<p class="ql-block"> 為有效落實(shí)“雙減”政策，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校際之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，12月3日，奉新縣第四片區(qū)“1+N”聯(lián)片教研活動(dòng)在東風(fēng)小學(xué)如期舉行。參加本次活動(dòng)的有縣教研室邱莊亮主任、督導(dǎo)室鄧井英主任，教研員張麗敏、陳艷紅，奉新四小胡校長(zhǎng)、上富中小龍校長(zhǎng)、西塔學(xué)校藍(lán)校長(zhǎng)、石溪學(xué)校李校長(zhǎng)以及各校近70位教師。</p> <p class="ql-block"> 心若向陽(yáng)，何懼風(fēng)寒。初冬時(shí)節(jié)，清晨有絲絲寒意襲來(lái)，但阻擋不了大家“同臺(tái)切磋，觀摩技藝”的熱情，各路人馬早早奔赴，齊聚一堂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 時(shí)至上午，陽(yáng)光肆意潑灑，連風(fēng)都自帶清香，東風(fēng)小學(xué)屹立于藍(lán)天白云之下，溫暖而明亮。兩幢相向而立的教學(xué)樓，綠茵小操場(chǎng)，無(wú)處不在的校園文化一一弘揚(yáng)“農(nóng)墾”精神，培育“三勁”人才。東風(fēng)小學(xué)，一個(gè)獨(dú)特而迷人的存在。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 奉新四小 陳海燕 三年級(jí)語(yǔ)文《總也倒不了的老屋》?</b></p> <p class="ql-block"> 陳老師穩(wěn)抓“預(yù)測(cè)”這一單元語(yǔ)文要素，從題目、情節(jié)再到故事結(jié)局，多次展開(kāi)預(yù)測(cè)，并相機(jī)梳理預(yù)測(cè)的方法，固本浚源。引導(dǎo)學(xué)生探索文字規(guī)律一一反復(fù)，創(chuàng)編故事結(jié)尾，簡(jiǎn)約高效。陳老師游刃有余，學(xué)生放飛想象，師生之間情情相融，心心相印，整堂課生成不斷，精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 奉新四小 周琳五年級(jí)語(yǔ)文《憶讀書(shū)》</b></p> <p class="ql-block"> 周老師以“學(xué)會(huì)梳理信息”為核心目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圈畫(huà)法，列表格法等閱讀策略。由淺入深，梳理了冰心老人一生的讀書(shū)經(jīng)歷，讀書(shū)感受與評(píng)價(jià)，好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)；品詞析句，感受讀書(shū)的美與趣。整堂課既有大刀闊斧式的提煉，又有細(xì)嗅薔薇般的品味，學(xué)生深得讀書(shū)之法，盡享讀書(shū)之樂(lè)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 上富中小 尤芳蕓 二年級(jí)語(yǔ)文《狐假虎威》</b></p> <p class="ql-block"> 尤老師引導(dǎo)學(xué)生抓住狐貍與老虎的對(duì)話(huà)，揣摩兩個(gè)角色的表情、動(dòng)作，想象各自的內(nèi)心活動(dòng)，在聲情并茂的朗讀中感悟狐貍的步步為營(yíng)，老虎的信以為真。最后的成語(yǔ)表演環(huán)節(jié)，老師巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在角色扮演中深入角色，體悟寓意。可謂形質(zhì)兼得，看點(diǎn)十足。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 石溪學(xué)校 胡芳芳四年級(jí)語(yǔ)文《王戎不取道旁李》</b></p> <p class="ql-block"> 胡老師溫婉端麗，宛如夏日里的一枝蓮。古文教學(xué)，“讀”字當(dāng)先。整堂課朗讀形式豐富，古風(fēng)古韻，學(xué)生在讀中通曉文章故事內(nèi)容，感悟王戎的善察與善思。指導(dǎo)學(xué)生借助注釋、圖片，古今異義等多種方法理解文言文，并搭建“支架”:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，幫助學(xué)生復(fù)述課文，本課語(yǔ)文要素一一落實(shí)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 奉新四小 朱雯霞二年級(jí)數(shù)學(xué)《克與千克》</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 朱老師很好地把握教學(xué)脈絡(luò)，立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)稱(chēng)、看、掂、估、算幾種不同的體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受克與千克。同時(shí)這又是一堂生動(dòng)的實(shí)踐操作課，生活中極為常見(jiàn)的物品使學(xué)生得出的結(jié)論水到渠成，達(dá)到了以樂(lè)導(dǎo)情，以情啟思的目的。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 奉新四小 陳駿六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》</b></p> <p class="ql-block"> 陳老師整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是讓學(xué)生在動(dòng)手操作與合作交流中感悟、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)圓的各方面知識(shí)，變被動(dòng)操作為主動(dòng)探究。學(xué)生不是在“學(xué)數(shù)學(xué)”，而是在“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)思考”。陳老師幽默睿智的臺(tái)風(fēng)點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，學(xué)生開(kāi)啟了主動(dòng)探索之旅，在實(shí)踐與拓展中感受到了圓的魅力一一完美!</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 東風(fēng)小學(xué) 冷云云五年級(jí)數(shù)學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 冷老師青春活潑，富于親和力。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，以創(chuàng)景引題—先學(xué)后教—展示反饋三個(gè)模塊為主線(xiàn)開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 西塔學(xué)校 鄒佳瑩四年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 鄒老師準(zhǔn)確地把握了教學(xué)的重難點(diǎn)，注重兒童的年齡心理特征以及生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一系列有趣的活動(dòng)，逐步豐富對(duì)“可能性”的體驗(yàn)，滲透數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，并密切聯(lián)系生活，突出學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 上富中小 劉妍四年級(jí)英語(yǔ)《unⅰte4 My home》</b></p> <p class="ql-block"> 劉老師教態(tài)親切自然，基本功扎實(shí)，以尋找我們的朋友Amy在哪里引入新課、導(dǎo)入重點(diǎn)句型Is she in the……?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景猜測(cè)單詞,在操練環(huán)節(jié)加入表演，創(chuàng)編對(duì)話(huà)，學(xué)生興趣盎然！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 奉新四小 涂妮三年級(jí)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》</b></p> <p class="ql-block"> 涂老師善于運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，效果拉滿(mǎn)，妙不可言。孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、唱等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，開(kāi)場(chǎng)從欣賞圓舞曲開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生用身體的律動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的起伏，唱跳中加入非洲鼓的伴奏，搖鈴的節(jié)拍體驗(yàn)，整堂課學(xué)生沉浸在音樂(lè)的世界里，歡樂(lè)無(wú)限。</p> <p class="ql-block"> 每一次上課，都是一種磨礪，一種成長(zhǎng)；每一次評(píng)課研討，都是一種智慧碰撞、自我提升的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 縣教研室諸位領(lǐng)導(dǎo)精彩獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，如撥云見(jiàn)日。老師們豁然開(kāi)朗，朦朧的更清晰，無(wú)緒的更有緒，實(shí)踐的更堅(jiān)定。</p> <p class="ql-block"> “我來(lái)問(wèn)道無(wú)余說(shuō)，云在青天水在瓶。”此次片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了校際間的交流，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。在“雙減”政策的大背景下，我們將在追尋理想課堂的路上，潛心耕耘，向陽(yáng)生長(zhǎng)，欣賞更燦爛的教育風(fēng)景!</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文/羅芳</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核/廖青</p><p class="ql-block"><br></p>