“雙減”落地，“零點(diǎn)”起飛—記繁陽(yáng)小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)的探索之旅

流年

為深入貫徹落實(shí)“雙減”要求，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，繁陽(yáng)小學(xué)一年級(jí)的老師們嘗試探索在“雙減”政策中，實(shí)施幼小銜接“零起點(diǎn)”教學(xué)的新路徑。 繪本閱讀篇 由于剛剛告別幼兒園，一年級(jí)的學(xué)生們沒(méi)有識(shí)字基礎(chǔ)，拼音教學(xué)也沒(méi)有學(xué)完，尚不能夠借助拼音進(jìn)行自主閱讀。孩子們更喜歡看漫畫(huà)那種有圖、有趣的故事書(shū)。這類(lèi)書(shū)字少，能減輕學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)，精美優(yōu)良的插圖也能夠培養(yǎng)學(xué)生的美商，提高學(xué)生的審美情趣。 另外，一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，有很多習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，繪本可以利用圖片和少量的字把一些道理和習(xí)慣，通俗易懂地表達(dá)出來(lái)。因此，繁陽(yáng)小學(xué)一年級(jí)的老師們每周會(huì)抽出一節(jié)課，安排學(xué)生一起閱讀繪本。 每一周的繪本閱讀課上，老師們繪聲繪色的講述，抓住了孩子們的全部心神，師生一起徜徉在故事的海洋中。 多圖少字的繪本在閱讀過(guò)程中提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 精心挑選的各種繪本，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，潛移默化地培養(yǎng)了他們的各種生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)，在故事中成長(zhǎng)。 “載歌載舞”篇 　　在幼兒園里，唱歌跳舞是必修課，在走入小學(xué)的大門(mén)后，歌、舞依舊可以為老師所用，寓教于樂(lè)，成為孩子們學(xué)習(xí)的調(diào)味劑。 現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，致力于宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，如《經(jīng)典詠流傳》，把很多的古詩(shī)詞都化做歌詞，旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，唱起來(lái)瑯瑯上口，深為學(xué)生所愛(ài)。放聲歌唱時(shí)，陶冶情操間，一首首經(jīng)典詩(shī)詞便深深印入腦海中。 此時(shí)此刻，古詩(shī)不再是生硬的文字，而是化作動(dòng)態(tài)的音符、鮮活的形象，和孩子們一起在文化的海洋里遨游。 后記 教育教學(xué)是一種“慢的藝術(shù)”，只有在學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)他們?nèi)プ鲞m合的事情,才是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的尊重和對(duì)教書(shū)育人規(guī)律的遵循。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)，繁陽(yáng)小學(xué)的老師們始終堅(jiān)持從尊重兒童、遵循兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)！繁陽(yáng)小學(xué)將繼續(xù)深化改革，創(chuàng)新方法，讓“零起點(diǎn)”教學(xué)助力“雙減”落地，潛心研究，立足課堂，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，乘勢(shì)而上，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！