走進(jìn)群文閱讀，綻放課堂精彩

楊柳依依

著名學(xué)者朱永新先生說:“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們!閱讀，讓歷史和時間記住我們!閱讀，讓吾國之驚魂永世傳承!”的確，閱讀是與我們相伴一生的精神家園。 　　群文閱讀，是語文教學(xué)的一種新形式，是語文課堂教學(xué)中的一場美麗的邂逅。為了扎實推進(jìn)群文閱讀，貫徹新課程對課外閱讀的要求，探索課外閱讀的指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，2021年12月1日上午，柳江區(qū)新興第二小學(xué)語文高年級組開展了“群文閱讀”教學(xué)研討活動。 　　首先進(jìn)行的是課堂教學(xué)展示。張婷艷老師為五年級年級學(xué)生設(shè)計了“父母的愛”的群文議題，課堂分三個流程，一是引出父母之愛，利用課文《父愛之舟》作為切入點，抓住生活中父母對我們的愛是含蓄的。二是共讀文本體會父母之愛。三是小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自讀文本，并，同學(xué)們創(chuàng)編寓言。這三個環(huán)節(jié)步步深入，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓孩子從不理解父母為什么打孩子到理解父母含蓄的愛的轉(zhuǎn)變。 　　接著，是桂亞斌老師為四年級學(xué)生設(shè)計的群文議題“神話中的天帝”。桂老師利用圖片導(dǎo)入吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生討論天帝的不同，再讓學(xué)生讀文本初步認(rèn)識天帝，利用句型培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表達(dá)。最后小組合作共讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 　　課后，授課老師們都談了自己的教學(xué)設(shè)想，聽課的老師們也交流了各自對這兩堂課的看法，教研組長黃瑩瑩總結(jié)發(fā)言。她指出群文閱讀可以更好地把握課堂主目標(biāo)，同時可以擴大學(xué)生的閱讀量。還強調(diào)了群文閱讀教學(xué)的策略與方法，讓大家更加明確了群文閱讀教學(xué)的具體要求。引發(fā)了老師們對群文閱讀教學(xué)更多的思考。 本次語文教研活動的開展，為老師們提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，將進(jìn)一步推動我校語文教師在群文閱讀教學(xué)方面的探索與實踐，更好地促進(jìn)教師們在教學(xué)方面的成長。 策劃：柳江區(qū)新興第二小學(xué)教務(wù)處、柳江區(qū)新興第二小學(xué)黨支部編輯：楊萍萍審核：黃瑩瑩圖片：高年級語文老師