<h3> “教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過(guò)程?！睘榱寺鋵?shí)“雙減”政策，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的提煉與共享，提升教研能力，五臺(tái)山常青學(xué)校每周舉行教研活動(dòng)，大家各施其才，盡顯課堂智慧。</h3> <h3> 韓永恩校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要形式，也是促進(jìn)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的重要途徑。集體研究課可以充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)。通過(guò)集體備課，統(tǒng)一思想，對(duì)之前的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，同時(shí)明確近期的教學(xué)任務(wù)并對(duì)近期的教學(xué)任務(wù)作出合理規(guī)劃，以確保教學(xué)工作能正常有序地進(jìn)行。</h3> <h3> 本學(xué)期初始，各教研組擬訂主題，初步做出主題教研安排，各科每周舉行一次主題教研活動(dòng)。</h3> <h3> 語(yǔ)文課程具有人文內(nèi)涵，語(yǔ)文課的任務(wù)就是既要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文能力，還要傳授并使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生一旦有了一定的語(yǔ)文知識(shí)和具備了一定的語(yǔ)文能力以后，對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科和走向社會(huì)都奠定了良好了基礎(chǔ)。</h3> <h3>羅俊艷老師主講《復(fù)韻母》</h3> <h3>李艷華老師主講一年級(jí)《看圖寫話》</h3> <h3>王慧榮老師主講課文《秋天》</h3> <h3> 主講結(jié)束后，語(yǔ)文教研組所有老師對(duì)本次主題活動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師們各抒己見(jiàn)，好的地方給予肯定，不足之處提出合理化建議。</h3> <h3>活動(dòng)后，老師們觀摩優(yōu)秀備批。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)是思維的體操，豐富而美麗。它兼具詩(shī)歌與散文的內(nèi)在氣質(zhì)，既嚴(yán)謹(jǐn)，又充滿想象的張力。</h3> <h3>徐姣老師主講《按比分配》</h3> <h3>左麗華老師主講《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》</h3> <h3>各位教師聽(tīng)得聚精會(huì)神，做足記錄。</h3> <h3> 活動(dòng)中，老師們爭(zhēng)先恐后，侃侃而談，把自己深思熟慮的意見(jiàn)與同事們毫無(wú)保留地交流、分享。真可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，為大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)思維盛宴。這種接地氣式的研討，真正實(shí)現(xiàn)了教師之間資源的共享、智慧的共創(chuàng)。</h3> <h3> 英語(yǔ)新課標(biāo)中提高了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的要求，培養(yǎng)小學(xué)生開(kāi)口“說(shuō)”的能力已成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)初始階段的主要教學(xué)目標(biāo)之一。</h3> <h3> 韓校長(zhǎng)也親自參與到每次的教研活動(dòng)中，肯定了老師的精心準(zhǔn)備和其他老師對(duì)待教研活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度，同時(shí)總結(jié)了教研活動(dòng)的幾大亮點(diǎn)，并鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲枺?lt;/h3> <h3> 德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的一書(shū)《什么是教育》中說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我們會(huì)不忘初心，在教育的路上一路研究，一路進(jìn)步……</h3>