<p class="ql-block"> 教師成長是教育發(fā)展的源動力，而課堂實踐是教師成長的主陣地。為了更好地促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，加強教師間的相互交流，提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力，鐵路小學(xué)一年一度的教師公開課教學(xué)大賽拉開了帷幕，活動歷時三周。</p> <p class="ql-block"> 賽前，教研室靳主任就大賽議程、注意事項、具體分工等做了周密安排和部署。</p> <p class="ql-block"> 二年級語文備課組的全體教師們，認真準備，精心設(shè)計，以飽滿的熱情走進課堂，給課堂帶去了生機和活力。課堂中有創(chuàng)新的火花閃爍，有學(xué)生的靈動生成，亮點頻出。</p> <p class="ql-block"> 星霞老師執(zhí)教的《雪孩子》一課，圖片與視頻相結(jié)合，帶領(lǐng)師生們沉浸到了童話世界當(dāng)中。整節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又增強了孩子們的語言表達能力，更激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 李琴老師執(zhí)教的《劉胡蘭》讓我們感受到了真正“語文味兒”。她帶領(lǐng)學(xué)生識字，寫字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在多種方式的朗讀中去品悟人物的精神品質(zhì)。李老師的這節(jié)課讓我們感受到了什么是綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀老師，同時也讓我們明白了一堂高質(zhì)量的語文課的內(nèi)涵是多么豐富。</p> <p class="ql-block"> 李蕊君老師重視生字教學(xué)、書寫指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。她能有意識的讓學(xué)生從字源去發(fā)現(xiàn)識字的樂趣，并通過詞語與句子之間的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。整節(jié)課課堂脈絡(luò)清晰，目標明確。</p> <p class="ql-block"> 白玉老師抓住了“霧是個淘氣的孩子”這一重點，讓學(xué)生追尋著霧的足跡，一起與霧“躲貓貓”，感受大自然的神奇。白老師的教學(xué)處處滲透著智慧，處處流露著情感。</p> <p class="ql-block"> 馬喜娥老師以圖文結(jié)合的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進了南北朝時期廣袤的蒙古草原，緊扣“風(fēng)吹草低見牛羊”這一點睛之筆讓學(xué)生用“有的…有的…有的…”的句式進行說話練習(xí)，讓學(xué)生充分感受《敕勒歌》動靜結(jié)合之美。</p> <p class="ql-block"> 樊院琴老師的《口語交際—看圖講故事》幫助學(xué)生先梳理清楚看圖要有順序，然后訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的講述故事，激發(fā)了學(xué)生講故事的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達的邏輯性。</p> <p class="ql-block"> 禹亞紅老師雖然年紀輕，但教學(xué)能力游刃有余。她能抓住學(xué)生朗讀能力強的特點，并將這一特點放大。通過她有效的激勵，學(xué)生激情飽滿，與老師配合緊密，在聲情并茂的朗讀聲中加強了對《難忘的潑水節(jié)》這一課主旨的理解。</p> <p class="ql-block"> 趙老師課堂教學(xué)流程緊湊，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，學(xué)生知識儲備足，夯實了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 殷雅麗老師作為音樂老師轉(zhuǎn)型語文老師的新手，但毫不遜色于專業(yè)教語文的老教師。她循循善誘，注重朗讀教學(xué)，加強了基礎(chǔ)知識的鞏固，相信在她的帶領(lǐng)下，二一班孩子的語文能力定會有所提升。</p> <p class="ql-block"> 9節(jié)課，9種風(fēng)格；9位教師，9種看家本領(lǐng)；展現(xiàn)了我們二年級語文備課組老師們良好的精神風(fēng)貌，折射出比較扎實的教學(xué)基本功。此次課堂教學(xué)競賽，老師們教學(xué)設(shè)計思路新、教學(xué)手段新；教法靈活、用活教材、教活學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容充實、課堂訓(xùn)練扎實，教學(xué)目標落實，教學(xué)過程真實。</p><p class="ql-block"> 我們二年級語文備課組全體老師將以這次賽課為契機，在以后教學(xué)中砥礪奮進，力爭上游！</p>