《孤獨(dú)的幸存者》“映射”我們能教給學(xué)生什么？

子欣

——廣西機(jī)電工程學(xué)校新教師培訓(xùn)（第5期） 　　今天下午是新教師培訓(xùn)第五期，由教務(wù)科馬平科長(zhǎng)給我們進(jìn)行讀書分享會(huì)，從而映射培訓(xùn)主題：我們能教給學(xué)生什么？ 整個(gè)培訓(xùn)約一小時(shí)，雖然短暫，卻使我受益匪淺，并讓我感觸良多，久久回不過神，思緒紛雜。馬科長(zhǎng)的分享點(diǎn)醒了我，給我指明了方向，讓我更清楚地明白了如何做一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)信任、社會(huì)放心的好老師，同時(shí)更加堅(jiān)定了我自己終身奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的決心和信心。 　　培訓(xùn)伊始，馬科長(zhǎng)播放了《孤獨(dú)的幸存者》的ppt，我想當(dāng)時(shí)應(yīng)該有老師在納悶：這跟“我們能教給學(xué)生什么”有什么關(guān)系呢？隨著馬科長(zhǎng)對(duì)《孤獨(dú)的幸存者》的故事背景和故事概要的敘述，以及分享“新兵訓(xùn)練營(yíng)（四周）”后請(qǐng)我們思考的問題，我當(dāng)即想到了咱們數(shù)學(xué)里的“映射”，與后來惠婷老師的感慨如出一轍。 海豹新兵訓(xùn)練第一周 　　請(qǐng)思考：你開學(xué)第一堂課怎么上？直接上新課嗎？ 　　任教13年來，每學(xué)期開學(xué)第一堂課，我從來不直接上新課，而是與學(xué)生分享。在普高，我通常分享自己或者一些特殊孩子的求學(xué)經(jīng)歷，讓他們更加珍惜高中生活；然后聽聽孩子們?cè)诔踔腥绾螌W(xué)數(shù)學(xué)，再給他們分享學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法技巧，并告訴孩子們?nèi)绾胃玫倪M(jìn)行初高中數(shù)學(xué)的銜接；最后跟孩子們分享“會(huì)做人”比“好成績(jī)”更重要，只有拿出最好的做人道理，才能更好的去學(xué)習(xí)，讓孩子們爭(zhēng)取做到“己所不欲勿施于人”，讓孩子們明白“若要人敬己，先要己敬人”。 當(dāng)我從“普高”轉(zhuǎn)型“職教”教育后，帶的班級(jí)很多，每一個(gè)新班級(jí)的第一堂課，我都是問孩子們來到機(jī)電有什么感想？再跟孩子們交流討論“高中三年”和“中職三年”都獲得了什么？ “高中三年”：上午5節(jié)課，下午4節(jié)課，晚上3節(jié)課，基本大多時(shí)間都在學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，不認(rèn)真的孩子如果學(xué)業(yè)水平測(cè)試不過關(guān)，高中畢業(yè)后連畢業(yè)證都拿不到，一點(diǎn)都不努力的孩子，高考180分都拿不到的，上高職高專的機(jī)會(huì)都沒有，高考成績(jī)上不了高職高專的如果去單招院校，不僅學(xué)費(fèi)高、還要延遲一年才能拿到畢業(yè)證；如果不繼續(xù)升學(xué)而是走向社會(huì)，沒有畢業(yè)證、沒有技術(shù)，簡(jiǎn)單流水線打工或是做苦力等，第一次出社會(huì)沒有人帶著，也很容易上當(dāng)受騙，生命財(cái)產(chǎn)也存在安全隱患。在高中，只有想學(xué)習(xí)的、懂學(xué)習(xí)的孩子才能實(shí)現(xiàn)象牙塔之夢(mèng)，但是三年備考也是身心疲憊的。 “中職三年”：上午4節(jié)課，下午2節(jié)課，晚上2節(jié)課，除了學(xué)文化知識(shí)，還學(xué)到技能，還能通過實(shí)訓(xùn)課和駐廠實(shí)習(xí)鞏固技能，駐廠實(shí)習(xí)期間有老師帶著，由企業(yè)罩著，有師傅領(lǐng)著，不僅學(xué)到東西、提升技能，也能逐漸從“社會(huì)大學(xué)”學(xué)到很多在校園里學(xué)不到的東西。實(shí)習(xí)結(jié)束回到學(xué)校，繼續(xù)鞏固文化知識(shí)參加對(duì)口升學(xué)考試，只要想升學(xué)，基本都能順利進(jìn)入高職高專或者本科繼續(xù)深造；只要在學(xué)校不違法亂紀(jì)，畢業(yè)證也不是問題。更值得欣慰的是：到了大學(xué)，同一專業(yè)的中職生比高中生多了技能理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果不愿意升學(xué)的，即使走向社會(huì)，也比高中生多了一項(xiàng)技能，而且也不容易上當(dāng)受騙。 對(duì)比高中和中職的收獲后，讓孩子們自己分析哪個(gè)更適合自己？上帝為我們關(guān)掉了“高中”那扇門的同時(shí)，又為我們打開了“中職”的那道門，而且更值得我們慶幸的是我們來到了廣西的五星級(jí)中職學(xué)校，更是國(guó)家重點(diǎn)和示范中職學(xué)校。 最后以自己做了教師職業(yè)生涯規(guī)劃而取的成功得案例，讓孩子們嘗試做自己的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，第一年完成什么，第二年完成什么，第三年完成什么，讓孩子們不在自暴自棄，讓孩子們重新樹立理想和信心。 海豹新兵訓(xùn)練第二周 　　請(qǐng)思考：你認(rèn)為這個(gè)訓(xùn)練的目的是什么？ 　　這一訓(xùn)練模擬美國(guó)海軍艦艇上的各種緊急狀況，教學(xué)員們迅速作出反應(yīng)，努力展開自救，最重要的是，能夠正確地作出關(guān)乎自身和同船人員生命的重大決策，這就是團(tuán)隊(duì)精神。這種精神主宰并滲透到海軍生涯的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在新兵訓(xùn)練營(yíng)，教官們不只是告訴學(xué)員們這個(gè)詞，還要讓學(xué)員們牢記不忘團(tuán)隊(duì)精神！這是學(xué)員們生命中嶄新的動(dòng)力。 團(tuán)隊(duì)精神蘊(yùn)涵著豐富的教育意義，它既是學(xué)校的精神風(fēng)貌、是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)教師教育理念和道德情操的衡量，因此我也常常思考如何培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神。 根據(jù)自己班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，必須為班級(jí)樹立一個(gè)共同的目標(biāo)，只有這樣，才能將孩子們的目光集中在一點(diǎn)上，即所謂的心往一處想，勁往一處使，讓每個(gè)孩子融入到班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。還有在課堂教學(xué)中通過分組學(xué)習(xí)等課堂活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；通過班會(huì)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，有效培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；通過豐富多彩的校園活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)還要使團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)個(gè)體都有表現(xiàn)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，使他們感覺在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，充分得到了尊重與認(rèn)可，使每一個(gè)個(gè)體的個(gè)性、特長(zhǎng)都能夠不斷地得到發(fā)揮發(fā)展，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，以此創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。 海豹新兵訓(xùn)練最后的課程 　　請(qǐng)思考：猜猜這個(gè)艙室的名字是什么？在你想要放棄的那一刻，想想為什么當(dāng)初堅(jiān)持走到了這里？ 　　我一直告訴自己：不管情境如何艱難，都要滿懷信心，咬緊牙尖去努力拼搏，不管結(jié)果如何，都無怨無悔。因此，想要培養(yǎng)孩子們自信心最關(guān)鍵一點(diǎn)就是首先對(duì)我們自己的教育對(duì)象充滿信心，相信他們都能做到、能學(xué)好，并努力創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)促使每位孩子增強(qiáng)他們能成功的自信心。 作為教師的我們應(yīng)特別注意贊美教育：“你是可以學(xué)好的”、“你完全有能力學(xué)得更好，關(guān)鍵在于你有沒有毅力”，用這樣的話語來激勵(lì)學(xué)生。千萬不要用“你怎么笨得出奇啊”、“你坐在教室里怎么像個(gè)呆子”諸如此類的話語刺傷孩子們的心。特別值得一提的是：不要輕易地在孩子們中宣布測(cè)驗(yàn)不及格者名單，活動(dòng)中沒取上名次者的名單，簡(jiǎn)單地用分?jǐn)?shù)、名次給孩子們貼標(biāo)簽的做法，無疑會(huì)在一些孩子的心靈上燙下深深烙印，認(rèn)為自己是能力不足的，是難以掌握課題的后進(jìn)生，比人家短一截的，致使一部分孩子在家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、教師的責(zé)備、同學(xué)的白眼中喪失了自信心，甚至影響到他們的一生。 “世上沒有失敗的人，只有放棄的人。放棄就是不堅(jiān)持，不堅(jiān)持就表明失敗”，為了增強(qiáng)孩子們的自信心，我經(jīng)常在課堂給部分孩子增加一次甚至兩次回答的機(jī)會(huì)，只要孩子們有獲得成功的愿望，并有頑強(qiáng)的毅力，我們就應(yīng)該滿足他們的要求。孩子們通過努力獲得的好結(jié)果并給其加分，他們就會(huì)覺得“我還行”、“我也能解答出來”等，從而增強(qiáng)了孩子們的信心。 海豹新兵訓(xùn)練有感 　　請(qǐng)思考：我們的教育能讓學(xué)生有成就感嗎？ 　　馬科長(zhǎng)的諄諄教誨讓我警醒，其實(shí)我們教師對(duì)學(xué)生的影響力有時(shí)會(huì)超出我們自己的想象，學(xué)生很簡(jiǎn)單，或許一件不起眼的小事，就能讓學(xué)生敞開心扉；但也或許，一句不經(jīng)意的話，就能給學(xué)生造成不可彌補(bǔ)的傷害。因此，在今后的工作中，我要時(shí)刻約束自己的言行，用心去愛，去呵護(hù)學(xué)生。只有心中有學(xué)生，才能去了解學(xué)生在想什么，想學(xué)什么，該學(xué)什么，有什么困難……人與人之間的相處是一個(gè)相互的過程，我相信，愛與真誠(chéng)會(huì)讓我和學(xué)生的心靠得更近。愛亦有度，嚴(yán)愛相濟(jì)，方能讓學(xué)生們更健康地成長(zhǎng)，這個(gè)“度”還需在日后的工作中一點(diǎn)點(diǎn)琢磨和感悟。 就像今天上午在數(shù)控2102班的第二節(jié)課，關(guān)于解分?jǐn)?shù)不等式，我以主動(dòng)上臺(tái)多加分吸引孩子們舉手上臺(tái)展示，四道題，有三道題都有人上臺(tái)完成了，還有一道比較難的，黃上賓同學(xué)已經(jīng)上臺(tái)做過一道題了，這道難題沒人做，他來做，我同意了，并且給他另外加分作為鼓勵(lì)。岑雨懋同學(xué)看了黃上賓同學(xué)的解法后說“老師，能不能給我上去寫第四題，我的做法跟他的不一樣”，盡管準(zhǔn)備下課了，我也同意岑雨懋同學(xué)上臺(tái)展示，而且給予表揚(yáng)。最后兩個(gè)孩子分別用不同的方法做好了，雖然黃上賓同學(xué)的出現(xiàn)了去分母忽略括號(hào)而導(dǎo)致“全軍覆沒”，但是我也跟全班同學(xué)說“這是大家的通病，現(xiàn)在上賓同學(xué)故意這樣寫提醒大家不要犯同樣的錯(cuò)誤”，也肯定岑雨懋同學(xué)的另一種正確解法，讓他們都小有成就感，從而增加自信心。 　　當(dāng)馬科長(zhǎng)分享到“入門訓(xùn)練（兩周）”原文摘錄，再次強(qiáng)調(diào)“不拋棄不放棄”的團(tuán)隊(duì)精神，讓我想起了我們所看的《士兵突擊》里的“不拋棄不放棄”又是如出一轍。 　　繼而，馬科長(zhǎng)又分享了“巴斯訓(xùn)練”（七個(gè)月），對(duì)“關(guān)于責(zé)任”、“關(guān)于成績(jī)”、“關(guān)于尊重”、“關(guān)于公平”與我們一一交流討論。 關(guān)于責(zé)任 　　傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。除了傳道授業(yè)解惑的責(zé)任外，學(xué)生在學(xué)校的身心健康和安全亦是責(zé)任，如果一堂課發(fā)現(xiàn)少了人，也要及時(shí)了解學(xué)生去向，保護(hù)自己保護(hù)學(xué)生。 關(guān)于成績(jī) 　　面對(duì)孩子們的成績(jī)，我通常以鼓勵(lì)教育為主，建立孩子們的自信心。表揚(yáng)成績(jī)優(yōu)異的孩子和成績(jī)進(jìn)步較明顯的孩子，鼓勵(lì)成績(jī)不理想的孩子，讓其再接再厲。同時(shí)幫助孩子們客觀合理地分析自己的成績(jī)，制定屬于自己的計(jì)劃與目標(biāo)，公平對(duì)待每個(gè)孩子，逐一總結(jié)每個(gè)孩子的考試得失。 關(guān)于尊重 　　如何更好的踐行師生之間的相互尊重，一直都是我在思考的問題。人都有被尊重和賞識(shí)的心理需要，這也是人的價(jià)值和尊嚴(yán)的重要體現(xiàn)。有了尊重，才會(huì)有和諧，才會(huì)有發(fā)展，人生和社會(huì)不能缺少“尊重”。 在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念的影響下，人們常常有這樣的觀點(diǎn)：學(xué)生就應(yīng)該服從老師，被老師批評(píng)是理所當(dāng)然的事。然而，這種觀點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)顯然已不適用，尤其是處于生長(zhǎng)叛逆期的學(xué)生，他們追求個(gè)性發(fā)展，個(gè)體意識(shí)明顯加強(qiáng)，更追求人與人之間的一種平等交往。因此我也常常跟孩子們說“愛是相互的”、“若要人敬己，先要己敬人”等，并以身作側(cè)，做到真正尊重每一個(gè)孩子。 關(guān)于公平 　　我常常告誡自己——世界上沒有絕對(duì)的公平，只有相對(duì)的公平，心態(tài)很重要。 　　接著，馬科長(zhǎng)又分享了“巴斯訓(xùn)練體會(huì)”的個(gè)人體會(huì)：學(xué)會(huì)思考比學(xué)會(huì)技能點(diǎn)更重要。 是啊，善于思考的人容易獲得成功，思考又能讓人更有自知之明。 孔子說“吾日三省吾身”，經(jīng)常反思自身的人，更清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。決定木桶能裝多少水的是木桶最短的那塊木板。事情沒發(fā)生的時(shí)候，你不會(huì)覺得缺點(diǎn)對(duì)你有啥影響，當(dāng)你因?yàn)槟愕娜秉c(diǎn)而受挫的時(shí)候，你就會(huì)明白自己這個(gè)缺點(diǎn)的影響多大。而善于思考的人更容易利用自己的優(yōu)點(diǎn)，避開缺點(diǎn)。就像田忌賽馬，贏的幾率不大的。但是因?yàn)樗雷约旱鸟R和對(duì)手的馬的優(yōu)缺點(diǎn)，利用我馬的優(yōu)勢(shì)去與對(duì)方的劣勢(shì)比，這樣就有勝利的把握了。經(jīng)過合理的布局，獲得了最終的勝利。 作為教師的我們擔(dān)任著“教書育人”得重?fù)?dān)，更要常反思自己的教育教學(xué)，因?yàn)椤敖?jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。我們教師應(yīng)該在課后反思自己本節(jié)課的成功和不足之處，如：本節(jié)思想滲透是否到位？是否創(chuàng)新教學(xué)方法？教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律是否運(yùn)用得當(dāng)？課堂中有哪些靈感？與學(xué)生碰撞出哪些別樣的火花？課堂應(yīng)變?nèi)绾?？板書是否合理？學(xué)生本節(jié)收獲如何……等等。而且在聽完其他老師課后也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行如此總結(jié)反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長(zhǎng)起來，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中享受快樂，享受幸福！ 　　最后，馬科長(zhǎng)在“‘紅翼’行動(dòng)”敘述中，與我們分享了“關(guān)于信心”的個(gè)人體會(huì)：認(rèn)真去喜歡幾首歌、幾句詩詞、幾本書、幾個(gè)人，也許有一天會(huì)成為支持自己的力量！進(jìn)而在交流討論“關(guān)于責(zé)任”、“關(guān)于兄弟”分享“善良的故事”和“等待與希望”，這些都令人心潮澎湃，備受鼓舞。 　　那么作為教師，我們能教給學(xué)生什么呢？ 1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交了報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，其中最核心的思想是：教育要使學(xué)習(xí)者“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存”。這一思想很快被全球各國(guó)所認(rèn)可，并被稱為學(xué)習(xí)的四大支柱。 在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們需要重新審視我們的教育目的，我們的教育教學(xué)決不能急功近利，只考慮學(xué)生的現(xiàn)在和學(xué)校的眼前利益，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)、立足、服務(wù)、貢獻(xiàn)社會(huì)的能力，我們需要教給學(xué)生：生存的本領(lǐng)，良好的行為習(xí)慣，自主的學(xué)習(xí)能力，做人的品質(zhì)。教會(huì)學(xué)生做人是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。無論賦予教育怎樣的意義，教育的核心就是培養(yǎng)什么樣的人。不管學(xué)生將來能成為什么，我們首先是要他們“成人”，要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，這才是現(xiàn)代教育的第一要義，所以我也常常跟我的孩子們說“只要拿出最好的做人道理，才能更好地學(xué)習(xí)”。 　　這次培訓(xùn)讓我成長(zhǎng)了很多，提高了很多，同時(shí)這次培訓(xùn)也吹響了我“職教”教師生涯新的號(hào)角。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐上給我以切實(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，我將帶著飽滿的熱情，付出不懈的努力，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。我相信，今日含苞待放的花蕾，明日定能盛開絢麗多姿的花朵！