<p class="ql-block"> 當(dāng)寒風(fēng)吹起，氣溫下降，才發(fā)現(xiàn)，浪漫的冬天已經(jīng)伴隨我們?cè)S多日。根據(jù)本學(xué)期的教研主題安排，東關(guān)民族小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師本周進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于“數(shù)的運(yùn)算”主題教研活動(dòng)。冬日雖冷，卻驅(qū)趕不了老師們研討的熱情，一場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)，老師們都收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 早在前兩周主題一出，各數(shù)學(xué)組就開始行動(dòng)起來(lái)了，老師們多次利用上下班時(shí)間齊聚一堂，梳理課本、查閱資料、整理內(nèi)容、提出見(jiàn)解、編寫內(nèi)容……最后教研活動(dòng)時(shí)各組都展示出精彩的教研內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 生活中的數(shù)有大有小，人們對(duì)這些數(shù)進(jìn)行比較、累積，就產(chǎn)生了加、減、乘、除四則運(yùn)算。不管是整數(shù)、小數(shù)還是分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，我們的研究方向無(wú)疑是圍繞算理算法、意義、運(yùn)算順序、應(yīng)用、口算筆算估算、簡(jiǎn)算等內(nèi)容展開研討。</p> <p class="ql-block"> 整數(shù)運(yùn)算分布在小學(xué)階段1-4年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中，所以1-4年級(jí)的數(shù)學(xué)各組教師分別從不同的研究方向?qū)φ麛?shù)運(yùn)算進(jìn)行了梳理和研究。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是從三年級(jí)開始的，直到五年級(jí)完成深度學(xué)習(xí)，因此，由五年級(jí)數(shù)學(xué)組整理此相關(guān)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算，在四五年級(jí)對(duì)此內(nèi)容不斷進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。所以，由六年級(jí)組數(shù)學(xué)教師來(lái)梳理本部分內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，孫曉明校長(zhǎng)對(duì)老師們給予了肯定并提出更高要求。孫校長(zhǎng)提出，老師們花精力花時(shí)間整理的精品內(nèi)容應(yīng)真正內(nèi)化于心，應(yīng)用于日常教學(xué)。在教學(xué)中，老師們要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，在新理念指導(dǎo)下不斷提升學(xué)生的運(yùn)算能力。</p> <p class="ql-block"> 難則思、思則辯、辯則理、理則通、通則達(dá)！通過(guò)梳理，我們對(duì)數(shù)的運(yùn)算有了一個(gè)系統(tǒng)的整體的認(rèn)識(shí)，而知是行之始，行是知之成，我們更會(huì)通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)施，讓學(xué)生對(duì)數(shù)的運(yùn)算學(xué)會(huì)、學(xué)通！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：張丹丹</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：劉劼 孫曉明</span></p>