql-block"> 小數(shù)兼職教研員歐悅平代表全體低段聽課教師對兩節(jié)課作了精彩的點評：<span style="font-size:18px;">鄭老師的課堂游戲:送禮物，砸金蛋，打怪獸，發(fā)紅包抓住了學生的心。溫老師的課設計了“乘火車，摩天輪，海盜船”等，這樣的精心設計不無體現(xiàn)了“學中玩，玩中學”的教學理念。兩</span>位老師教學嚴謹，準備充分，用心設計，細致豐富，課件制作精美，板書設計漂亮 ，都能重組教材，研讀教材的能力強，內(nèi)容素材選取巧妙，課中都突出了學生的主體地位，尤其是將數(shù)學知識有意識融入趣味性強的游戲之中，學生興趣盎然，積極性很高。同時，也提出了幾點中肯的建議：1.圈襪子時，要把顏色一樣的放在一起，便于圈。2.復習左右位置時可以叫學生到兩天前演示更直觀。3.評價方式多樣化，具體化，可以是師生評價，生生評價。</p> <p class="ql-block"> 小數(shù)兼職教研員許桂花老師代表高段數(shù)學聽課教師對兩堂課進行了分析與評論：曉燕老師沉穩(wěn)細致，艷珠老師激情滿懷，不同的風格，同樣的精彩！都注重情境創(chuàng)設，讓數(shù)學有了生活味兒，用煎雞蛋、做游戲這樣的教學素材充分調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生樂于參與、積極思考，充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，又應用與生活。兩位老師都能發(fā)揮學生的主體作用，用課前準備好的小圓片當作餅，以數(shù)學書作為平底鍋，放手讓學生去操作、去交流、去發(fā)現(xiàn)、去匯報、去總結。真正體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生做課堂的小主人！教學思路清晰，教學設計有層次，由易到難，層層推進，符合學生的認知規(guī)律，找準了學生學習的生長點，取得了良好的教學效果。</p> <p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)，由第三小學教務處華金瑩主任作“雙減之下，如何提質增效”主題講座。他倡導數(shù)學教師要多學習和鉆研課程標準、教師用書、課本和練習冊。精心設計教學流程和課件，不求花哨，實用就好。堅持有效備課，從班級實情出發(fā)，堅持化繁為簡，一課一得的原則，無必要勿增實體。二要提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，精簡作業(yè)數(shù)量，精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質量?？梢跃脑O計作業(yè)，分層設計作業(yè)，當堂檢測，面批面改，及時反饋。三要充分利用好課后服務時間，普遍做錯的題目普遍講，部分出錯的題目部分講，個別做錯的題目單獨講。四要抓實校本教研，抓集體備課，定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人、定中心發(fā)言人，對教學內(nèi)容和教學關鍵點展開集體研討，優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法。五要開展豐富的學科活動，提高學生的學習興趣，在活動中鞏固知識提升能力，如數(shù)學手抄報、數(shù)學畫、剪貼畫、思維導圖制作、七巧板、拼圖、計算比賽等?！半p減”政策下，華主任為參加研討的數(shù)學教師出謀劃策，獻出了提質增效的“法寶”。</p> <p class="ql-block"> 最后，小學數(shù)學教研員肖鵬云作活動總結。他既肯定了四位上課教師的示范引領，也認可講座帶來的金點子。同時還為縣城片區(qū)教師點明了方向——1.“雙減”政策下，學生要減負，課堂要提效精講多練，盡可能給學生留出一定時間完成課堂作業(yè)。2.多鉆研，多學習，讓“四基四能”充分與實踐相融合。3.重視教研活動，發(fā)揮群體的智慧，群策群力，獨行者快眾行者遠。4.多思考，多學習，自身態(tài)度決定一切。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次數(shù)學“同課異構”活動是我縣小學數(shù)學教育教學工作的一個縮影，也是“雙減”政策下構建有效數(shù)學課堂的一次大練兵，給縣城片區(qū)的老師們提供了學習的機會和思考的空間，也使老師們思維在交流中碰撞，素養(yǎng)在學習中提升，促使我縣小學數(shù)學教育教學工作再上新臺階！</p>