慢下來(lái)，靜待花開(kāi)（第十四周）

錦華之星至善三班

這世上最神奇的是一種叫孩子的生物他每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)用極其迅速的方式吸收這個(gè)世界上最復(fù)雜的知識(shí)因此我們也不能自私的將吸收范圍限制在一間屋子或者是兩間屋子是給予一個(gè)洗凈的蘋(píng)果還是給予一個(gè)選擇蘋(píng)果的機(jī)會(huì)我想選擇與機(jī)會(huì)總是更動(dòng)人一些…… 蒙氏 日常生活區(qū)目的是給予孩子“日常生活息息相關(guān)”的教育并幫助孩子在每天的日常生活中學(xué)習(xí)必要的生活技巧培養(yǎng)孩子的秩序感、專注力手眼協(xié)調(diào)和獨(dú)立性同時(shí)建構(gòu)孩子健全的人格 【分豆子的工作】鍛煉手腕掌握能力。鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。認(rèn)知不同種類的豆子培養(yǎng)專注力，秩序性。 【分杯倒水】強(qiáng)化手指和手腕的力量訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的能力預(yù)備為日后倒水工作的基礎(chǔ) 【釘釘子的工作】鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒手及手臂肌肉的發(fā)展，使幼兒掌握訂釘子的技巧。 【衣飾框—大紐扣】幫助孩子發(fā)展有協(xié)調(diào)性的動(dòng)作，專注力和獨(dú)立性，而且孩子還學(xué)會(huì)了系扣子的技能。 感官教育在蒙臺(tái)梭利教育體系中占據(jù)重要的地位它既是幼兒探索神奇的蒙氏教育的開(kāi)端又為數(shù)學(xué)教育打下了基礎(chǔ)蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為兒童是感官的探索者這個(gè)探索活動(dòng)的高峰期是0～6歲作為成人我們必須抓住兒童成長(zhǎng)的敏感期為兒童提供一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境 【重量板】加強(qiáng)幼兒對(duì)不同重量之間細(xì)微差別敏感度。可以學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯：“輕的”、“重的”、“更重的”，培養(yǎng)幼兒的判斷力。 【色板Ⅱ】色板就是專門(mén)進(jìn)行色彩識(shí)別的訓(xùn)練，幫助幼兒辨別細(xì)微的差異，更敏銳地感知世界。幼兒使用色板的過(guò)程，不僅是認(rèn)識(shí)顏色、分辨差異的訓(xùn)練，還是對(duì)于幼兒記憶力、注意力的特殊訓(xùn)練。 【粉紅塔工作】通過(guò)粉紅塔將“大和小”抽象概念具體化不僅能鍛煉視覺(jué)的大小變化還能用手去體驗(yàn)大小重量的改變同時(shí)鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力在操作過(guò)程中孩子需要從教具架上一塊一塊的取下工作放到工作毯上進(jìn)行搭建促進(jìn)大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 【幾何立體組】培養(yǎng)對(duì)實(shí)體的感覺(jué)。（運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)認(rèn)識(shí)幾何立體的特征或性質(zhì)）刺激肌肉感覺(jué)的敏銳度。為進(jìn)入幾何學(xué)做準(zhǔn)備。 蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育有許多獨(dú)特之處，它通過(guò)實(shí)物化的教具，讓孩子動(dòng)手操作，以此來(lái)了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 【數(shù)與量的對(duì)應(yīng)】通過(guò)數(shù)字能夠找到相對(duì)應(yīng)的量。認(rèn)識(shí)數(shù)的念法與相同量的關(guān)系。 在蒙氏工作中幼兒的語(yǔ)言發(fā)展經(jīng)歷了聽(tīng)——說(shuō)——寫(xiě)——讀這四個(gè)階段幼兒的語(yǔ)言發(fā)展存在敏感期0—2歲是孩子聽(tīng)的敏感期6個(gè)月—3歲是說(shuō)的敏感期2歲—6歲是閱讀和書(shū)寫(xiě)的敏感期在蒙氏教室里我們會(huì)充分利用孩子語(yǔ)言發(fā)展敏感期為他們提供豐富的、有準(zhǔn)備的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境——語(yǔ)言文化區(qū) 【垃圾分類】這項(xiàng)工作都是日常生活中常見(jiàn)的事物雖然涉及的內(nèi)容信息非常的龐大但和同伴在一起不斷認(rèn)知再對(duì)比試錯(cuò)中找到正確的答案在交流溝通的過(guò)程中鍛煉了思維邏輯能力和社交社會(huì)交往能力 【語(yǔ)言區(qū)三部卡】幼兒可以根據(jù)完整的兒歌去尋找單句的卡片進(jìn)行對(duì)應(yīng)，接下來(lái)再進(jìn)行單個(gè)字的對(duì)應(yīng)，可以讓幼兒在操作的過(guò)程中對(duì)兒歌的每一個(gè)字進(jìn)行熟悉認(rèn)知。 瑪利亞·蒙臺(tái)梭利博士指出，4~6 歲是幼兒文化敏感期，這時(shí)就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)文化教育。 科學(xué)文化是人類在認(rèn)識(shí)自然、改造自然進(jìn)而與自然和諧相處的過(guò)程中，產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。 《綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,而美工區(qū)域的創(chuàng)設(shè)則讓幼兒在寬松、愉快的環(huán)境中盡情發(fā)揮創(chuàng)造性思維,挖掘他們的創(chuàng)造潛能。在活動(dòng)中幼兒可以按自己的興趣和意愿去進(jìn)行材料的選擇,并可用多種自己喜歡的形式進(jìn)行表達(dá),從而保護(hù)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的信心和興趣,使更多幼兒喜歡上了美工活動(dòng),更在其操作過(guò)程中積累了經(jīng)驗(yàn),收到了較好的效果。 奧爾夫音樂(lè) 奧夫音樂(lè)不僅是一個(gè)讓孩子感知音樂(lè)律動(dòng)，一起來(lái)放聲歌唱的課程，更可以讓孩子在音樂(lè)中了解更多的知識(shí)文化。孩子可以跟著輕松愉快，富有節(jié)奏感的音樂(lè)。將了解到的知識(shí)，更深的印刻在自己的腦海里。 一首旋律輕快，節(jié)奏簡(jiǎn)單的《Hello 歌》，可以迅速將孩子們帶入到美好的音樂(lè)世界當(dāng)中。 孩子的聽(tīng)覺(jué)感官打開(kāi)連接想象的翅膀音感練耳對(duì)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練和強(qiáng)化 這次老師帶來(lái)的是一團(tuán)線團(tuán)，孩子們回憶奶奶或媽媽是怎么把這長(zhǎng)長(zhǎng)的線纏成線團(tuán)的。讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中感受纏線團(tuán)的樂(lè)趣。 孩子們輕輕的纏上線團(tuán)，又輕輕的解開(kāi)線團(tuán)，在纏纏解解中感受著音樂(lè)的拍子，也隨著音樂(lè)有節(jié)奏的纏線團(tuán)，解線團(tuán)。 奧爾夫音樂(lè)通過(guò)，肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由地演繹以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界當(dāng)音樂(lè)成為幼兒自身的需求幼兒對(duì)樂(lè)理、樂(lè)感、表演、演奏以及語(yǔ)言文化的掌握自然輕松快速而且根深蒂固 一節(jié)奧爾夫音樂(lè)課在孩子們的歡笑聲中很快的過(guò)去了，孩子們依依不舍的一起說(shuō)再見(jiàn)，一起相約下次再見(jiàn)。 陶藝—向日葵?? 向陽(yáng)而開(kāi)的花，開(kāi)起來(lái)就像陽(yáng)光般燦爛，顏色里已經(jīng)充滿了陽(yáng)光的味道。向日葵雖小，可它有著太陽(yáng)的愛(ài)！小朋友都如向日葵一樣，有可以依賴的太陽(yáng)，用泥巴捏制出一朵朵燦爛的葵花，用釉料填充上美好的夢(mèng)想。向日葵很美，我們都是倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追求心中的太陽(yáng)……?????? 泥土,就像水和沙一樣,對(duì)孩子們具有一種自然的吸引。孩子們之所以喜愛(ài)這些東西,是因?yàn)樗麄兣c這些東西沒(méi)有任何隔閡。通過(guò)自己的努力,能夠把這些常見(jiàn)、熟悉的東西轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)令人喜愛(ài)的作品。 這種經(jīng)歷,帶給孩子們的是一種不同的感受,完全不同于使用諸如水筆、蠟筆、畫(huà)刷或其他工具進(jìn)行創(chuàng)造的感受。蠟筆畫(huà)出來(lái)的線是無(wú)法改變的，但一根泥條,可以變成-條蛇,再變成一個(gè)碗,最后還可能變成一個(gè)一個(gè)雪人。只要孩子們?cè)敢?這種變化是無(wú)窮無(wú)盡的,而孩子們也在變化的同時(shí)充分享受著創(chuàng)造的自由。 陶土是不定型的粘土精靈，任憑孩子怎么捏、揉都會(huì)是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是豐富，出現(xiàn)的作品越是充滿童趣的美。 陶藝制作還需要一定的意志力，因?yàn)槟呐峦瓿梢粭l粗線，也要經(jīng)過(guò)搓、磨等等工序，更不說(shuō)完成一件小作品了。當(dāng)孩子看到自己的作品被上釉后燒制成彩色的瓷器，一定對(duì)自己的動(dòng)手能力更有信心。 陶藝課的目的，并不是要將每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成為藝術(shù)家，而是要通過(guò)親手制作陶藝作品來(lái)培養(yǎng)他的動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)造能力及想象能力。 體育活動(dòng)——跳跳樂(lè) 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出：應(yīng)開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，借助物體運(yùn)用角色來(lái)練習(xí)跳的動(dòng)作，不僅有利于訓(xùn)練其各種跳的動(dòng)作，而且有助于激發(fā)其對(duì)戶外活動(dòng)的興趣。 “雙腳跳”是幼兒最喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，這個(gè)動(dòng)作不僅可以鍛煉幼兒全身的肌肉，還可以增強(qiáng)孩子動(dòng)作的敏捷性和控制能力，同時(shí)孩子的平衡能力和身體的協(xié)調(diào)能力也能得到提高，讓孩子們變得更加強(qiáng)壯。 本次活動(dòng)對(duì)幼兒動(dòng)作訓(xùn)練的內(nèi)容主要是雙腳向前跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量，四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價(jià)值。  手工——小綿羊?? ???:冬天到了，森林里有一只小羊???，他要去參加一個(gè)冬日派對(duì)，可是小羊沒(méi)有漂亮的衣服???，她想請(qǐng)小朋友來(lái)幫她設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服，你們要給小羊設(shè)計(jì)件什么樣的衣服呢？??????:我要設(shè)計(jì)大恐龍、漂亮裙子、.... ???:我們可以把想好的畫(huà)出來(lái)，然后剪下來(lái)給貼在小羊的身上，那我們現(xiàn)在開(kāi)始吧~???:我要給我的小羊設(shè)計(jì)非常好看的衣服??? ???:我要看仔細(xì)，不讓??傷害我 做手工不僅僅要靠幼兒頭腦中的創(chuàng)造能力,還要讓幼兒把這個(gè)創(chuàng)造能力付諸實(shí)踐, 搬到真實(shí)的生活中,用自己的手來(lái)完成這個(gè)創(chuàng)造。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),這是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成一件事物最好的辦法。從最初的設(shè)計(jì),創(chuàng)造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠幼兒親自動(dòng)手一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)完成的。對(duì)于幼兒的動(dòng)手能力是良好的培養(yǎng)。 ??????:看我們的設(shè)計(jì)的新衣服是不是很好看，我覺(jué)得小羊應(yīng)該會(huì)很喜歡??? 體智能—果繽紛 體智能課以帶動(dòng)、互動(dòng)、感動(dòng)、活力、安全為原則，運(yùn)用“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的新穎教學(xué)方式，讓幼兒在輕松的游戲中增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)度。 又到了特定的體智能課程時(shí)間，讓我們一起來(lái)看看小可愛(ài)們的體能訓(xùn)練日記吧！ 體智能是讓兒童在運(yùn)動(dòng)游戲中提升體力，激發(fā)潛能，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)力， 養(yǎng)成獨(dú)立自主的個(gè)性，在多樣化的游戲中，讓幼兒從不同角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)一事物，進(jìn)而形成多變思維模式的教學(xué)理念。 每周一節(jié)體能課程，通過(guò)游戲，各種道具，來(lái)鍛煉孩子的意志力，科學(xué)合理的體能促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。 成長(zhǎng)之路貴在堅(jiān)持—全勤寶寶 為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間概念，幼兒園以后每個(gè)月都會(huì)開(kāi)展全勤寶寶評(píng)比活動(dòng)，要知道這個(gè)獎(jiǎng)對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)真的是來(lái)之不易，這就需要孩子們要有堅(jiān)持的毅力，還要學(xué)會(huì)照顧好自己的身體，多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉，多喝水，多吃水果和蔬菜。 要知道“全勤寶寶”這個(gè)獎(jiǎng)對(duì)小朋友來(lái)真的是來(lái)之不易，不管天氣如何變化，從不請(qǐng)假堅(jiān)持每天來(lái)園，11月份已經(jīng)結(jié)束，快來(lái)看看11月份都有哪些“全勤寶寶”呢！ 11月的最后一天畫(huà)上圓滿句號(hào)，11月全勤寶貝也產(chǎn)生了。每個(gè)月能夠通過(guò)自己的努力拿到一份“全勤寶寶”的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，對(duì)于可愛(ài)的寶貝們來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持入園也充滿了動(dòng)力，好的習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了。要知道，想做全勤寶貝可并不容易。爭(zhēng)做“全勤寶貝”小技巧：1、堅(jiān)持早睡早起。2、健康飲食，不挑食。3、積極參加晨間鍛煉和戶外運(yùn)動(dòng)。4、多喝水、勤洗手。5、不隨意請(qǐng)假、一個(gè)月堅(jiān)持上幼兒園。寶貝們，做到以上這些，相信我們的每月“全勤寶寶”隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越壯大哦！  小貼士? 01.早起喚醒無(wú)需粗暴很多父母采用大喊或制造噪音的方式讓孩子立即從睡眠中恢復(fù)意識(shí)這種粗暴的叫醒方式極易導(dǎo)致情緒失控可以提前告訴孩子早起的時(shí)間讓孩子有一個(gè)心理準(zhǔn)備還可以使用光線、早飯的香氣輕喚輕撫、舒緩的音樂(lè)叫醒孩子 02.及時(shí)給予鼓勵(lì)每個(gè)孩子都渴望著被認(rèn)可、被鼓勵(lì)每個(gè)滿勤寶寶的背后除了孩子的堅(jiān)持爸爸媽媽的鼓勵(lì)也至關(guān)重要孩子出現(xiàn)畏難情緒很正常家長(zhǎng)應(yīng)該少指責(zé)，多鼓勵(lì)這會(huì)讓孩子更積極自信 03.爸爸多陪伴孩子的成長(zhǎng)不應(yīng)只是媽媽的事堅(jiān)持、勇敢、毅力這類品格的養(yǎng)成離不開(kāi)父親的引導(dǎo)和陪伴可以利用周末的時(shí)間讓爸爸帶著孩子進(jìn)行爬山、跑步等運(yùn)動(dòng)既讓孩子增強(qiáng)了免疫力也能讓意志得到錘煉還拉近了彼此的親子關(guān)系 04.學(xué)會(huì)“按下暫停鍵”當(dāng)孩子對(duì)起床出現(xiàn)抵觸情緒時(shí)這就需要家長(zhǎng)“輕推一把”用輕松的小互動(dòng)來(lái)“暫?！鼻榫w比如一起做早飯、互相擠牙膏、晨操等等既給孩子調(diào)整狀態(tài)的空間和時(shí)間也讓孩子對(duì)早起有了期待和興趣 05.通過(guò)繪本游戲來(lái)建立規(guī)則多用溫和的方式幫孩子建立規(guī)則比如“演出復(fù)盤(pán)事件”、“繪本講道理”等用孩子能夠理解和接受的方式告訴孩子準(zhǔn)時(shí)入園，不能隨便請(qǐng)假明確要求，不給遲到請(qǐng)假找理由加深孩子對(duì)于規(guī)則的認(rèn)識(shí)和遵守 06.鼓勵(lì)孩子每天堅(jiān)持做一些小事比如每天畫(huà)一張小畫(huà)，讀一本繪本等最重要的不是學(xué)到了多少知識(shí)而是讓孩子的習(xí)慣保持連續(xù)性日日?qǐng)?jiān)持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些看似不起眼的小事正默默積聚著著巨大的能量 孩子的心就像一片無(wú)盡的空間你給他看多大的世界他的心才能擴(kuò)充的多寬廣我們明明可以每天給一個(gè)煮雞蛋那為什么不帶他們看看那下蛋的母雞還有那將要在蛋里孵出的小雞給孩子空間引導(dǎo)他們學(xué)著去思考、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索與嘗試應(yīng)當(dāng)才是最好的愛(ài)的表達(dá)人生是場(chǎng)馬拉松從來(lái)不是一氣呵成的等待成長(zhǎng)是一場(chǎng)浪漫的時(shí)光……