第二天線(xiàn)下培訓(xùn) <p class="ql-block"> 走進(jìn)陸豐市教師發(fā)展中心，明亮的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)叢映照在臉龐。迎著拂來(lái)的幾絲微風(fēng)，我們開(kāi)始了今日的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block"> 上午，王中意老師為我們帶來(lái)了《“雙減”背景下教與學(xué)的“減”“增”策略》。</p> <p class="ql-block"> 課堂開(kāi)始之前，王老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了三分鐘的課前熱身。</p> <p class="ql-block"> 緊接著王老師介紹了本堂課的互動(dòng)規(guī)則。</p> <p class="ql-block"> 王老師特有的教學(xué)互動(dòng)方式讓課堂一下子變得緊張又活躍了起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 王老師為我們解答了什么是“雙減”，“增”又應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？</p> <p class="ql-block"> 講解：“教”“學(xué)”“引”“習(xí)”四個(gè)方面的理解。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們也紛紛上臺(tái)分享了自己對(duì)教學(xué)方面的理解。</p> <p class="ql-block">臺(tái)下的學(xué)員們也聽(tīng)得津津有味。</p> <p class="ql-block"> 王老師以芬蘭教育為例，帶領(lǐng)我們了解了什么是項(xiàng)目式教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)學(xué)習(xí)項(xiàng)目式教學(xué)之后，學(xué)員們分享了自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己將會(huì)如何開(kāi)展活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 王老師倡導(dǎo)老師們打開(kāi)教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生多樣化呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到情境中。</p> <p class="ql-block"> 課堂的最后，王老師重新定位了學(xué)員們的奮斗目標(biāo)——“學(xué)校好，是因?yàn)槟愫谩睘槲覀儤?shù)立了正確的價(jià)值觀和人生觀。</p> <p class="ql-block"> 下午，翁麗珊老師為我們帶來(lái)的是《例談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化》。</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)始，翁老師以“語(yǔ)文教的是什么？”引起我們思考。</p> <p class="ql-block">學(xué)員們表達(dá)了自己的想法。</p> <p class="ql-block">大家也認(rèn)真記下課堂筆記。</p> <p class="ql-block"> 接著，翁老師用一些實(shí)例為我們分析了小學(xué)語(yǔ)文閱讀的低效教學(xué)現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"> 翁老師說(shuō)：“進(jìn)行有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，不能局限于課文文本。學(xué)習(xí)一篇文，打開(kāi)一扇門(mén)。這樣語(yǔ)文課才會(huì)變得有趣、有效?！?lt;/p> <p class="ql-block"> “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，如何有效開(kāi)展教育教學(xué)，是值得我們每一位老師不斷探索與反思的過(guò)程。</p>